语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 7 一匹出色的马 教案
7 一匹出色的马 第二课时
教案
一、学情分析
经过上节课的学习，学生能够了解课文大意，认识和书写本文生字。本课教学时，对于上节课的生字词进行复习巩固，并且教师应当联系现实生活，引导孩子理解文章深层的含义，明白做事要独立，要坚持到底的道理。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心理变化的原因。
2.抓住重难点词句，能想象句子描写的画面。
三、重点难点
【教学重点】
指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。
【教学难点】
读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。
四、教学过程
一、导入新课
1.我会认：出示上节课所学生字，复习巩固。
2.我会理解：出示词语表内容，自由读一读，想想词语的含义。
3.我知道：回顾课文主要内容。
本文写了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、妹妹和我。我们在一个春天的傍晚，一起到郊外去散步。
二、品读赏析
1.我知道：分析第1-2自然段，理解课文。
（1）妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我：
师：平时大家会和爸爸妈妈牵手吗？
生：会。
师：你觉得牵手是一种什么样的表现呢？
生：爱、温暖等。
重点：“牵”——亲密的家庭关系。
解析本段主要内容：我知道时间傍晚；地点郊外；人物妈妈、妹妹、爸爸、“我”；事件散步。
（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发。我和妹妹看着都笑了。我和妹妹笑什么？为什么会“笑”？——柳叶拂过头发：美丽的自然风光让人心情愉悦。
2.情境体验，展示相关图片，加深印象：
（1）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
师：同学们闭上眼睛回想一下你见过的河流的景象，是不是和课本上的一样呢？
（2）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
教师解释文段运用了什么样的修辞手法，这样的表达方式好在哪里，将田野比喻为绿毯。
（3）外出郊游赏美景的过程中，心情好时你们会做什么？展示图片，自由感受柳枝吹拂，人在树下是什么样的心情——愉悦，放松。
3.思考交流：总结性思考，师生交流。
师：第4-7自然段讲了什么事？
生：回家途中的对话和妹妹的骑“马”经历。
师：这些对话你觉得有趣在哪里？为什么会发生这件事？
教师引导学生阅读课文找出相关句子，从而得出答案。
4.思考交流：第4-5自然段
师：平时有没有让父母抱的经历，是一种什么样的情况和心情下发生的？
生：觉得走不动了（或想要撒娇）。
师：那大家觉得文中妹妹的“求”是不是也是同样的心情呢？
教师指名两位学生合作朗读，提醒注意“求”和的情感色彩。
师：听了同学的朗读，你觉得被拒绝的妹妹是什么样的一种心情？
生：难过，不开心。
师：那为什么妈妈要拒绝妹妹的要求，让她不开心呢？
学生自由回答。
5.思考交流：第6自然段。
（1）引导学生将爸爸的做法用下划线在课本上划出，小组自由讨论“你喜欢爸爸的做法吗？为什么？”
重点：“马”指什么？妹妹为什么高兴？——枝条，妹妹将其当成回家的动力。
（2）教师引导学生夸一夸文中的爸爸，学生举手回答。
5.指导朗读：第7自然段。
（1）注意“高兴”和“蹦蹦跳跳”两个词语体现了妹妹开心的语气，指名学生朗读这句话。
（2）笑着说：“我早回来啦！”
指名一名学生回答“我早回来了”是一种什么样的心情——自豪，骄傲。
7.我会说：对爸爸的做法进行思考和讨论。
（1）举手回答：一根枝条不仅换回了快乐，还解决了问题，爸爸是个_______！
（2）同桌讨论：这就是童年生活的趣事，和同桌分享类似的趣事。
8.交流分享：
（1）分享自己快乐的童年小故事。
（2）遇到烦恼的事情时，你是如何面对的？
三、总结梳理
1.回顾全文，学生举手回答：
（1）本文中的几位人物，你最喜欢谁？
（2）为什么说柳条是一匹“出色的马”？出色在哪里？——因为它像玩游戏，使妹妹忘记疲劳，开心地回家。
（3）说说通过本课的学习，你有什么感受？——无论生活遇到什么困难，只要心中有目标，自信前进就能成功。（或学会独立、坚强等）
重点：要求学生对课文内容进行全面的理解，做到正确排序，理解文章背后的含义。
四、巩固提升
1.选量词填空。
个 条 片 株 根 匹
一( 匹 )马 一( 株 )柳树
一( 条 )小河 一( 片 )地毯
一( 个 )夜晚 一( 根 )枝条
五、板书设计
六、布置作业
1.收集几张和爸妈外出郊游的照片。
