苏教版（2017秋）小学科学三年级下5.16 测量气温 表格式教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）小学科学三年级下5.16 测量气温 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 21:47:15 | ||
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文档简介
课 题 第五单元：观测天气 第16课 测量气温
课 时 共计1课时 第1课时
教学目标 知识与技能：1．通过讨论，认识到气温作为天气要素的重要性。2．学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。3．阅读资料，了解百叶箱的用途。过程与方法：1．学习用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。2．测量气温，发现不同情况下气温的差异性。情感、态度与价值观：1．能在好奇心的驱使下，测量并比较向阳和背阴处气温的差异。2．通过百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。
教学重难点 重点：学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。难点：会描述一天中气温变化的大致规律，发现不同情况下气温的差异性。
教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。
法制教育渗透点
教 学 准 备 教师材料：演示用气温计，课件，视频。学生材料：气温计模型，学生用气温计，记录单。
教 学 过 程 教 学 批 注
一、导入新课1．谈话：在二年级我们学习了《关心天气》，说说你对“气温”都有哪些了解？2．提问：平时你在哪些情况下听说过“气温”？3．小结揭题：气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。今天我们就来学习《测量气温》。（板书课题）二、学习使用气温计（一）认识气温计结构1．出示气温计，谈话：这就是气温计，又叫寒暑表。请你观察气温计，说说气温计可以分成几部分来认识？2．小结：气温计一般可分为三部分，由液泡、液柱和刻度组成。（PPT出示）3．提问：你知道气温的单位是什么吗？4．谈话：气温的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。（PPT出示）5．提醒学生：正确使用气温计，用手握气温计外壳两边，手不能触摸液泡。气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理。（二）认识气温计读数1．出示气温计，思考：我们已经认识了气温计的结构，今天的气温是多少呢？要怎么读呢？2．请一位同学上来读一读今天的气温。说说读数的方法。3．交流：气温计上最低气温是多少？最高气温是多少？每一大格被分成几小格？一大格和一小格分别代表什么意思？4．气温计在读数时有什么方法呢？PPT出示使用气温计的方法：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。5．PPT出示三幅气温计的示数图（零上温度一幅、零摄氏度一幅、零下温度一幅），让学生分别表示读作、写作，并在记录单上写一写。6．分发气温计模型，要求组内的一位同学用模型表示出5℃、37℃、0℃ 、-5℃、-37℃。另一位同学帮忙检查是否表示正确，而后再交换任务，用气温计模型表示出更多的温度。7．观看视频“为什么温度计可以测量温度”。三、创设情境，小组讨论知道准确气温有什么用1．提问：你知道气温对于生活有哪些影响？2．学生回答。3．谈话：气温会影响我们的衣食住行，有时知道准确的气温会更有利于我们的生活。4．教师小结：通过以上讨论学习，我们知道了更多的生活知识和科学原理，原来在生活中知道准确的气温还有这么多作用。四、不同地点实地测量气温1．谈话：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的气温呢？2．提问：在同一时间段，不同地点测量得到的气温一样吗？你们小组想在学校哪个地点测量气温？（小组意愿与教师指定相结合）3．总结并过渡：我们在同一时刻去室外不同地点测量气温，各组的测量数据有一些差异，说明同一时刻不同地点的气温是不同的。五、认识百叶箱，理解标准化测量1．谈话：既然同一时刻不同地方的气温是不同的，究竟以哪个地方的气温为准呢？天气预报中的气温又是在哪里测的呢？2．观看视频新闻《测量气温有讲究》。3．谈话：通过视频，你知道气温计是放置在哪里测量气温的？（百叶箱）你在生活中见过百叶箱吗？它是什么样的？4．谈话：结合视频，阅读资料，说说百叶箱的放置需要符合哪些条件？为什么？5．师生共同交流，理解标准化测量。六、课堂总结，观看视频《气温的测量》。
