统编版语文三年级下册第二单元习作《放风筝》名师指导和佳作点评

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第二单元 放风筝
习作目标
1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2．学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。【语文要素】
3．能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
一、审题。
1.审清题材:本次习作要求写一篇看图写事(写人写事写景)的文章。
2.审清内容:要将图画中的内容介绍清楚，如有哪些人物，天空中风筝的样式;还要将
你想到的写清楚,如人物放风筝时的动作、语言、心理等。
3.审清重点:①写的时候围绕主要人物设置一定的情节,如学放风筝、放风筝比赛等。
②图画中的内容要介绍清楚。③把自己想到的写出来。
二．图画内容。
( )(什么时候)，（ )(谁)在( )(什么地方)( )(做什么)。
◎春天，三个小学生在公园里放风筝
◎天空中有一只“金鱼”风筝，一只“蜈蚣”风筝，一只“老鹰”风筝。
◎一个小男孩正在放飞一只彩色的三角形风筝,他的爸爸妈妈正站在旁边看着。
◎两个男孩在合作放一只“燕子”风筝，前面的男孩一手拿着线轴，一手拉着
风筝线正在奔跑着,后面的男孩双手向上高高地举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！”
◎一个女穿粉裙子的小姑娘，抱着一只“蝴蝶”风筝，笑眯眯地看着身旁的两个男孩
放风筝。
三．写法指导。
1.细致观察，按顺序写。（天空——地面 远处——近处）2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
两个同学在草地上合作放风筝，他们放的是“燕子”风筝，一人放线，一人拿着风筝正准备放呢！旁边有个小女孩拿着“蝴蝶”风筝。远处，还有一家三口也在放风筝。天上还有好多好多的风筝。
一个小朋友拿起“燕子”风筝，将它举过头顶，风吹过来，就趁着风撒开手，同伴牵着风筝线，越跑越快，风筝一下子就飞起来了，如同一只可爱的燕子在空中飞翔……
风来了，我对明明说：“放！”明明就将风筝往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！”
风筝终于飞起来了，我一边跑，一边盼望着，风筝飞得高点、再高点吧！风筝越飞越高，好像已经触碰到了云彩……
四．写作思路。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略) 示例：
1. (开门见山式)今天天气真好,哥哥说要教我放风筝。吃过早饭，我们便拿着一只“燕子”风筝出发了。(选自《我学会了放风筝》)
2. (引用诗句式)“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”春天,是放风筝最好的季节。(选自《风筝与梦想》)
中间：描写天上风筝的样子。(略) 描写“我”和东东放风筝的过程。(详)
结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略) 示例：
1.(点题式)我终于学会了放风筝,真开心啊! (选自《我学会了放风筝》)
2.(幻想式)我仿佛也变成了一只风筝,一起飞上了蓝天……（选自《放风筝》)
五．小练笔。
根据上面的观察记录卡将下面的习作补充完整。
放风筝
今天天气晴朗,阳光明媚,我和小伙伴们准备去放风筝。