2.记录爸爸妈妈的童年趣事。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 7 一匹出色的马 学案
7 一匹出色的马 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心理变化的原因。
2.抓住重难点词句，能想象句子描写的画面。
二、学习重难点
【学习重点】
指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。
【学习难点】
读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。
三、知识构建
【素养储备】
积累含有“马”字的成语和描写田野风光的诗句。
【自主学习】
1.“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”这句话中的“碧绿碧绿”就是___________的意思，写出了河水的绿和清澈。我还能写出这样的词语： 、 、 。
2.仿写上面的句子：麦田金黄金黄的,
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
柔软（luǎn ruǎn） 泛起（fá fàn） 一株（zhū zū） 葱绿（chōng cōng） 不舍（shě shè） 请求（qiú quí）
2.看拼音，写词语。
我和mèi mei（ ）去踏青，郊外jǐng sè（ ）优美，小河泛起层层bō wén（ ），美得hǎo xiàng（ ）一幅画。
3.比一比，再组词。
匹（ ） 舍（ ） 纹（ ）
四（ ） 会（ ） 蚊（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把________比作___________，写出了田野的勃勃生机。
（2）我要用_________（A舒缓、轻柔 B低沉、悲伤）的语气读出郊外景色的美好。
2.阅读课文第4-7自然段，选择正确的答案。（填序号）
（1）“一匹出色的马"指的是______。（A.一匹好马 B.一根又长又细的柳枝）
（2）说这是一匹出色的马是因为_________。（A.这匹马跑得快 B.妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑"着它回到了家）
3.妹妹“已经在门口迎接我们”了，她的心情是怎样的呢？
【课后训练 拓展延伸】
1.在括号里填上恰当的词语，并选其中一组词语写句子。
①碧绿碧绿的（ ） ②蹦蹦跳跳地（ ）
③葱葱绿绿的（ ） ④恋恋不舍地（ ）我选（ ）（填序号）写句子：
2.读句子，选出加点字正确的解释。（填序号）
异常：①不同寻常；②非常，特别
（1）春天的郊外，景色异常美丽。（ ）
（2）今年异常的天气告诉我们，一定要好好保护自然环境。（ ）
3.分享自己快乐的童年小故事。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.很浓很浓的绿色 嫩绿嫩绿 雪白雪白 通红通红
2.一阵风吹过，翻起层层金色的麦浪
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.ruǎn fàn zhū cōng shě qiú
2.妹妹 景色 波纹 好像
3.示例：一匹 四季 舍得 不会 花纹 蚊子
【课堂学习 素养提升】
1.（1）田野 一片柔软的绿毯 （2）A
2.（1）B （2）B
3.此时妹妹很开心，因为她不仅看见了美丽的风景，还玩得特别高兴。
【课后训练 拓展延伸】
1.示例：①河水 ②上学 ③田野 ④回家 造句：②开学的第一天，同学们蹦蹦跳跳地上学去。
2.（1）② （2）①
3.略。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 7 一匹出色的马 教案
7 一匹出色的马 第一课时
教案
一、学情分析
本课情节简单，文字活泼。课文讲述春天傍晚，一家人一起散步的故事。文章内容贴近学生日常生活，易于理解。教师在教学中应引导学生随文识字，初步理解课文。
二、教学目标
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字，掌握13个词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中领悟内容、体会真情实感。
三、重点难点
【教学重点】
朗读指导，随文识字，掌握生字的正确书写。
【教学难点】
初步理解课文内容，明确“一匹出色的马”是指什么。
四、教学过程
一、新课导入
1.师生交流：平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情。教师可以先从自己开始谈一谈童年，引导学生举手回答。
2.课题导入：一匹出色的马。
出示相关图片，解释“出色”的意思。
思考：这里指的是一匹真正的马吗？