板 书 设 计:第16课 测量气温 1.认识气温计（寒暑表）2.认识百叶箱的用途
教 学 反 思:
课 时 共计1课时 第1课时
教学目标 知识与技能：1．通过讨论，认识到气温作为天气要素的重要性。2．学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。3．阅读资料，了解百叶箱的用途。过程与方法：1．学习用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。2．测量气温，发现不同情况下气温的差异性。情感、态度与价值观：1．能在好奇心的驱使下，测量并比较向阳和背阴处气温的差异。2．通过百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。
教学重难点 重点：学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。难点：会描述一天中气温变化的大致规律，发现不同情况下气温的差异性。
教法与学法指导 教法：设置问题情境，质疑引导学法：自主探索，合作交流。
法制教育渗透点
教 学 准 备 教师材料：演示用气温计，课件，视频。学生材料：气温计模型，学生用气温计，记录单。
教 学 过 程 教 学 批 注
一、导入新课1．谈话：在二年级我们学习了《关心天气》，说说你对“气温”都有哪些了解？2．提问：平时你在哪些情况下听说过“气温”？3．小结揭题：气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。今天我们就来学习《测量气温》。（板书课题）二、学习使用气温计（一）认识气温计结构1．出示气温计，谈话：这就是气温计，又叫寒暑表。请你观察气温计，说说气温计可以分成几部分来认识？2．小结：气温计一般可分为三部分，由液泡、液柱和刻度组成。（PPT出示）3．提问：你知道气温的单位是什么吗？4．谈话：气温的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。（PPT出示）5．提醒学生：正确使用气温计，用手握气温计外壳两边，手不能触摸液泡。气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理。（二）认识气温计读数1．出示气温计，思考：我们已经认识了气温计的结构，今天的气温是多少呢？要怎么读呢？2．请一位同学上来读一读今天的气温。说说读数的方法。3．交流：气温计上最低气温是多少？最高气温是多少？每一大格被分成几小格？一大格和一小格分别代表什么意思？4．气温计在读数时有什么方法呢？PPT出示使用气温计的方法：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。5．PPT出示三幅气温计的示数图（零上温度一幅、零摄氏度一幅、零下温度一幅），让学生分别表示读作、写作，并在记录单上写一写。6．分发气温计模型，要求组内的一位同学用模型表示出5℃、37℃、0℃ 、-5℃、-37℃。另一位同学帮忙检查是否表示正确，而后再交换任务，用气温计模型表示出更多的温度。7．观看视频“为什么温度计可以测量温度”。三、创设情境，小组讨论知道准确气温有什么用1．提问：你知道气温对于生活有哪些影响？2．学生回答。3．谈话：气温会影响我们的衣食住行，有时知道准确的气温会更有利于我们的生活。4．教师小结：通过以上讨论学习，我们知道了更多的生活知识和科学原理，原来在生活中知道准确的气温还有这么多作用。四、不同地点实地测量气温1．谈话：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的气温呢？2．提问：在同一时间段，不同地点测量得到的气温一样吗？你们小组想在学校哪个地点测量气温？（小组意愿与教师指定相结合）3．总结并过渡：我们在同一时刻去室外不同地点测量气温，各组的测量数据有一些差异，说明同一时刻不同地点的气温是不同的。五、认识百叶箱，理解标准化测量1．谈话：既然同一时刻不同地方的气温是不同的，究竟以哪个地方的气温为准呢？天气预报中的气温又是在哪里测的呢？2．观看视频新闻《测量气温有讲究》。3．谈话：通过视频，你知道气温计是放置在哪里测量气温的？（百叶箱）你在生活中见过百叶箱吗？它是什么样的？4．谈话：结合视频，阅读资料，说说百叶箱的放置需要符合哪些条件？为什么？5．师生共同交流，理解标准化测量。六、课堂总结，观看视频《气温的测量》。
板 书 设 计:第16课 测量气温 1.认识气温计（寒暑表）2.认识百叶箱的用途
教 学 反 思: