语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 5 雷锋叔叔，你在哪里 教案
5 雷锋叔叔，你在哪里
第二课时 教案
一、学情分析
在第一节课的学习中，学生能够将课文读通顺，认写本课生字。在本节课中，学生要巩固所学生字词，并深入理解课文的内容。教师应鼓励学生多进行朗读，理解课文所蕴含的思想感情，明晰奉献爱心助人为乐的中心思想。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，边读边想画面。
2.理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
三、重点难点
【教学重点】
朗读并理解诗歌内容，感受雷锋叔叔乐于助人的高尚品质和影响力。
【教学难点】
有感情地朗读,理解课文中的呼唤、寻找雷锋叔叔的含义。
四、教学过程
一、导入新课
1.我会认：教师指名学生读出红色字的拼音，完成后全班齐声朗读词语。
2.我会读：复习上节课所学会写字和词语表。
3.回顾大意：本文通过问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，号召我们学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
目的：帮助学生回忆课文大意，便于接下来的学习。
二、再读课文
1.我知道：教师引导学生朗读课文，思考到哪里去寻找雷锋叔叔。
板书：长长的小溪 弯弯的小路
出示：课文相关片段
（1）思考：雷锋还可能去哪里？为什么？从哪个词语看出来的？学生举手回答。
（2）学生分组讨论：雷锋叔叔是个怎样的人，为什么这样评价他？
三、品读诗句
1.指导朗读：指导学生朗读诗句，注意停顿和疑问的语气以及出现在文中的关键词语。
师：注意朗读节奏的划分。
（1）沿着/长长的/小溪，
寻找/雷锋的/足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（2）小溪说：
昨天，他/曾路过这里，
抱着/迷路的/孩子，
冒着/蒙蒙的/细雨。
瞧，那泥泞/路上的/脚窝，
就是/他留下的/足迹。
（3）顺着/弯弯的/小路，
寻找/雷锋的/足迹。
雷锋叔叔，你/在哪里，
你/在哪里？
教师引导学生思考还可以用什么词代替“顺着”？
重点：学会词语搭配——沿着长长的小溪；顺着弯弯的小路。
师：请一位同学根据课文中的这两个例子进行造句。
（4）小路说：
昨天，他/曾路过/这里，
背着/年迈的/大娘，
踏着/路上的/荆棘。
瞧，那花瓣上/晶莹的/露珠，
就是/他洒下的/汗滴。
教师指出本节关键词语“年迈”“荆棘”“晶莹”，指名学生回答词语含义，后展示课件中相应图片。
教师指出本节关键词语“年迈”“荆棘”“晶莹”，指名学生回答词语含义，后展示课件中相应图片。
年迈：年级老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。文中指雷锋做好事时付出的艰辛。
晶莹：光亮而透明。
2.我知道：全班齐读课文内容，分析段落。
重点：四个小节中第1节和3节为问句，第2节和第4节是对其的回答。
3.思考交流：指名学生有感情地阅读最后一节，请学生自由谈谈自己的感悟。
师：孩子们找到雷锋叔叔了吗？从哪可以看出没有找到？作者表达了什么？
重点：四处寻觅——说明做好事不留名；哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”表达了作者希望献爱心成为一种处处存在的行为。
四、拓展延伸
1.读名人名言。
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
2.观看视频：教师播放视频，鼓励学生谈谈不同的体会：生活处处有真情，多做公益学雷锋等。
3.我会填：观察图片，指名学生根据所学的内容进行填空：乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了雷锋。他（们）正在( )。
五、课堂回顾
1.我的收获：
（1）我们在_______________找到了雷锋。
（2）我觉得雷锋是个这样的人：关爱他人，乐于奉献，处处为他人着想。
（3）我想对雷锋叔叔说：_________________
六、随堂小测
1.我会填：
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
2.读句子想画面，小组合作，互相补充。
（1）沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
（2）顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
七、板书设计
哪里需要爱心，雷锋就在哪里！
关爱他人，乐于奉献
八、布置作业
1.写一封信：《我想对雷锋叔叔说》。
2.仿照课文形式说说雷锋叔叔还可以在哪里。
第 8 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 5 雷锋叔叔，你在哪里 学案
5 雷锋叔叔，你在哪里
第二课时 学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，边读边想画面。
2.理解课文内容，体会雷锋叔叔的高尚品质。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读并理解诗歌内容，感受雷锋叔叔乐于助人的高尚品质和影响力。
【学习难点】
有感情地朗读,理解课文中的呼唤、寻找雷锋叔叔的含义。
三、知识构建
【素养储备】
积累关于雷锋的名言。
【自主学习】
根据课文内容填空。
我们找到了雷锋叔叔，知道他曾帮助___________和____________。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
荆棘（jīng jīn） 献出（xiàn xàn）
晶莹（yíng yín） 泥泞（nìng lìng）
顺利（sùn shùn） 曾经（céng zēng）
2.看拼音，写字词。
zuó tiān（ ），我们一家走过wān wān（ ）的小路，去乡下看望爷爷奶奶。爷爷mào（ ）着寒风，从街上bēi（ ）回一堆吃的东西。他的笑容wēn nuǎn（ ）了整个屋子。
3.我会照样子，把句子写得更具体。
例如：那边有一片田地。（绿油油的）
那边有一片绿油油的田地。
（1）鸟儿在天空中飞翔。（蓝蓝的）
（2）家里的玫瑰花开了。（慢慢地）
（3）小明在床上养病。（静静地）
【课堂学习 素养提升】
1.读第一、二小节，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？他在干什么呢？请用“我在____________找到了雷锋叔叔，他正____________”的句式说一说。
2.读第三、四小节，说一说你又在哪儿找到了雷锋叔叔，他在干什么。
3.你觉得雷锋是个怎样的人？
4.“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，句中的“雷锋叔叔”指的是（ ）。（多选）
A.诗歌中抱着迷路的孩子、背着老大娘的人。
B.像雷锋那样热心助人的人。
C.学雷锋、做雷锋的人。
【课后训练 拓展延伸】
1.你还能在哪儿找到雷锋叔叔？他正在干什么？请用“我在_____找到了雷锋叔叔，他正在__________”的句式说一说。
2.写一封信：《我想对雷锋叔叔说》。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
迷路的孩子 年迈的大娘
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.jīng xiàn yíng nìng shùn céng
2.昨天 弯弯 冒 背 温暖
3.略。
【课堂学习 素养提升】
1.我在长长的小溪边找到了雷锋叔叔，他正抱着迷路的孩子走在泥泞的路上。
2.我在弯弯的小路上找到了雷锋叔叔，他正踏着路上的荆棘背着年迈的大娘。
3.关爱他人，乐于奉献，处处为他人着想。
4.BC
【课后训练 拓展延伸】
1.示例：①我在校园里找到了雷锋叔叔，他正在送摔伤的同学去医院。②我在小河边找到了雷锋叔叔，他正在把一群小朋友背过河。
2.略。
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5 雷锋叔叔，你在哪里
第一课时 教案
一、学情分析
本课是一首儿童诗，语言优美生动，用小溪和小路说的话来引出雷锋的事迹。教学时注意要引导学生正确、流利且有感情地阅读课文。此外还要求学生注意认字的方法，正确书写本课生字。
二、教学目标
1.认识“曾、蒙”等13个生字，正确书写“锋、昨”等9个生字, 掌握“叔叔、足迹”等7个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解雷锋的故事。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字词，初步了解诗意。
【教学难点】
读懂诗歌内容，体会诗中的情感。
四、教学过程
一、导入新课
1.人物激趣：展示雷锋的照片，引起学生的兴趣。
老师：你知不知道这个人是谁，有没有听说过他的故事？
2.了解雷锋：展示雷锋的介绍和漫画图片（板书：雷锋叔叔）。
3.揭示课题：雷锋叔叔，你在哪里？
思考：为什么要寻找雷锋叔叔呢？本文描述的雷锋叔叔是怎样的人呢？
二、朗读识字
1.朗读欣赏：多种形式朗读课文，帮助学生初步感知本文情感。
2.我会读：认识字词。
指名学生对课件中的字词进行初步阅读，纠正错误，再要求全班学生进行齐读。
3.形声识字。
教师以“泞”作为例子进行讲解，明确形旁是表义（有水），声旁是表音（读“宁”）。
4.我会填：练习形声字。学生自由回答“泞”“背”的形旁和声旁，注意引导学生举一反三想一想还知道哪些形声字。
5.组合识字。
教师以“辩”“瓣”“辨”三个字为例子进行讲解，引导学生找一找三个字有什么不一样的地方，可进行组词如：辨别，豆瓣，辨认等，便于学生理解。
重点：认清字形的区别。
6.语境识字：
将生字代入不同的应用语境中，讲解词义：
迈：年迈、迈步、迈开
需：需要、需求、急需
献：奉献、贡献、献给
7.我会读：展示词语表的生词，要求全班齐声朗读，加深印象，对读错的词语进行纠正。
8.理解词义：出示“足迹”和“泥泞”的解释。
9.我知道：这首诗歌以问答的形式，带领我们寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，号召我们向雷锋学习。
目的：初步感知课文大意。
三、指导书写
1.会观察：要求学生观察结构特点，找一找下列字有什么共同点：
锋、昨、洒、温、暖——左右结构，左窄右宽
2.我会写：要求学生默读本课生词，找一找有哪些字偏旁相同，以此引入书写规范的学习。
（1）“暖”与“昨”：两字部首皆为日。
暖：左边是“日”字，有太阳才温暖。注意右边不是“爱” 字。
昨：“日”要写在左半部的中间。
（2）“锋”字部首为“钅”。书写时注意“丰”字是三横，金字旁最后一笔是“竖提”。
（3）“温”与“洒”：两字部首皆为“氵”。
温：下面是“皿”字要写得扁平宽大，托住上面。
洒：注意观察描红，书写时注意左右结构的大小。
3.要求学生观察结构特点，找一找下列字有什么共同点：
冒、留、弯、背——上下结构，上宽下窄
（1）冒：部首为“冂”。上面的两笔写在中间，两边不靠。下面的两横靠左。
（2）留：部首为“田”。上半部分略宽，要写得紧凑些。“田”字扁平。注意不要漏掉点。
（3）弯：部首为“弓”。上面的两点是“八字点”，分别向左和向右。可以与“变”的字形进行比较，加深学生印象。
（4）背：部首为“月”。上面要写得紧凑些，不能分得太远。“背”字的第一笔是“竖”。
四、拓展延伸
1.我会唱：跟唱《学习雷锋好榜样》歌曲，体会雷锋同志的感人事迹。
2.故事分享：分享雷锋叔叔的小故事，进一步了解课本人物，让学生自由回答三个小故事中哪些细节最能体现雷锋的精神。
（1）见缝插针,看书学习。
（2）生活节俭。
（3）主动积极做好事。
五、课堂回顾
1.交流总结：这节课上你有哪些收获呢？
（1）字词方面：识字、学到了形声识字法、加一加识字……
（2）给同桌介绍一下雷锋叔叔吧！
六、随堂小测
1.比一比，选字填空。
锋 峰 蜂
雷（ 锋 ） 蜜（ 蜂 ） 山（ 峰 ）
留 流 刘
（ 流 ）利 姓（ 刘 ） （ 留 ）下
2.比一比，再组词。
洒（ 洒水 ） 背（ 背着 ） 昨（ 昨天 ）
酒（ 白酒 ） 肩（ 肩膀 ） 作（ 作业 ）
湿（ 打湿 ） 莹（ 晶莹 ） 觅（ 寻觅 ）
温（ 温暖 ） 蒙（ 蒙古 ） 见（ 看见 ）
七、布置作业
1.抄写本课生字新词。
2.读一读以“雷锋的故事”为主题的书，多了解雷锋同志的光荣事迹，同学之间相互交流。
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 5 雷锋叔叔，你在哪里 学案
5 雷锋叔叔，你在哪里
第一课时 学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认识“曾、蒙”等13个生字，正确书写“锋、昨”等9个生字，掌握“叔叔、足迹”等7个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解雷锋的故事。
学习重难点
【学习重点】
随文识字词，初步了解诗意。
【学习难点】
读懂诗歌内容，体会诗中的情感。
三、知识构建
【素养储备】
了解雷锋和他的故事。
【自主学习】
1.课题：__________________
2.这首诗歌一共有___节。
3.读通、读顺这首诗歌。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列汉字注音。
_____ _____ _____ _____ _____
曾 蒙 泞 顺 迈
_____ _____ _____ _____ _____
踏 荆 棘 瓣 莹
_____ _____ _____
觅 需 献
2.一字多词。
锋（ ）（ ） 昨（ ）（ ）
冒（ ）（ ） 留（ ）（ ）
弯（ ）（ ） 背（ ）（ ）
洒（ ）（ ） 温（ ）（ ）
3.根据提示猜猜下列词语的意思，再选一选。（填序号）
①寻找。 ②光亮而透明。 ③因有烂泥而不好走。
（1）联系生活体验或字的部首猜测。
泥泞：
（2）通过字形结构猜测。
晶莹：
（3）通过联想近义词猜测。
寻觅：
【课堂学习 素养提升】
1.有感情地朗读这首诗歌。
2.文中提到“我们”去哪里寻找雷锋叔叔？
【课后训练 拓展延伸】
1.用“___”画出正确字形，组成词语。
（酒 洒）落 （峰 锋）利 （昨 作）天 （湾 弯）路 （援 暖）和 （留 贸）下
2.查字典，填一填。
“冒”字用部首查字法，应先查____部，再查____画。“冒”在《新华字典》里的解释有：①向外透，往上升；②不顾（恶劣的环境或危险等）；③不加小心，鲁莽，冲撞；④用假的充当真的，假托。给下面句子中加点的“冒”字选择正确的解释。（填序号）
（1）雷锋冒着蒙蒙细雨送孩子回家。（ ）
（2）我们要拒绝假冒伪劣产品。（ ）
（3）锅里的热气直往外冒。（ ）
（4）昨天多有冒犯，请你原谅。（ ）
3.读一读以“雷锋的故事”为主题的书，如《雷锋日记》，多了解雷锋同志的光荣事迹。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.《雷锋叔叔，你在哪里》
2.5
3.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.céng méng nìng shùn mài tà jīng jí bàn yíng mì xū xiàn
2.示例：
锋利 先锋 昨天 昨日
冒雨 冒出 留下 留心
弯腰 拐弯 背后 背负
洒落 喷洒 温度 温暖
3.（1）③ （2）② （3）①
【课堂学习 素养提升】
1.略。
2.长长的小溪、弯弯的小路、四处寻觅。
【课后训练 拓展延伸】
1.洒 锋 昨 弯 暖 留
2.曰 5 （1）② （2）④ （3）① （4）③
3.略。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 5 雷锋叔叔，你在哪里 作业
5 雷锋叔叔，你在哪里
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、1.看拼音，写词语。
zuó yè wēn nuǎn
liú xià wān qǔ
2.给加点字选择正确的读音，画“√”。
（1）顺(shùn sùn)着弯弯的小路。
（2）冒着蒙蒙（méng mèng） 的细雨。
（3）那是他洒（shǎ sǎ√）下的汗滴。
（4）寻找（zǎo zhǎo√）雷锋的足迹。
（5）瞧，那花瓣上晶莹（jīng√ jīn）的露珠。
（6）乘（chéng√ chén）着温暖的春风。
（7）曾经（céng cén） 泥泞（níng nìng）
（8）花瓣（biàn bàn） 顺利（shùn sùn）
（9）晶莹（yín yíng） 荆棘（cì jí）
3.选择正确的音节或汉字，填在括号里。
