语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 6 千人糕 教案
6 千人糕 第二课时
教案
一、学情分析
在本节课的学习中，学生将巩固对生字词的掌握，并进一步理解课文的内容。教师应当引导学生思考生活一点一滴的来之不易，并鼓励学生感悟生活中的方方面面。
二、教学目标
1.朗读课文，体会珍惜劳动成果的道理。
2.默读课文，能借助图画说出米糕从制作到销售的总过程。
三、重点难点
【教学重点】
分角色指导朗读人物对话，体会父亲话语的深刻含义。
【教学难点】
了解米糕的制作、生产、销售过程。
四、教学过程
一、导入新课
1.生字复习：展示幻灯片，教师指名几位学生为上节课所学生字加拼音，巩固记忆。
2.词语巩固：复习上节课所学的词语。
3.比一比，选字填空：提升认字能力，引导学生选字填空
4.填一填：回顾课文大意。
这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃千人糕时的对话，让我们知道了什么是千人糕，了解了千人糕的制作过程，明白了每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
二、品读词句
1.再读课文：教师引导学生带着问题朗读课文。
（1）默读课文，做到不出声、不动唇、不指读。
（2）用“先……然后……最后……”说一说课文的主要内容。
2.指导朗读：教师带领学生细读课文，对重点内容和词语开展讨论，提升学生阅读能力。
朗读第2自然段。指名学生解释“好奇”一词。
师：文中的孩子在好奇什么呢？
生：孩子在好奇千人糕是什么。
师：说的没错，那有没有人可以扮演“孩子”的角色，带着好奇的表情读出语气呢？
学生自由举手回答。
3.分析课文：
（1）朗读第4自然段解析。教师引导学生回答孩子的想法是根据什么 从对话哪里看出来的
重点：说明孩子好奇糕的“大小”.
（2）让学生自由讨论，第5自然段中“急忙”和“笑”说明了什么。
急忙：着急想品尝新奇的食物，要读出急切的语气。
笑：觉得没有什么特别的，有点笑话爸爸糊涂的意思。
教师指名学生朗读，注意提醒要读出急忙的语气。
重点：说明孩子好奇糕的“味道”
（3）学生朗读第6-7自然段，出示课件。
米糕怎么做的
爸爸在问孩子什么
从孩子的回答,你知道了什么？
重点：孩子认为做千人糕很简单。
4.发挥想象：
默读8-10自然段，引导学生发挥想象力：提醒学生结合图片和文字小组讨论大米又是怎么种出来的。
要求全班朗读父亲的三段话，思考“平平常常”的用意。
师：“平平常常”可以换成什么词语？
生：普普通通、平常等。
师：为什么要用“平平常常”，不用“平常”？
生举手回答。
教师指名三名学生分别总结父亲三次对话内容。
重点：平平常常更突显出一块普通米糕背后经历的劳动，对比更鲜明。
5.理解课文：
阅读最后一个自然段，进行思考：
师：从哪里看出孩子明白为什么要叫千人糕了？
生：从孩子“仔细”想了想，还有“的确”一词可看出来。
教师讲解“仔细”说明了什么，“的确”是什么意思：孩子经过思考懂得了米糕制作需要很多人的劳动, 所以应该叫千人糕。
师：现在大家试一试读出文中“孩子”的语气吧！
6.教师播放米糕制作视频，便于理解文字。
7.借助文章插图，请学生举手说说米糕经历了哪些劳动做成的，锻炼学生逻辑能力。
8.出示课件，让学生自由讨论。
从米糕的制作过程中你体会到了什么？“千人”在这里指什么 爸爸看着一块平平常常的米糕,想到了什么
重点：了解学生对课文的熟悉情况，对不了解的地方进行答疑。
9.交流分享，鼓励学生分享平时穿的衣服、用的文具等，都是经过了很多人的劳动，举例说一说。
10.模拟实践：日常生活中，应该如何对待别人的劳动成果？
三、拓展延伸
1.读诗，说说体会
假如
假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。
假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。
假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。
假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。
正因为
有了各行各业的分工，
有了各行各业劳动者的努力工作，
我们的生活才能方便、舒适、顺畅，
我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
教师要求全班进行朗读，请学生回答这首诗提到了几种职业，有什么体会。
四、总结梳理
1.我知道：为什么爸爸把米糕叫做“千人糕”？
引导学生从材料、人员、制作、成果来说。
2.我明白了：根据本文你了解了什么道理？
这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，所有的东西都来之不易，需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到，所以应该珍惜。
五、巩固基础
1.选字填空。
味 未 甘 干
甜（味） （未）来 （干）净 （甘）蔗
菜 采 劳 老
蔬（菜） （采）摘 （老）人 （劳）动
2. 写出近义词。
回答——（ 回复 ） 仔细——（ 认真 ）
也许——（ 可能 ） 甘——（ 甜 ）
平时——（ 平日 ） 的确——（ 确实 ）
六、板书设计
很多东西都是成千上万人努力的成果。
七、布置作业
1.和爸爸妈妈说说“千人糕”的制作过程。
2. 以生活中的一种东西为例，说说这种东西是经过哪些人的劳动做成的。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 6 千人糕 学案
6 千人糕 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.朗读课文，体会珍惜劳动成果的道理。
2.默读课文，能借助图画说出米糕从制作到销售的总过程。
二、学习重难点
【学习重点】
分角色指导朗读人物对话，体会父亲话语的深刻含义。
【学习难点】
了解米糕的制作、生产、销售过程。
三、知识构建
【素养储备】
体会珍惜劳动成果的道理。
【自主学习】
1.默读课文，做到不出声、不动唇、不指读。
2.课文中爸爸和孩子一共有 组对话，爸爸先告诉孩子 ，然后讲了 ，最后讲了 。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音，写词语。
（1）在山里，我们喝到了gān tián（ ）的泉水，吃到了绿色蔬cài（ ）。
（2）妈妈为我mǎi（ ）了一张shū zhuō（ ）和一些wén jù（ ）。
2.读句子，结合语境，给加点词选择恰当的解释。（填序号）
特别：①与众不同；不普通。 ②格外。
（1）这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。（ ）
（2）难道它的味道很特别吗？（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.细读课文第5自然段，想想：为什么孩子尝了爸爸所说的千人糕后会笑？
2.米糕是经过哪些劳动才做成的？根据提示选词语。（填序号）
①甜菜汁 ②稻子 ③销售 ④甜菜
⑤包装 ⑥大米 ⑦甘蔗汁 ⑧甘蔗
种子→（ ）→（ ）→粉
（ ）→（ ）→糖
（ ） 送货（ ）
3.从米糕的制作过程中你体会到了什么？
【课后训练 拓展延伸】
1.我会组词。
糕（ ）（ ）（ ）
粉（ ）（ ）（ ）
蔗（ ）（ ）（ ）
劳（ ）（ ）（ ）
2.仿照例句，用加点的词语写句子。
例：难道它的味道很特别吗？
3.我们穿的衣服、用的文具等，都是经过了很多人的劳动才做成的，举例说一说。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.略。
2.三 什么是千人糕 千人糕制作的劳动过程 千人糕所包含的意义
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.（1）甘甜 菜 （2）买 书桌 文具
2.（1）② （2）①
【课堂学习 素养提升】
1.尝了爸爸所说的千人糕后，孩子感觉并没有什么特别之处，就是以前吃过的米糕而已，太普通了，所以才会笑。
2.② ⑥
④⑧ ①⑦
③ ⑤
3.参考：明白了每个劳动成果都来之不易，要珍惜别人的劳动成果，以及美好的生活需要大家共同劳动、团结协作的道理。
