部编版语文四年级下册 9 短诗三首 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
9 短诗三首
诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
读三首短诗，说说这些诗的特点。
朗读《繁星》（一三一），发现 “诗韵”。
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
韵脚“ɑnɡ”
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？
句式相仿，排比。
一次又一次地问，一次又一次地想。
《繁星》（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
反复诵读。小组合作朗读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
体会诗韵，读出节奏。
韵脚
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……
“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦……
“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？
配乐朗读：
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：
母亲啊！
天上的风雨来了，
……
1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：
母亲啊！
天上的风雨来了，
……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：
母亲啊！
天上的风雨来了，
……
雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。
小组合作学习：
自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。
朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。
《繁星》（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月……当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？
再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？
“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。
诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？
自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。
这些事———
　是永不漫灭的回忆：
（　　　　）的（　　　　），（　　　　）的（　　　　），（　　　　）的（　　　　）。
冰冷
雨中
大大
伞下
父亲
背上
分享仿写的诗歌。
深情诵读《繁星》。
我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。
推荐课后读物。
阅读现代诗集《繁星·春水》，摘录其他你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。
拓展延伸
准备一个摘抄本,收集自己喜欢的现代诗。
繁星
《繁星》（七一）——回忆
《繁星》（一三一）
《繁星》（一五九）
园中
叶下
膝上
怀念童年
星星和夜空
花香和世界
波涛和我的思潮
鸟巢
母亲的怀抱
热爱自然
思念母亲
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