bēi——bèi
（1）他背（ ）着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，后背（ ）上满是汗水。
留——流
（2）泥泞的小路上（ ）下他深深的足迹，迷路的孩子（ ）下感激的泪水。
二、读一读，连一连。
献出 细雨
洒下 爱心
四处 汗滴
寻找 寻觅
冒着 足迹
【能力提升】
三、选字填空。（填序号）
①作 ②昨
（ ）业 （ ）天
①锋 ②蜂
蜜（ ） （ ）利
①留 ②流
（ ）水 （ ）学
【综合运用】
四、阅读课文片段，完成练习。
乘着温暖的春风
我们四处寻觅
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
1.写出下列词语的近义词。
温暖—（ ） 四处—（ ） 寻觅—（ ）
2.下列对片段中画“——”的句子理解不正确的一项是（ ）
A.句子中的“雷锋叔叔”是指乐于奉献的人。
B.雷锋叔叔处处想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。
C.有需要奉献爱心的地方，就有像雷锋叔叔那样的人。
D.雷锋叔叔想去哪里就去哪里。
3.想一想“雷锋叔叔”还会出现在哪里，照样子把下面的句子补充完整。
（1）哪里出现疫情，医护人员 。
（2）哪里 ， 。
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.昨夜 温暖 留下 弯曲
2.shùn méng sǎ zhǎo jīng chéng
céng nìng bàn shùn yíng jí
3.(1)bēi bèi
(2)留 流
二、献出 细雨
洒下 爱心
四处 汗滴
寻找 寻觅
冒着 足迹
三、① ② ② ① ② ①
四、1.两 ③
2.背 踏 辛苦
第 9 页5 雷锋叔叔，你在哪里
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、把下列加点字的音节补充完整。
c b j
曾经 花瓣 荆棘
ùn x ìng
顺利 献出 泥泞
二、按要求完成句子练习。
1.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（用加点字造句）
哪里 ， 哪里。
2.雷锋叔叔把迷路的孩子送回了家。（改为“被”字句）
3.瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下是足迹。（仿写句子）
瞧，那 ，就是他 。
【能力提升】
三、1.根据课文内容填空。
（1）我们 长长的小溪，顺着 ，寻找雷锋的 。
（2）我们四处寻觅，终于在 、 找到了雷锋的足迹。
（3）诗歌中，“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”出现了 次，表现了“我们”呼唤雷锋的 心情。
2.运用多种方法猜猜词语的意思。（填序号）
①光亮而透明 ②因有烂泥而不好走 ③年纪老
（1）联系生活体验或字的偏旁，可知“泥泞”的意思是 。
（2）结合图片和生活实际，可知“晶莹”的意思是 。
（3）结合语境“年迈的大娘”，可知“年迈”的意思是 。
【综合运用】
四、品读课文重点句子，完成练习。
1.雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
这句话在文中出现了 次，朗读时要读出 （①激动②喜悦③迫切）（填序号）的心情。
2.昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
这句话中表示动作的词语是 和 。从这两个动词中，我体会到了雷锋叔叔背着大娘走路时的 。
五、阅读短文，完成练习。
雷锋的故事
1960年夏末，报纸上发表了一条消息：辽阳地区遭到了百年不遇的大水灾。
对辽阳，雷锋有说不尽的怀念。他在那儿参军，在那儿住过，在那儿劳动过。他怀念那里的伙伴们，那里的乡亲们……
看了报，他急得直叹气。
他想到自己还有公社退回来的那一百元钱，便连忙写了封慰问信，顶着大雨，立刻跑到邮局，把一百元钱和信一起寄到辽阳去了。
他在日记中写道：“有些人说我是傻子。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是傻子，那我心甘情愿做这样的傻子，革命需要这样的傻子，建设也需要这样的傻子。”