【课后训练 拓展延伸】
1.示例：糕点 蛋糕 年糕
面粉 粉丝 粉笔
甘蔗 蔗糖 蔗农
劳动 功劳 勤劳
2.示例：难道我们不应该尊重普通劳动者吗？
3.示例：我们穿的衣服需要的劳动：种棉花→摘棉花→纺纱→织布→服装加工→销售
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6 千人糕 第一课时
教案
一、学情分析
本文通过父子二人的对话来讲述平常的米糕需要无数人的努力才能做成。本文语言简练，教师应当引导学生深入地阅读课文理解大意，且在引导的过程中对生字进行学习和记忆。
二、教学目标
1.认读“糕、特”等15个生字和多音字“的”，会写“能、桌”等9个生字，理解“也许、桌子”等7个词语。
2.朗读课文，初步感知课文大意。
三、重点难点
【教学重点】
朗读指导，随文识字，掌握生字的正确书写。
【教学难点】
联系语境识记理解字词，并了解什么是“千人糕”。
四、教学过程
一、导入新课
1.图片激趣：教师展示米糕的图片，认识米糕。
询问学生有没有吃过米糕，让吃过的同学描述一下感受。
2.认识米糕：讲解米糕的小知识。
3.板书课文题目《千人糕》，让学生猜一猜题目是什么意思，指名回答。
二、朗读识字，整体感知
1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，初步感知课文内容。
2.自读课文：
（1）自由读文，读通、读顺句子、把字音读正确。
（2）标出课文的自然段。
3.我会读：出示本课要求会认的生字。
4.生字学习。
（1）情境识字。展示图片，引导学生阅读，通过讨论食物味道和了解生字结构加深生字印象。
软糖 甘蔗 米糕 果汁
（2）特点识字。通过形近字比较，要求学生区别“采”“菜”“踩”“彩”。
（3）多音字学习。区分“的”的dí和de；“应”的yīng和yìng。代入句子中进行区分。
三、指导书写
1.我会写
教授学生生字的详细写法以及部首和书写时需要注意的难点，鼓励学生跟着描红书空练习。让学生对展示的组词、造句进行朗读。
（1）能：部首为“月”。第三笔是竖，不能写成撇。右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。
（2）桌：部首为“木”。上窄下宽，第一笔竖，第二笔“横”，第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。
（3）味：部首为“口”。左窄右宽。“口”字略小而靠上，“未”字舒展。
（4）买：部首为“乛”。注意区分：冖 乛
通过“买”与“卖”的含义比较加深学生记忆。
（5）具：部首为“八”。中间一“横”要长，托住上面。最后一笔是“点”。
根据相似字记忆：直，真→中间均有三横
（6）甘：独体字。右侧的竖画起笔稍高，上边的一横要长。
（7）甜：部首为“舌”。左右两横画注意穿插。
（8）菜：部首为“艹”。“艹”竖画要短。“采”的最后两笔撇、捺要舒展。
（9）劳：部首为“艹”。中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。
2.我会理解：引导学生巩固生字新词。
四、再读课文
1.再读课文：课文学习，初步了解文章内容。
（1）读课文，说说主要内容。
（2）画出不理解的字词句，师生共同解答。
2.填一填：说一说课文主要写了什么事情？
这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃千人糕的对话，让我们知道了什么是千人糕，了解了千人糕的制作过程，明白了每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
五、拓展延伸
1.读古诗，想含义。
展示幻灯片，要求学生齐声阅读，引导学生思考含义：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
一粥一饭，当思来之不易;
半丝半缕，恒念物力维艰。
重点：吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含多少的物质能源和心血,应该好好珍惜。
六、总结梳理
1.本节课你的收获？
（1）我会认的生字有：
我会写的生字有：
（2）谈谈你有什么感受？
七、巩固基础
1.把下列加点字的音节补充完整。
糕点g（āo） 蔗糖zh（è）
特别t（è） 买卖m（ǎi）
熬夜（áo） 销售（sh）òu
计算（ su ）àn 的确（ q ）uè
2.连一连。
蛋 汁 书 具
菜 糕 工 桌
糖 蔗 劳 道
甘 水 味 动
八、课后作业
1.读读字词，练习写生字。
2.朗读课文，跟家人说说怎样做“千人糕”。
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 6 千人糕 学案
6 千人糕 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认读 “糕、特”等15个生字和多音字“的”，会写“能、桌”等9个生字，理解“也许、桌子”等7个词语。
2.朗读课文，初步感知课文大意。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读指导，随文识字，掌握生字的正确书写。
【学习难点】
联系语境识记理解字词，并了解什么是“千人糕”。
三、知识构建
【素养储备】
1.认识中国汉族传统小吃食品之一——米糕。
2.积累爱惜粮食的名言和诗句。
【自主学习】
1.课题：____________
2.理解题目的意思：________________________
3.自由朗读课文，读通、读顺句子、把字音读正确，并标出本课的自然段，圈出本课的生字词。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列汉字注音。
糕 特 嘛 买 粉
糖 蔗 汁 菜 熬
算 销 劳 确 应
2.照样子，找一找，组成新字再组词。
未 舌 石 口 角 甘 米 羔
例：米+羔→糕（蛋糕）
+ → （ ）
+ → （ ）
+ → （ ）
3.给加点的字选择正确的读音。
dī de dí dì
（1）这块平平常常的（ ）米糕，的（ ）确应该叫“千人糕”啊！
（2）爸爸带我乘坐的（ ）士前往目的（ ）地。
【课堂学习 素养提升】
1.读课文，了解课文的主要内容。
2.这篇课文通过记叙 吃 时的对话，让我们知道了什么是 ，了解了 的制作过程，明白了
。
【课后训练 拓展延伸】
1.我会选字填空。
糕 高
（1）今天我们来吃千人（ ）吧。
（2）我的爸爸身材（ ）大。
唐 糖
（3）孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了（ ）。”
（4）李白是（ ）朝诗人。
2.一字多词。
能（ ）（ ） 桌（ ）（ ）
味（ ）（ ） 具（ ）（ ）
甘（ ）（ ） 甜（ ）（ ）
菜（ ）（ ） 劳（ ）（ ）
3.读古诗，想含义。
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.略。
【自主学习】
1.《千人糕》
2.很多人一起做的米糕。
3.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.gāo tè ma mǎi fěn táng zhè zhī cài áo suàn xiāo láo què yīng
2.口+未→味（味道） 舌+甘→甜（香甜）
石+角→确（确实）
3.（1）de dí （2）dī dì
【课堂学习 素养提升】
1.略。
2.爸爸和孩子 千人糕 千人糕 千人糕 每一件物品的制成都包含着很多人的劳动
【课后训练 拓展延伸】
1.糕 高 糖 唐
2.示例：
能力 能耐 桌子 桌椅
味道 味觉 文具 具体
甘甜 甘愿 甜美 香甜
菜园 青菜 劳动 功劳
3.略。
第 6 页6 千人糕
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
néng lì wèi dào
mǎi cài gān tián
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.这件事的（dí de）确不是我做的（dí de），请你相信我。
2.蔗（zhē zhè）糖（táng tán）熬（áo náo）制好了，可以做水果糖了。
3.这种蛋糕（gāo kāo）很好吃，销（xiāo shāo）量应（yīn yīng）该不错。
三、字词填空。
1.选字填空。
1.直——真——具
认（ ） 文（ ） （ ）尺
2.采——菜——彩
（ ）摘 五（ ） （ ）叶
2.选词填空
平时——平常
（1）有些看似（ ）的事往往蕴含着很深的道理。
（2）别看她（ ）不言不语的，关键时刻却能一马当先。
【能力提升】
四、根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.千人糕就是普通的米糕。 （ ）
2.“千人糕”得名的原因是这块糕需要很多人去做，而且比桌子还大。 （ ）
3.大米是用农民种的麦子加工出来的。 （ ）
4.我们生活中的很多东西都需要团结合作才能完成，所以团结合作很重要。 （ ）
【综合运用】
五、阅读短文，完成练习。
大树奶奶
佚名
春天的树林里热闹极了，可又粗又大的树奶奶却在低声叹（tàn）息。
一只小鸟飞过来问道：“树奶奶，您怎么了？”树奶奶叹了口气说：“我周围的叶宝宝都回到了他们的爸爸妈妈身边，也许是嫌（xián）我太老了，一片也不愿意回到我身边。”“那我来做您的叶宝宝吧。”小鸟说着，轻轻地唱起了歌，树奶奶开心地笑了。
有一天，小鸟突然发现树奶奶倒下了，他赶紧飞过去。树奶奶说：“再见了，小鸟，工人们说我太老了，要我让出地方给小树们，我要去为人类做别的事了。”树奶奶刚说完，只见几个工人抬的抬，拉的拉，把树奶奶运走了。
1. 要做树奶奶的叶宝宝，他还为树奶奶 。
2.读画线句应该用 的语气来读。（填序号）
①开心 ②关心 ③伤心
3.树奶奶为什么被运走了？
【参考答案】
课后作业(一)
一、能力 味道 买菜 甘甜
二、1.dí de
2.zhè táng áo
3.gāo xiāo yīng
三、1.真 具 直
采 彩 菜
（1）平常 （2）平时
四、1.√ 2.× 3.× 4.√
五、1.小鸟 唱歌
2.②
3.工人们说树奶奶太老了，要她让出地方给小树们，她要为人类做别的事了。语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 6 千人糕 作业
6 千人糕
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、照样子，一字组多词。
（ ） （ ） （ ）
蔗 （糖） 粉 （ ） 能 （ ）
（ ） （ ） （ ）
二、给加点的词语选择正确的解释。（填序号）
特别：①与众不同，不普遍；②格外；③特地。
1.这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？（ ）
2.千人糕的味道很特别吗？ （ ）
【能力提升】
三、图中小朋友的做法对吗？你想对他们说些什么？把你想说的话写下来。
_ ______________________________________
【综合运用】
四、阅读短文，完成练习。
一件旧毛衣
一天，妈妈把她的一件旧毛衣从柜子里取出来，交给爸爸，并对爸爸说：“你今天趁中午休息的工夫，去旁边的裁缝店把这件毛衣织补一下吧。”
我很疑惑（huò），那件毛衣妈妈已经穿了很多年，颜色也早已没有那么鲜亮，怎么还要拿去织补呢？于是，我问妈妈：“妈妈，那件毛衣看起来很旧了，您怎么还要拿去织补呢？买一件新的吧。”妈妈看着我，笑了，对我说：“孩子，你知道那件旧毛衣是什么面料的吗？”我摇摇头。妈妈说：“那件旧毛衣是羊毛的。虽然我们买一件新衣服很容易，但你想想，一件毛衣需要多少人付出汗水和辛苦呢？”
妈妈摸了摸我的头，接着说：“首先需要牧羊人日复一日地把羊养好，然后需要人把羊毛剪下来，接着需要纺织工人把羊毛纺成线……”我忽然明白了，抢着说：“还需要人把纺好的线染上各种颜色，最后由阿姨们把线织成毛衣。”“是呀！孩子，你瞧，一件毛衣需要这么多人付出劳动呢！”听了妈妈的话，我终于知道为什么妈妈要织补那件旧毛衣了。
1.第2自然段中，“我”为什么很疑惑？
2.一件毛衣需要经过哪些劳动才能做好？排排序： 。（填序号）
①把用羊毛纺成的线染上颜色
②用心把羊养好
③剪羊毛
④用线织成毛衣
⑤把剪下来的羊毛纺成线
3.妈妈要织补那件旧毛衣，是因为（ ）
A.这件毛衣很贵，妈妈不舍得扔。
B.这件毛衣是许多人辛勤劳动的成果，要珍惜。
