新青岛版科学六三制（2017）五年级下册3.12《看星空》表格式教案教学设计

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新青岛版科学六三制（2017）五年级下册3.12《看星空》表格式教案教学设计
课题 3.12《看星空》 单元 第三单元《春夏星空》 学科 科学 年级 五年级
学习目标 1.知道夜空中星的亮度有区别；知道观星箱的制作和使用方法。2.能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；会制作观星箱；能正确使用观星箱观察夜空中的星，做好记录；能制订观星计划，开展中长期观察活动。3.乐于参加中长期观察活动，并能在活动中克服困难、完成预定任务。4.认识到大气污染、光污染会影响到星空观测的效果，树立环境保护意识；了解人类的好奇心和社会的需求是星空观察技术发展的动力。
重点 知道夜空中星的亮度有区别；知道观星箱的制作和使用方法。
难点 能基于所学知识，对星亮度不同的原因展开猜测；会制作观星箱；能正确使用观星箱观察夜空中的星，做好记录；能制订观星计划，开展中长期观察活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境导入师：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”你们在晴朗的夜晚仰望过星空吗？有什么发现？生：看过星空，我认识北极星。生：我能找到北斗七星。……师：下面，老师带同学们欣赏一下璀璨的星空。（播放星空视频。）（师板书课题：看星空。）师：神秘而美丽的星空给我们带来无限的遐想。这节课，我们一起探究“看星空”。
讲授新课 二、探究新知活动一：怎样观察星空？ 师：同学们是善于观察的好孩子，有的看到了北斗七星，有的看到了天狼星，还有的认出了大熊座。谁愿意将自己观察星空的办法和大家分享一下？生：确定方向后，可以在北方的天空中看到像勺子形状的7颗星，那就是北斗七星。生：面朝南，可以看到天狼星。生：夜深时比傍晚看到的星更明显。师出示课件，总结观察星空的方法：在晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空；明确站立方向，确定参照物，作好记录。师：看来同学们有一定的观星经验。你们在观察的过程中，发现这些星有什么特点呢？生：有的星大，有的星小。生：有的星很亮，有的星发出的光比较弱。（师引导生思考看到的星亮度不同的原因。）师：这是什么原因呢？生：可能不同的星离我们远近不同。离得远，星看起来就暗；离得近，星看起来就亮。生：会不会是这些星本身的亮度就不同呢？（师通过模拟实验，让生观察竖立物体的影子，帮助生理解不同的星亮度不同的原因。）师：根据实验现象，我们可以推断出什么呢？生：亮度差不多的星，离我们近的星看起来比较亮，离得较远的星看起来比较暗。距离相同，本身发光比较强的星看起来比较亮。（教师出示星等的概念。）活动二：做个观星箱，观察星空。师：原来星的亮度是分等级的啊。除此之外，你们还发现星有哪些特点？生：星在天空中的位置会发生变化。师：你们想知道星的运动规律吗？这需要经过长期的观察，还要借助观察工具。今天，老师带来了一个用来观察星的工具——观星箱。（师板书：观星箱。）师：请同学们研究一下它是怎么做成的。（师引导生观察观星箱的结构，鼓励生猜测其制作过程和使用方法。）生：将纸盒内壁涂黑，用细线做出网格线，再在纸盒一端钻出观察孔。（教师用图片展示星箱的制作过程。）师：下面请同学们按照教材提示，用自己喜欢的方法制作观星箱。（师鼓励生利用课前准备的材料分组制作观星箱，巡回指导。）师：观察星空是一件需要长期坚持的事情。观察开始前，我们要确定观星计划。打算怎样利用观星箱进行观察呢？生：我要将观星箱放在我家的阳台固定位置进行观察。生：我将观星箱放在窗台上观察。生：我要每天晚上都去观察，并做好记录。生：一个周观察一次行吗？（师记录并总结。）师：怎样将你们的观察结果记录下来呢？生：我觉得要画出像观星箱上格子分布一样的表格，然后将观察到的星星的位置在表中对应标出来。师：说得好。（师总结，出示课件。）师：你们打算在什么时间段观察星呢？（教师引导学生在相互交流讨论中，制订观星时间表。）观星计划表方法一：同一晚不同时刻观察19:00 20:00 21:00方法二：每晚同一时刻观察第1天 20：00 第2天 20：00 第3天 20：00
课堂小结 三、总结拓展师：课后，请同学们利用观星箱坚持不懈地观察，并记录观察结果，相信你们一定会有所发现。
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