来到公园时,我们看见不远处一个小弟弟正在放风筝，玩得可开心了。(图中远处的小男孩在干什么)天空中还飞舞着各式各样的风筝:有红“金鱼”,有 “雄鹰”,有“蜈蚣”……（图中天空中的风筝有哪些样式)真是好看极了。我们也迫不及待地放起了风筝。我在后面 高高 地举着“燕子”风筝，余向阳在前面一手牵着线,一手拿着线轴准备往前跑。我大喊一声:“放!快跑!”余向阳立马跑了起来,迎着风,风筝一下子就飞上了天空。。胡思雨看着我们的风筝飞上了天,就着急地对我大声喊道:“快来 帮我放风筝。”(写写“我们”放风筝时 的动作、语言)我又帮她把“蝴蝶”风筝放飞了起来。
我们的风筝越飞越高,看着空中翩翩飞舞 的风 筝,我们快乐极 了。(结尾表达“我们”放风筝时的心情和感受)
五、范文讲解
跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。
名师点评:
开头简单交代了放风筝的时间、地点、人物;中间先简单描写了天空中的风筝和远处放风筝的人,具体写了“我们”放风筝的过程;结尾写出了“我们”欢快的心情。
名师点评:
开头交代“我”和哥哥一起去少年宫放风筝;中间先简单描写了远处放风筝.的人和天空中的风筝,然后具体写在哥哥的帮助下放飞风筝;结尾表达“我”成功放飞风筝的激动心情。
名师点评:开头简单交代放风筝的时间、地点、人物;中间先简单介绍了天空中的风筝和远处放风筝的人,具体写了“我”和表弟放“燕子”风筝的过程;结尾交代“我们”的心情。
你在图画上看到了什么？试着用给出的句式说一说。。
1.按顺序说一说画面上的内容。
2.想象动作
3.想象语言
4.想象心理。
佳作一：
放风筝
春风吹走了冬日的阴霾,送来了一片蔚蓝的天空。空旷的草地上,几个孩子正跑着、笑着,原来他们正在放风筝。
天空中飞起了色彩斑斓、形状各异的风筝，有腾空的“蜈蚣”风筝,有展翅的“雄鹰”风筝,还有自在遨游的“金鱼”风等……不远处，小刚正拉着线轴向前奔跑，小明在后面高高举起他们漂亮的“燕子”风筝。小刚边跑边对小明喊:“再举高点儿!”小明说:“好的，你再跑快点儿!”这只“燕子”马上就要飞上天空了。一旁的丽丽正抱着自己的“蝴蝶”风筝笑眯眯地跟在他俩后面,向他们学习如何放风筝。
远处,还有幸福的一家三口也在放风筝。小弟弟手里的风筝越飞越.高,爸爸妈妈抬头望着高飞的风筝,就像在展望孩子美好的未来。
蓝天白云,春风草地,起舞的风筝和欢乐的笑脸，多么美的一幅画啊!我想起了那首美妙的诗:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”
写作指导
观察仔细:写天空中各种各样的风筝，侧面体现出场面的热闹。
描写生动:语言、动作、神态描写,生动又具体。
详略得当:详写近处三个小伙伴放风筝的场景,略写远处的一家三口。
写法指导
语言生动:生动地再现了放风筝时的场景，使用优美的词语，把图片写活了。
联想式结尾:由风筝想到自己，畅想自己的未来，表达真实感受。
佳作二：
放风筝
今天,我起了个大早,邀请我的好朋友豆豆一起到郊外放风筝。
我们开始放风筝了,我右手拿着线轴，左手拉着线，豆豆双手高举着风筝。我边跑边喊:“一、二、三、放手!”豆豆迅速地松开风筝,我快速地奔跑起来，风筝也飞了起来。风强时,我就放线;风弱时,我停止放线。风筝越飞越高,越飞越远。
天空中飘荡着各种各样的风筝,有“金鱼”风筝、“蜈蚣”风筝、“老鹰”风筝、“蝴蝶”风筝...它们颤颤悠悠，互比高低,都在向着蓝天、向着白云展翅飞翔。
远处有温馨的一家三口,小男孩把风筝放得高高的,爸爸把手搭在妈妈的肩上,他们静静地仰望着天空，看着小男孩放的三角形风筝。
以后我是否也和它们飞得一样高 哦，不只是一样高,还要比它们飞得更高!
佳作三：
放风筝
一个阳光明媚的早晨,我、东东还有月月一起来到学校附近的草地上放风筝。
看,这儿放风筝的人还真不少哩!半空中有神气活现的大“蜈蚣”，鼓着眼睛的“金鱼”,展翅高飞的“雄鹰”,远处有一个小朋友正在放一个彩色的三角形风筝,他的爸爸妈妈正在一旁给他鼓劲呢!
