苏教版（2017秋）小学科学三年级下3.9声音的产生 表格式教案

课 题 第三单元：声音的奥秘 第9课：声音的产生
课 时 共计1课时 第1课时
教学目标 知识与技能：1.知道声音是由物体振动而产生的。2.知道物体的振动消失声音也会停止。3.了解自然界的动物有不同的发声方法。过程与方法：1.会动手制作声音，并对发声物体进行观察，发现发声的原因。2.会用不同的方法使同一物体发出声音。情感、态度与价值观：1.在操作中形成尊重事实的科学态度。2.能够在观察的基础上做出猜测并进行验证。
教学重难点 重点：认识声音是由振动产生的。难点：将声音的产生与物体振动建立起联系。
教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。
法制教育渗透点
教 学 准 备 教师材料：课件、钹、音叉、小鼓。学生材料：钢尺、皮筋、塑料袋、塑料瓶，小乐器。
教 学 过 程 教 学 批 注
一、音频导入，揭示主题1．提问：同学们，老师给大家准备了一些声音，请大家仔细聆听，你能听出这些是什么声音吗？音频播放几种声音：闹钟声、上课铃声、汽车喇叭声、狗叫声、打雷声。2．提问：这是什么声音？这个声音表达了什么意思？ 闹钟声——起床时间到了 上课铃声——该上课了 汽车喇叭声——有汽车来了，注意安全 狗叫声——有陌生人来了 打雷声——要下雨了小结：看来，每一种声音都可以向我们传递某种信息，我们就是生活在一个充满声音的世界里，我们的生活离不开声音，今天这一节课，我们就一起走进声音的奇妙世界。（板书“声音”）二、初步操作，引出研究内容1．出示一个充满气的塑料袋。（多媒体展示塑料袋）提问：同学们，老师这里有一个充满气的塑料袋，你能用不同的方法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？根据学生汇报，教师相机多媒体展示：搓、揉、弹、甩、拍等方法。2．谈话：那下面就请同学们用这些方法来试一试吧？学生领取塑料袋（每两人一个）。3．学生活动，教师巡视指导。4．提问：谁可以展示一下你是怎么让这个塑料袋发出声音的？ 学生展示并汇报。5．谈话：其实除了这些方法，还有一个办法可以让塑料袋发出更大的声音，是怎样做呢？（弄爆） 教师演示弄爆塑料袋。（此环节可根据学生活动相机展开）6．谈话：刚才通过同学们的活动，我们发现：同样的一个塑料袋，通过不同的方式都可以让它发出声音。那么声音到底是怎么产生的呢？这些不同的发声方式有什么共同点呢？今天这一节课，我们就一起来研究声音是怎么产生的。（补充完整课题）三、自主探究，发现规律1．多媒体出示：钢尺、皮筋。2．谈话：你可以用那些方法使这两样物体发出声音？学生汇报。3．谈话：使这两种物体发出声音的方法有很多，那么今天呢，我们就选用其中的一种方法来发出声音。教师讲解发声方法，钢尺：把一段摁在桌边，用手拨另一端；皮筋：用两指绷紧皮筋，用手拨皮筋。4.小结：声音就是由物体振动而产生的；振动消失，声音就会消失。四、拓展了解，激发兴趣1．提问：自然界的动物有哪些发出声音的方法呢？2．学生自由发言3．教师视频展示：不同动物的发声方法。 蚊子，响尾蛇、鸟类、蟋蟀等等
板 书 设 计:第9课：声音的产生
教 学 反 思: