第6课 艰辛探索与建设成就【教学设计】

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第6课 艰辛探索与建设成就 教学设计
教学分析
【课程标准】
知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。
【教材分析】
本课是部编版中国历史八年级下册第二单元第6课的内容，其主要涉及了三大改造后中国进入社会主义初级阶段，党和人民对社会主义建设道路的探索，本课知识点较多，课归纳为两大部分，一是艰辛探索，讲述了全面建设社会主义的过程中取得的成功与失误。二是建设成就，介绍了全面的社会主义建设事业开始后，中国共产党领导中国人民取得的巨大成就和全国各条战线上涌现出的大批模范人物。教材通过这两条主线，既体现了社会主义建设探索的艰辛，道路的曲折，有体现社会主义建设事业在曲折中前进的历史发展趋势。
【学情分析】
八年级的学生，经过一年多的学习，已经储备了一些历史知识，掌握了学习历史的基本方法与基本能力，具备了基本了时空观念，史料实证等历史核心素养，但学习历史的主动性差， 本课涉及的知识点较多，理论色彩浓，学生缺乏亲身感受，为了增加历史趣味性，提高学习历史的方法，老师补充了相关的图像资料，创设情境，重现历史，加深学生对历史的理解。
【教学目标】
知识与能力 通过阅读史料知道中国共产党第八次代表大会的主要成果,从而了解八大内容和意义。讨论“大跃进”、人民公社化运动的影响，能够认识到它们是我国社会主义建设的严重失误。知道文化大革命的史实
过程与方法 引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力；通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力
情感态度 与价值观 认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程，体会共产党正确领导，坚定中国特色社会主义道路的信念。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
【重点难点】
教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。
教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。
教学过程
导入新课
【视频导入】：
1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，党和政府采取了一系列措施。这些措施中，有成绩也有失误，今天我们就来学习第6课：艰辛探索与建设成就。
二、新课讲授
目录：
01、严重失误发展遭殃——在探索中曲折前进
02、十年浩劫损失惨重——“文化大革命”
03、模范人物永放光芒——建设成就
目标导学一：严重失误发展遭殃——在探索中曲折前进
1．图片展示：
中共八大主席台
(一)中共八大——良好的开端
2．教师讲述：中共八大的基本情况。
1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。
中共八大二次会议
1.史料展示：
2.背景：1957年11月，毛泽东出访苏联，受其影响，定下15年钢产量赶上或超过英国的目标。
3.过渡时期总路线
（1）．史料展示：“用最高的速度来发展我国的生产力，实现国家工业化和农业现代化，是总路线的基本精神。……因此可以说，速度是总路线的灵魂”。
——《人民日报》社论
提问：阅读教材，回答社会主义总路线的内容是什么？我们应该怎样看待总路线？
提示：展示总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义；一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。
提问：为什么强调“快”？
提示：反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望。
(三)“大跃进”和人民公社化运动
1．展示总路线内容：
鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？
提示：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。
3．史料展示：
材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。
4．学生分组讨论：①从以上材料中，可以看出“大跃进”在工业上的表现是什么？②在这一生产过程中，表现突出的错误是什么？③这样的做法会导致怎样的后果？
提示1：以钢为纲，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。
提示2：片面追求经济发展的高速度，违背客观经济规律。
提示3：造成国民经济比例严重失调。
展示：
史料1：
这个人们所不敢想的早稻高产纪录，是充分发挥共产主义风格大胆革新的成果。……插秧的密度，实际上已经很难用多少棵来计算了，因为整块田的稻子都是一根紧靠一根的。在验收时，人们曾选一平方尺的面积进行实测，据实测结果推算，平均每亩约有七百六十八万穗。把鸡蛋随便地放在覆盖着稻穗的田上面滚动，鸡蛋始终不会掉到田里去。可见这块田密到了什么样的程度……
