(共19张PPT)
2 校园生物大搜索
教科版 六年级下
新知讲解
我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物 不同区域中生活的生物有什么不同 它们之间有什么联系
我们通过上一节课进行校园生物大搜索得到的数据，整理并汇总调查结果，领悟了校园生物的多样性，了解了不同区域中生物的异同，并且在整理的过程中，思考了它们之间的联系。
新知讲解
1
交流、汇总调查结果。
活动目的:交流、汇总调查结果。
活动材料:各小组的调查记录表、班级记录表。
活动步骤:各小组交流调查活动，并将调查结果汇总到班级记录表中。
新知讲解
1
活动记录：
第一组
南操场
树木较多
柳树
5棵
第二组
花坛
以开花植
物为主
凤仙花
23株
第三组
草坪
以草本植
物居多
不知名植物001
较多，成
片生长
……
新知讲解
二歧分类法是根据事物的某一特征的不同，将这些事物分为两类，在每一类事物下再确定一个特征，根据特征的不同继续将其分为两类，直到不能继续分为止。比如:
2
新知讲解
利用二歧分类法对植物进行分类
新知讲解
制作校园生物分布图。
校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
方法1:把校园生物名称直接标注在校园生物分布图的准确位置。
方法2:把校园生物图片剪贴在分布图旁边，然后用箭头指向它所在的具体位置。
方法3:把校园生物进行编码，排列在校园生物分布图的下面，再把生物编码标注在校园生物分布图对应的位置。动物编码和植物编码可采用不同的形式来加以区分。
3
新知讲解
3
可以用编号的方法来做。
也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
新知讲解
制作校园生物分布图
新知讲解
校园中哪个区域生物种类较多 你认为这是什么原因造成的呢
通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域(如花坛南侧)生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。
1
新知讲解
校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系
校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关 系，有的是食物关系，有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蚱蜢，北方俗称"扁担锅”,因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。
2
新知讲解
给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。
1.给校园植物挂牌活动。
通过查阅有关资料(如工具书报刊杂志、网络等)弄清校园内植物的种、科、属、学名、别名、英文名生物特征习性、产地、用途等知识并制牌,然后在植物牌子上简要地写上这些信息。也可以借助信息技术，将这些信息编辑成二维码，制作在牌子上。示例如图:
新知讲解
2.制作校园生物小报。
根据两节课对校园生物的调查和梳理，可以制作一张生物小报，将所学知识与生活实际真正对接，尽量展现个性和创造能力。示例如图:
课堂练习
判断题。1.如果我们把调查生物的范围扩大，那么所观察到的生物种类可能会有所增多。( )
2.对于不知名的小动物，我们在汇总统计时可以简略带过，或者忽略不计。( )
3.二歧分类法就是通过不同的分类标准把植物或者动物分成两类的方法。( )
4.不同时期校园内生物会发生变化，因此我们的调查活动需长期进行，随时补充。( )
5.校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。( )
√
×
×
√
√
课堂练习
选择题
(1)下列植物的茎属于草质茎的是( )。
A.狗尾草 B.柳树 C.樟树 D.桂花树
(2)下列四个地方相比，( )里的生物种类最多。
A.教室 B.操场 C.花坛 D.沙坑
(3)制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物可以用( )表示。
A.相同颜色 B.不同颜色 C.两种颜色 D.两种符号
(4)下列植物的叶中，不属于同一类的是( )。
A.针形 B.椭圆形 C.心形 D.卵形
C
A
B
A
课堂总结
制作校园生物分布图
不同区域环境生物种类和数量有所不同，而环境的异同影响了生物生长发育和栖息繁衍，通过制作校园生物分布图，将生物的种类、数量与它们的生活环境建立联系。
板书设计
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
教科版六下第二单元第2课《制作校园生物分布图》教学设计
课题 校园生物大搜索 单元 二 学科 科学 年级 六
学习目标 1.校园中生活着不同种类的生物。2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。3.能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。4.能通过制作生物分布图呈现调查结果。5.能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。6.愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。7.意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。8.愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。
重点 了解不同的环境中生活着不同的生物。
难点 会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物 不同区域中生活的生物有什么不同 它们之间有什么联系 我们通过上一节课进行校园生物大搜索得到的数据，整理并汇总调查结果，领悟了校园生物的多样性，了解了不同区域中生物的异同，并且在整理的过程中，思考了它们之间的联系。 学生交流并回答问题。 激发学生学习的兴趣。
讲授新课 探索：交流、汇总调查结果。活动目的:交流、汇总调查结果。活动材料:各小组的调查记录表、班级记录表。活动步骤:各小组交流调查活动，并将调查结果汇总到班级记录表中。活动记录：二歧分类法是根据事物的某一特征的不同，将这些事物分为两类，在每一类事物下再确定一个特征，根据特征的不同继续将其分为两类，直到不能继续分为止。比如:制作校园生物分布图。校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。方法1:把校园生物名称直接标注在校园生物分布图的准确位置。方法2:把校园生物图片剪贴在分布图旁边，然后用箭头指向它所在的具体位置。方法3:把校园生物进行编码，排列在校园生物分布图的下面，再把生物编码标注在校园生物分布图对应的位置。动物编码和植物编码可采用不同的形式来加以区分。研讨：校园中哪个区域生物种类较多 你认为这是什么原因造成的呢 通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域(如花坛南侧)生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系 校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关 系，有的是食物关系，有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蚱蜢，北方俗称"扁担锅”,因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。拓展：给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。1.给校园植物挂牌活动。通过查阅有关资料(如工具书报刊杂志、网络等)弄清校园内植物的种、科、属、学名、别名、英文名生物特征习性、产地、用途等知识并制牌,然后在植物牌子上简要地写上这些信息。也可以借助信息技术，将这些信息编辑成二维码，制作在牌子上。示例如图:2.制作校园生物小报。根据两节课对校园生物的调查和梳理，可以制作一张生物小报，将所学知识与生活实际真正对接，尽量展现个性和创造能力。示例如图: 请各小组的同学说一说，你们小组在校园里搜索到了哪些动物和植物？它们各有多少种？各自生活在什么地方？分组汇报。同桌合作，对这些植物进行分类整理。汇报交流分类结果。同桌再次合作，用二歧分类法对植物进行分类。汇报交流分类结果。学生讨论交流。小结。学生回答，交流。 为后面制作校园生物分布图做好充分的准备。通过运用二歧分类法对校园植物进行分类，为今后分类物体提供了方法。意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。
课堂小结 不同区域环境生物种类和数量有所不同，而环境的异同影响了生物生长发育和栖息繁衍，通过制作校园生物分布图，将生物的种类、数量与它们的生活环境建立联系。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教科版六下第二单元第2课《制作校园生物分布图》（一课一练）教科版 含答案
基础练习
1.选择题。
(1)下列植物的茎属于草质茎的是( )。
A.狗尾草 B.柳树
C.樟树 D.桂花树
(2)下列四个地方相比，( )里的生物种类最多。
A.教室 B.操场
C.花坛 D.沙坑
(3)制作校园生物分布图时,区分地下、地上、空中分布的生物可以用( )表示。
A.相同颜色 B.不同颜色
C.两种颜色 D.两种符号
(4)下列植物的叶中,不属于同一类的是( )。
A.针形 B.椭圆形
C.心形 D.卵形
(5)制作生物分布图时会遇到很多问题，如果生物太多，图中写不下,那么我们可以采取的措施是( )。
A.可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上
B.填写一些主要的生物就可以了,不需要将所有的生物填在校园分布图中
C.可以简写生物的名称,用简写的方式填写校园生物分布图
D.同一种生物只在一处标红,其他地方不用再标,如蚂蚁只标在操场上
2.填空题。
(1)在一年四季中，校园内的动植物会有所不同，我们长期观察，___________(填“会”或“不会”)发现新的校园生物。
(2)利用___________的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物，我们可以利用___________分类法给校园植物进行分类。
(3)校园中动植物___________很多,生活的___________也各不相同，我们可以制作一幅___________来展现校园生物大家庭。
(4)制作生物分布图时会遇到许多问题，如果生物种类太多，图中写不下，那么我们可以采取的措施是用___________的方法，也可以将我们画的生物图___________在分布图旁边,用___________指出它们所在的位置。
实验探究
3.下表是阳阳所在小组制作校园生物分布图前统计的信息，请根据要求回答下面各题。
植物名称 生长地点 动物名称 经常活动地点
樟树 教学楼东侧 蚱蜢 草坪、花坛
桂花树 教学楼北侧 蝴蝶 花坛
月季花 草坪、花坛 鼠妇 草坪、花坛
牛筋草 花坛 蚯蚓 花坛土里
柏树 操场周围 麻雀 校园树上
(1)该小组同学在草坪里发现了( )种生物。
A.1 B.2 C.3
(2)根据调查发现，花坛的生物种类最多,可能的原因是( )。
A.教学楼周围吵闹 B.小草太小 C.花坛适合更多生物生存
(3)将下列生物编码标注在校园生物分布图对应的位置上。
植物:A.樟树 B.桂花树 C.月季花 D.牛筋草 E.柏树
动物:①蚱蜢 ②蝴蝶 ③鼠妇 ④蚯蚓 ⑤麻雀
培优训练
4.阅读材料，回答问题。
通过本节课的学习，同学们认识了很多的植物，你能把下面的植物分分类吗
①玉兰 ②大叶黄杨 ③凤仙花 ④牛筋草 ⑤雪松
⑥法桐 ⑦荷花 ⑧蕨菜 ⑨水葫芦 ⑩珙桐
参考答案
1.(1)A (2)C (3)B (4)A (5)A
2.(1)会 (2)分类 二歧 (3)种类 环境 校园生物分布图 (4)编号 粘贴 箭头
3.(1)C (2)C （3）
4.
{
________植物（ ）
草本植物（ ）
木本植物（ ）
{
根据生活环境
________植物（ ）
浮水植物（ ）
挺水植物（ ）
{
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
