2燕子 同步练习 试卷（含答案）

部编版三年级下册 2 燕子 同步练习
一、选择题
1．下列各组中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．伶俐（lín） 翼尖（yì）
B．荡漾（yàng） 闲散（sǎn）
C．掠过（luè） 纤细（qiān）
D．木杆（gǎn） 伤痕（hén）
2．下列说法不正确的一项是 （　　）
A．燕子被人们当作春天的象征，如诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
B．诗人用燕子象征世事变迁，如诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。
C．燕子是可以代人传书的，如诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
B．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。
C．通过班主任老师的耐心帮助，使我改正了缺点。
D．清风微微地吹拂着。
4．下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）
A．多么有趣的一幅图画啊！ B．这难道不是一幅有趣的图画吗？
C．这难道是一幅有趣的图画吗？ D．这怎么不是一幅有趣的图画呢？
二、填空题
5．照样子填空。
例：（伶俐可爱）的小燕子
( )的尾巴 ( )的图画 ( )的天空
( )的春天 ( )的翅膀 ( )的图画
6．文章主题填空。
课文《燕子》以燕子为线索，按燕子的___________、___________、___________的顺序记叙，描绘了___________、___________的春天景色图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的___________之情。
三、语言表达
7．句子练习。
1．仿写：多么有趣的一幅图画呀！
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2．扩句，不少于两处：燕子落在了电线上。
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3．燕子身上的羽毛是黑色的。（改为拟人句）
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8．按要求完成句子练习。
（1）站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。（改为“把”字句）
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（2）在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。（调整语序，意思不变）
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（3）小燕子横掠过湖面。（扩句，至少两处）
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（4）一阵风吹来，荷花随风摇摆。（改为拟人句）
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（5）从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。（缩句）
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四、现代文阅读
课外阅读我能行。
春姑娘
孟瑶燕
春姑娘，拖着长长的衣裙，悄悄地来到了人间。
春姑娘，你是一个插花能手，把一朵朵美丽的鲜花插满大地，有嫩黄的迎春花、洁白的水仙花、粉红的桃花……把大地装扮得格外漂亮。
春姑娘，你是一位魔术师。摇摇花，花开了；碰碰树，树长出了嫩芽；叫叫鱼，鱼儿在水中嬉戏；唤唤小溪，小溪开始唱歌……广阔无垠的大地一下子活跃起来，喧嚣起来。
春姑娘，你是一位画家，画下了青的山、绿的水、红的太阳、棉絮般的白云……山围绕着水，水倒映着山，白云衬托着太阳，再加上叽叽喳喳的小鸟、飞来飞去的蝴蝶，好一幅美丽的图画啊！
啊！春姑娘，你赶走了冬天的严寒和沉寂，带来了春天的明媚和热闹，还把满天星星送给了夜姑娘，让夜晚更明亮。
春姑娘，我多么爱你啊！
（选自《小学生导报》，有改动）
9．作者把春天当作____来写，写出了对春天的_____之情。
10．能概括第3自然段的意思的句子是_________________________。
11．短文告诉我们，春姑娘是_____，是_____，也是一位___。我认为春姑娘还是_____。
阅读理解。
燕子
一对黑色的燕子，（ ）在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开， 这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上眺望。
燕子终于又回来了，（ ）着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回 来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我（ ）它们的劳动成果，向我 （ ）它们的快乐。
接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌， 又朝它们那还未建成的房子飞去了。这中间也回来过一两次，不是衔 着泥沙，就是抬着树枝……
燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫健！也知道你们是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
12．给下列带点的字选择正确的读音,在下面画上横线。
嫩（nèn lèn）绿 矫（jiǎo jiáo）健
使（shǐ sǐ）者 嘴（zuǐ zhuǐ）唇
13．把下面的字词填入短文中合适的括号里。
分享 报告 撞 衔
14．在短文中找出合适的词语填在括号中。
（ ）的燕子 （ ）的虫子
（ ）的羽毛 （ ）的嘴唇
15．“我连忙把窗子打开， 这一对小客人却又忽然不见了。”这句中“小客人”指的是______________。“我在窗口等着，等待这春天的使者”这句中“使者”指的是 ______________。“你是春天的使者，劳动的使者！”这句中“你”指的是___________。
16．在等待燕子时，“我”的心情是（ ）的。
A．着急 B．充满希望 C．快乐
17．“我”重点描写了燕子（ ）的活动。
A．建房子 B．唱歌 C．吃虫子
18．“我”赞美了燕子怎样的精神？
___________________________________________________________　
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
考查字音。
A．“伶”字是后鼻音，读“líng”。
C．“掠”的读音是“lüè”，“纤”的读音是“xiān”。
D．“杆”是多音字。“杆”字解释为杆子时读“gān”，因此在“木杆”中读“gān”。指器物的像棍子的细长部分，如“笔杆儿”时；做量词，用于有杆的器物，如“一杆笔”“一杆步枪”时，读“gǎn”。
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查古诗词理解。