——《人民日报》1958年8月13日
史料2：
“大跃进”和人民公社化运动以及自然灾害导致了1958到1960年三年的经济困难。
6．根据材料，教师讲述：“大跃进”在农业上的表现是对农作物产量的估计严重浮夸。人民群众和很多党员干部不能从实际出发，实事求是地看待和处理问题。给国民经济的发展带来了很大损失，1959－1961年，我国国民经济发生严重困难。为了挽回损失，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施。到1965年，国民经济调整的任务基本完成。
7．提出问题：探索中出现严重失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示。
提示：原因：①对国情分析不够，认识不足；②缺乏建设经验；③对社会主义建设急于求成；④忽视客观经济规律。
启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。
目标导学二：十年浩劫损失惨重——“文化大革命”
(一)“文革”的开始
1．史料展示：
材料一：1966年5月16日召开的中共中央政治局扩大会议通过了《五一六通知》。通知指出“混进党里、政府里、军队里和各种文化界的资产阶级代表人物，是一批反革命的修正主义分子，一旦时机成熟，他们就会要夺取政权，由无产阶级专政变为资产阶级专政。”“例如赫鲁晓夫那样的人物，他们现正睡在我们的身旁。”“高举无产阶级文化革命的大旗，夺取他们在这些文化领域中的领导权”。
材料二：
炮打司令部——我的一张大字报
2．教师简要介绍：毛主席发动“文革”的基本情况(或者让学生阅读教材第29页第1、2段内容)。
3．提出问题：在“文革”中出现了两个反革命集团，他们分别是哪两个？
提示：林彪反革命集团和江青反革命集团。
4．教师讲述：“文革”中的最大冤案。
林彪、江青利用毛泽东的权威，在全国煽动“踢开党委闹革命”，夺权大风暴席卷大江南北，全国陷入空前大混乱中。刘少奇在没有通过任何合法程序的情况下，就被罢免了中华人民共和国的主席职位，并被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”。1969年含冤逝世，刘少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。
5．引导学生思考：刘少奇没有经过任何法律程序就被陷害折磨致死，这说明了什么？
提示：中国的民主和法制遭到了严重的践踏。连身为国家主席的刘少奇都自身难保。于是全国各地，无论城市还是农村到处一片内乱景象。
6．教师过渡：两个反革命集团，在“文革”中相互利用、配合，只为篡夺中央大权，然而他们都以失败告终。
(二)“文革”的结束
1．展示：“九一三事件”坠机现场和首都人民欢庆粉碎“四人帮”的伟大胜利的图片
2．教师鼓励学生讲述：粉碎两个反革命集团的过程。
3．引导学生回答：“文化大革命”给我们带来了哪些教训和启示？
提示：不要搞阶级斗争，要以经济建设为中心。要反对个人崇拜。要健全民主和法制，坚持依法治国等。
4．教师总结：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。“文革”是场灾难，走过沧桑，“文革”中的一代人绝不会忘记这段噩梦。只有痛定思痛，才能真切地体会创伤的悲怆和它所蕴含的价值。让我们牢记历史经验教训，在历史中成长！
目标导学三：模范人物永放光芒——建设成就
1．展示：十年建设成就一览表
类别 建设成就
建设项目 500多个
工农业 增长60%
钢铁 建成武钢、包钢
石油 建成大庆、胜利、大港；实现自给
电力 农村用电增长70倍
铁路 兰新、包兰等
科技 “两弹一星”，人工合成结晶牛胰岛素，籼型杂交水稻，青蒿素等
2.教师讲述：在社会主义建设的探索时期，取得了许多的辉煌成果，这是广大人民群众和党领导的结果。在这个过程中涌现了许多优秀的建设者，下面我们就来学习一下这些优秀人物的事迹。
3．教师提问：这些成就的取得，对我国社会主义事业有什么重大的意义？
提示：我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。
4．图片展示：王进喜、焦裕禄、雷锋照片。
5．教师鼓励学生讲述：模范人物的光荣事迹。
6．引导学生思考：我们应该学习他们的什么精神？
提示：艰苦奋斗、爱国奉献、爱岗敬业等。
三、课堂总结
通过学习，我们认识到八大是探索建设社会主义道路的良好开端，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误，通过调整，我国恢复了经济发展，然而接下来又爆发了十年“文革”，给国家和人民带来了严重灾难。由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
板书设计
教学反思
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用，可谓是一举两得，就是平时我们所说的“温故而知新”。有批才有讲，有检查才能心中有数。
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