1.短文共有 个自然段，主要写了 的事。
2.“看了报，他急得直叹气。”这句话写出了雷锋得知 遭遇大水灾后 的心情。雷锋对那里有说不尽的怀念，是因为他（多选）（ ）
A.在那儿住过
B.在那儿劳动过
C.在那儿参军
D.在那儿出生
3.看到报纸后，雷锋是怎样做的？用“——”在文中画出相关语句。
4.“革命需要这样的傻子，建设也需要这样的傻子。”这句话中的“傻子”指的是（ ）
A.不聪明的人
B.无私奉献的人
C.勤奋工作的人
【参考答案】
课后作业(二)
一、éng àn īng sh iàn
二、示例：1.需要帮助 解放军叔叔就出现在
2.迷路的孩子被雷锋叔叔送回了家。
3.花瓣上晶莹的露珠 洒下的汗滴
三、1.（1）沿着 弯弯的小路 足迹
（2）小溪边 小路上（3）2 迫切
2.（1）② （2）① （3）③
四、1.暖和 到处 寻找
2.D
3.示例：（1）就出现在哪里 （2）有火灾 消防叔叔就在哪里
五、1.5 雷锋捐款帮助辽阳灾区人民
2.辽阳 焦急 ABC
3.他想到自己还有公社退回来的那一百元钱，便连忙写了封慰问信，顶着大雨，立刻跑到邮局，把一百元钱和信一起寄到辽阳去了。
4.B5 雷锋叔叔，你在哪里
1．读拼音，写一写。（每字1分，共8分）
（1）xià tiān 来了，大地mào 着热气，人们的bèi 也
被汗水沾湿了。
（2）我喜欢春天的原因之一是天气很wēn nuǎn ，同时给我liú xià 了许多美好的回忆。
2．根据要求选择正确的选项。（每题2分，共4分）
（1）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A．曾经（zēng）泥泞（nìng）
B．晶莹（yín）需要（xū）
C．荆棘（jīng）（jí）
D．花瓣（bàn）蒙蒙细雨（mén）
（2）下面词语搭配有误的一项是（ ）。
A．寻找足迹 蒙蒙的细雨
B．顺着小路 葱绿的雪花
C．洒下汗滴 踏着荆棘
D．晶莹的露珠 献出爱心
3．根据课文内容填空。
小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
（1）根据课文内容，补全下列词语。（填字母）
A．荆棘 B．汗滴 C．年迈 D．晶莹
的大娘 的汗珠 路上的 洒下的
（2）雷锋叔叔无私地帮助他人，你想对他说些什么？）
（3）雷锋叔叔究竟在哪里呢？
4.阅读短文解答问题。
分享快乐
梅花鹿的爸爸是一位园艺家，他特别善于种花，被人称为“种花大王”。
可是爸爸有个怪脾气，他种的花卉，只是自己欣赏，从来不让别人观赏。
小鹿也爱种花。爸爸去世后，他把院子里的花园又扩大了许多，花的品种也大大增加了，还引进了名贵稀有品种，自己又培育出奇花异草，花园里真是百花争艳。
可是小鹿天天在家看花，从不与外面的人来往，逐渐产生了一种孤独感。他常常寂寞无聊，烦闷苦恼，于是去找羊奶奶寻求帮助。
羊奶奶听了他的心事，告诉他：“你要多和大家来往，结交一些朋友。把自己的快乐别人分享，就会得到双倍的快乐；把苦恼跟别人诉说，苦恼就会减少一半。”
小鹿回去后，马上写了一则公告：小鹿家的花，品种繁多，名贵稀有，现在开放花园，免费供大家观赏，欢迎光临！
公告贴出后，大家闻讯纷纷涌来。听到一片赞美声，小鹿心里别提有多高兴了，烦恼也不见了。
（1）羊奶奶听了小鹿的心事，是如何帮助小鹿解决烦恼的？
（2）小鹿听了羊奶奶的话吗？它是如何做的？
（3）小鹿的公告帮助到它了没有？
课课练 小学语文 二年级下册 第二单元
参考答案
1．（每字1分，共8分）
（1）夏天 冒 背
（2）温暖 留下
2．（每题2分，共4分）（1）C （2）B
3．（9分）
（1）（每空1分，共4分）C D A B
（2）（2分）言之有理即可。
（3）（3分）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
4.（1）羊奶奶告诉他：“你要多和大家来往，结交一些朋友。把自己的快乐别人分享，就会得到双倍的快乐；把苦恼跟别人诉说，苦恼就会减少一半。”
（2）听了羊奶奶的话。小鹿回去后，马上写了一则公告：小鹿家的花，品种繁多，名贵稀有，现在开放花园，免费供大家观赏，欢迎光临！
（3）得到了帮助，公告贴出后，大家闻讯纷纷涌来。听到一片赞美声，小鹿心里别提有多高兴了，烦恼也不见了。