C.妈妈很喜欢这件毛衣，而且现在买不到了。
4.读完短文，你觉得应该怎样对待身边凝聚了许多人劳动成果的物品？
【参考答案】
课后作业(二)
一、示例：甘 农 丝 笔 面 力 才 可
二、1.②
2.①
三、示例：不对。图中的小朋友剩饭太多，还有的小朋友吃饭时弄得碗外到处是饭粒，这是浪费粮食的行为。我想对他们说：“农民伯伯中粮不容易，要珍惜他们的劳动成果呀！”
四、1.因为妈妈要织补一件已经很旧的毛衣。
2.②③⑤①④
3.B
4.示例：小心爱护物品，尽量让它避免受损害，以此来延长它的使用时间。
第 8 页6 千人糕
课堂练习
一、根据拼音，写词语。
1．读拼音，写一写。（每字1分，共8分）
（1）妈妈为我mǎi 了一张shū zhuō 和一些wén jù 。
（2）在山里，我们喝到了gān tián 的泉水，吃到了绿色蔬cài 。
2.看拼音，写词语。
（1）千人糕需要经过许多人的工作才néng gòu （ 能够 ）完成。
（2）我mǎi dào （ 买到 ）一份千人糕。
（3）我忘不了芒果那gān tián （ 甘甜 ）的滋味。
（4）láo dòng（ 劳动 ）最幸福。
（5）妈妈把cài zhī（ 菜汁 ）挤到面团上。
（6）千人糕的wèi dào（ 味道 ）好极了。
二、根据要求完成练习。（10分）
1.用“√”给加点字选择正确的读音。（6分）
蔗糖（zhè zè） 的确（dí de） 应该（yīn yīng）
汁水（zhī zī） 好嘛（mā ma） 熬制（āo áo）
2.给下列句子中加点的词语选择正确的解释。（填字母）（4分）
特别：A．与众不同，不普遍；B．格外；C．特地，特意；D．尤其。
①难道它的味道很特别吗？（ ）
②厂长特别把他留下来研究技术上的问题。（ ）
③他喜欢郊游，特别是骑自行车。（ ）
④这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。（ ）
3.在括号里填上合适的量词。
一（ ）米糕 一（ ）甘蔗 一（ ）野菜
一（ ）种子 一（ ）桌子 一（ ）孩子
4.照样子，仿写AABB式短语。
例：平常—平平常常
明白——（ ） 干净——（ ）
红火——（ ） 清白——（ ）
三、阅读课文片段，填一填。
（一）根据课文内容填空。（10分）
爸爸端来一块糕（ ）那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样（ ）难道它的味道很特别吗（ ）孩子急忙尝了尝（ ）笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（ ）您给我买过（ ）”
（1）请在文中的括号里加上正确的标点符号。（3分）
（2）我能写出下列词语的近义词。（4分）
急忙——（ ） 平常——（ ）
（3）文中画线句子中的“这”指的是什么？（3分）
（二）阅读课文片段，完成练习。
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
1.写出下列词语的近义词。
平平常常——（ ）
仔细——（ ）
的确——（ ）
2.“经过”一词在片段中的意思是 （①通过②过程）。（填序号）
3.爸爸告诉孩子千人糕需要 才能做出来，也告诉孩子一个道理： 。
4.读完片段，我想起两句诗（ ）
A.春种一粒粟，秋收万颗子。
B.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5.由千人糕我想到了生活中的 ，它也是经过许多人的劳动才成的，它需要 。
课课练 小学语文 二年级下册 第二单元
参考答案
一、1．（1）买 书桌 文具
（2）甘甜 菜
2.（1） 能够 （2） 买到 （3）甘甜 （4） 劳动 （5） 菜汁
（6） 味道
二、
1.zhè dí yīng zhī ma áo
2.A C D B
3.示例：块 根 棵 粒 张 个
4.明明白白 干干净净 红红火火 清清白白
三、（一）1. ， 。 ？ ， ！ 。
2.赶忙 平时
3.爸爸端来的糕。
（二）1.普普通通 认真 确实
2.①
3.经过很多很多人的劳动 粮食来之不易，要珍惜别人的劳动成果
4.B
5.示例：面包 农民伯伯种小麦，工人把小麦加工成面粉，面包师制作及包装，销售人员进行销售