A项，正确。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”出自唐代白居易的《钱塘湖春行》，意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
B项，正确。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”出自唐代刘禹锡的《乌衣巷》，意思是：朱雀桥边冷落荒凉野草开出了花，乌衣巷口断壁残垣正是夕阳斜挂。
C项，错误。句中的“雁”指的是大雁，而不是燕子。
“乡书何处达？归雁洛阳边。”出自唐朝王湾的《次北固山下》，意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
3．D
【解析】
略
4．C
【解析】
略
5． 毛茸茸 精美 蔚蓝 美丽 宽大 清新
【解析】
【分析】
【详解】
考查词语搭配。
要理解词义，弄清楚词语的使用对象，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。词语搭配还要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。
比如：蓬松的尾巴、妙趣横生的图画、蓝蓝的天空、生机勃勃的春天、强健的翅膀、五颜六色的图画
6． 外形特点 在春天从南方赶来 飞行和休憩 充满生机 如诗如画 热爱
【解析】
【详解】
本题考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《燕子》是一篇写景状物的文章。作者郑振铎以燕子为线索，是按燕子的外形、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和燕子休息顺序记叙的。抓住春天的景物特点。通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
7． 多么让人回味的一节课呀！ 活泼机灵的燕子轻轻地落在了细细的电线上。 燕子身穿一件黑色的衬衣。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查按要求写句子。
1．本题考查仿写句子。
例句为感叹句，感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子，感叹句中一般有表示强烈感情的“太”“真”“多么”一类词语，句末有感叹词“啊”“呀”等，感叹句句末通常用感叹号。
仿写的感叹句中间要有表示情感的词语“多么”，句末要有感叹词“呀”，句末用感叹号。
2．本题考查扩写句子，扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。
本题可在“燕子”前面加上修饰词，“什么样的”燕子；也可以在“落在”前面加上修饰词，“怎样地”落在；还可以在“电线”前面加上修饰词，“什么样的”电线。
3．本题考查改写句子。拟人句就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。可把燕子的羽毛说成衬衫。
8． 小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。 人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。 活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。 一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。 阳光洒落。
【解析】
【详解】
本题考查的是句型变换，根据题干的要求进行相应的变化即可。
（1）本题考查的是被字句改为把字句，“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。所以本句话可以改写为小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。
（2）本题考查的是调整句子语序，但不改变句子原本的意思。在本题中，注意句子原本的含义即可，改变相应的前后顺序，不要改变句子原本的含义，本句话可以改写为人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。
（3）本题考查的是扩写句子，扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。在本句话中句子可以扩写为，活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。
（4）本题考查的是改写句子，改写为拟人句。拟人即把物赋予人的形态特征，当成人来写，在本题中，可以把荷花当成人来写，所以本题可以改写为一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。
（5）本题考查的是缩句，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写改为阳光洒落。
9． 人 喜爱
10．春姑娘，你是一位魔术师
11． 插花能手 魔术师 画家 绿衣仙子
【解析】
略
12．nèn jiǎo
shǐ zuǐ
13．撞 衔 报告 分享
14．忙忙碌碌 又肥又绿
闪亮 火红
15． 燕子 燕子 燕子
16．B
17．A
18．“我”赞美了燕子勤劳的精神。
【解析】
12．本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别学生平时在生活当中要多读、多练。
矫：jiǎo：
可作为动词：矫正：把弯曲的弄直。
可作为形容词：矫健：形容一位男子有强壮的身体，做事很勇敢。
矫：jiáo：
矫情：指的是强词夺理，还无理取闹。
13．本题考查学生对词语的运用。学生在明确语段大概意思的前提下，恰当的使用词语，使语言表达更准确，简洁，语词还要与句子所表达的情感色彩相一致。
分享：和别人分享欢乐、幸福、好处等。
报告：把事情或意见正式告诉上级或群众；用口头或书面的形式向上级或群众所做的正式陈述。
撞：两个物体猛然相碰；闯；碰见；试探着进行。
衔：马嚼子；用嘴含；怀在心里；接受；职务和级别的名号。
结合上述解释以及语境可得出答案。
14．本题考查学生对整篇文章的整体内容及上下文逻辑意思的理解和掌握。要求学生具有较强的概括和整合的能力。解答此类题，注意联系上下文，结合文章内容筛选出修饰“的”后面名词的形容词进行作答。
忙忙碌碌：形容事物繁杂、辛辛苦苦的样子。
又肥又绿：指植物长得很绿很好，绿得茂盛，运用拟人的手法，把茂盛绿当作人来写，赋予人的特点，绿肥。
15．本题考查词语在句子中的含义。解答本题要注意不是指的一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在练习的具体含义。
16．本题考查学生对整篇文章的整体内容及上下文逻辑意思的理解和掌握。仔细阅读文章，理解文章。
17．本题考查学生对整篇文章的整体内容及上下文逻辑意思的理解和掌握。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
18．本题考查学生的阅读、理解能力。考查文章的中心。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切的、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
答案第1页，共2页
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