看着满天飞舞的风筝,我们也迫不及待地加入了放风筝的“大军”。我和东东放的是一个“燕子”风筝。我在前面一手握着线轴，一手拉着风筝线，东东则在后面帮我托着风筝。迎着微风,我一路向前小跑，东东也在后面紧紧跟随。“我要放手了,你注意看风筝!”东东大声喊道。他刚说完，“燕子”便摇摇晃晃地飞了起来。我赶紧一松一紧地拉扯着风筝线,生怕一不小心它就掉了下来。在我们的相互配合下,“燕子”终于顺利地飞上了天空。这时，月月抱着她的“花蝴蝶”风筝跑过来对我们说:“快帮我把‘花蝴蝶’也放上天吧!”于是，东东又连忙帮月月放起了那只“花蝴蝶”风筝。
我和月月拉着风筝线,在草地上欢快地跑着,开心极了。
写法指导
开门见山，简洁入题。
简写天空中的风筝和远处的人物。
“握”“拉”“托”“小跑”等动作描写准确。
详写“我”和东东放燕子”风筝的过程。
中间插入人物语言的描写。
佳作四：
放风筝
今天天气真好，我和哥哥一起来到少年宫广场放风
筝。
广场上的人可真多啊!瞧,那边有个小男孩，他手里
拽着的是一个彩色的三角形风筝,他正一边放一边向旁
边的爸爸妈妈炫耀呢!抬头一看,半空中飞舞着各种各样
的风筝,有长长的“蜈蚣”，有大眼睛的“金鱼”,还有
凶猛的“老鹰”……我们也迫不及待地拿出了我们的“燕
子”风筝。哥哥让我在前面放线，他在后面帮我举着风
筝。迎着风，我们一前一后小跑了一会儿,哥哥便放开了风筝。“赶紧放线!”他大声喊道。于是我一边跑,一边开始转线轴。刚起飞的“燕子”有点摇摇晃晃不太稳，不过在我的调整下,它还是成功地起飞了。旁边抱着“花蝴蝶”风筝的小妹妹看我把风筝放飞了起来,在旁边直夸我真棒!真棒!
看着我的“燕子”风筝越飞越高，我感到无比的兴
奋和骄傲!
写法指导
对远处风筝的描写很形象。
语言描写很符合我”此时的状态。
动作描写准确、细致。
对小妹妹的角色安排合理。
佳作五：
放风筝
星期天的早晨,我和表弟、表妹一起来到南门广场上放风筝。
天空中的风筝真多啊!有神气的“老鹰”、长长的“蜈蚣”、机灵的“小金鱼”……远处,还有一对父母正看着他们的孩子放一个彩色的三角形风筝呢。看到这,我和表弟也赶紧放起了风筝。我们放的是一个“燕子”风筝。我左手拿着线轴,右手拿着风筝线，做好了奔跑的准备。表弟在我身后举着“燕子”,等到风大一点，他就放开手中的“燕子”，我便开始跑起来。风筝很顺利地飞了起来，而且越飞越高。一旁的表妹见我们成功.地放飞了风筝,激动地大喊:“哥哥，哥哥,还有我的‘蝴蝶’风筝呢,让它也飞上天空!”于是,我们又帮她放飞了“蝴蝶”风筝。
我们拉着风筝边跑边兴奋地喊着，可开心呢!直到中午,我们才意犹未尽地收线回家。
写法指导
交代时间、地点、人物，简洁入题。
详写“我”和表弟放“燕子”风筝的过程。
表妹的语言符合人物形象。
佳作六：
放风筝
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说:“瞧， 我飞得最高!”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“ 大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
写法指导
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。
运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。
佳作七：
放风筝
今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。
公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝,自己则拉着风筝线迎着风跑起来。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说:“小华， 快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊:“放心吧，我跟得很紧，加油!”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一-起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。
远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。.
不一会儿，整个天空都是风筝的世界,而整个公园草地，都是笑声的世界了。
写法指导
开篇点题
整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。
写画面的重点内容,加入了 放风筝的过程，丰富了画面内容。
写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。
描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。
佳作八：
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。 各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去;长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们;在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高....这么多美丽的风筝，让我看也看不够。 我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼”起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫耀自己的美丽;有时它又消失得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说:“就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧!”
写法指导
总写画面交代人物、时间、地点和事件。描写天上的风等，丰富画面内容。写出风筝的多而美。描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。用对话结束全文，让人回味无穷。
佳作九：
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。 这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
“哇!哥哥我也想放风筝。”“好，弟弟，你先拿着……”风吹过，哥哥正在飞快地跑，“凤筝 上天了!风筝飞
上天了!”天空中有各种各样的风筝，有在天空中跳舞的金鱼，像是在说:“我漂亮吗 ”也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，好像是在提醒我:“ 你敢过来吗 小心我咬你。还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正在对我说:“谢谢你们给了 我生命，让我回归大自然!”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝也放到了天上，可真美啊! 这是我见过的最美的风筝聚会了!
写法指导
总写画面交代人物、时间、地点和事件。
描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。
描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。感呢结属司地