二、初读课文，字词积累
1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，初步感知课文大意。
2.自主朗读：要求如下。
（1）标出课文的自然段。
（2）圈出本课的生字。
（3）遇到不会的生字借助拼音多读几遍。
（4）“一匹出色的马”指什么？
3.展示生字课件：
郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 恋 舍 求 株 拾 骑 跨
（1）指名几位学生为生字标拼音；
（2）全班齐声朗读。
4.动作识字——动词：拾 骑 跨
教师展示课件，要求学生看图猜猜是哪些字，学生自由回答。
5.猜字谜，引起学生兴趣：毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（打一床上用品）
6.形声识字：郊：声旁是（交），形旁是（阝）；纹：声旁是（文），形旁是（纟）；株：声旁是（朱），形旁是（木）。
教师指导学生自由交流进行填空，完成后与同桌互相检查，并按这个规律识记跨、骑、葱、像、妹、景这几个形声字。指名进行回答。
7.我会读：出示词语表的13个词语，让学生自由读一读，记一记。
三、指导书写
1.我会写：
指导书写，鼓励学生跟着课件上的描红一起练习并进行组词、造句训练。与结构相近字结合学习，锻炼学生举一反三。
（1）匹：部首为“匚”。书写时先里后外，最后一笔是竖横。
（2）妹：部首为“女”。左窄右宽。“女”字一横不出头，“未”第一横是短横。
（3）波：部首为“氵”。左窄右宽。右边竖画起笔稍高，挨近竖中线。
（4）纹：部首为“纟”。左窄右宽。
师：有哪些动物有花纹呢？
生回答，播放图片。
（5）像：部首为“亻”。左窄右宽。右边笔画较多，注意写紧凑一些。
（6）景：部首为“日”。上面部分“日”写得稍小而扁。
（7）恋：部首为“心”。上下两部分大小相当。“心”的卧钩要放平，拖住上面。
（8）舍：部首为“舌”。注意多音字“宿舍shè”。“人”字要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。
（9）求：独体字。第三笔是“点”，第四笔是“提”。
2.学生在田字本练习书写生字，教师巡视，相机指导，并展示优秀作品。指导出现的典型错误。
四、再读课文，初解文意
1.我会填：指名学生说一说第1-2自然段主要写了什么（提醒注意包含时间、人物、地点、事件）
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走，看到 。
2.我知道：引导学生默读第6-7自然段，回答一匹出色的马是什么，从哪里体现。
拾起一根又长又细的枝条→这是一匹出色的马→妹妹高兴地跨上“马”。
五、拓展延伸
1.课堂分享：你玩过“竹马”游戏吗？
教师展示玩竹马的图片，解释竹马游戏是什么，鼓励玩过竹马游戏的学生分享感受。
2.我知道：
《竹马》
小儿骑作骅骝，独是东西意未休。
我心童心无一处，十年浑付水东流。
骅骝：huá liú，红色骏马。
全班朗读本诗，教师引导学生课下找一找别的有关“竹马”的诗，与同学分享。
六、总结梳理
1.本文主要内容讲_____________________
2.写景的好词句有____________________
写事的好词句有____________________
3.“一匹出色的马”指________________
七、巩固基础
1.写出带有下面偏旁的生字，并组词。
氵 波（ 波纹 ）（ 波浪 ）
（ ）（ ）
亻 （ ）（ ）
（ ）（ ）
八、布置作业
1.抄写生字新词。
2.有感情地朗读课文给家长听。
第 7 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 7 一匹出色的马 学案
7 一匹出色的马 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字，掌握13个词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中领悟内容、体会真情实感。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读指导，随文识字，掌握生字的正确书写。
【学习难点】
初步理解课文内容，明确“一匹出色的马”是指什么。
三、知识构建
【素养储备】
想一想平时在家都和爸爸妈妈一起做过的有趣的事情，与同桌交流分享。
【自主学习】
1.课题：____________
2.自由朗读课文，读通、读顺句子、把字音读正确，并标出本课的自然段，圈出本课的生字词。
3.思考：文中“一匹出色的马”指的是什么。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.把下面的字的音节补充完整。
f r r
泛 柔 软
q t c 骑 毯 葱
2.一字多词。
匹（ ）（ ） 妹（ ）（ ）
纹（ ）（ ） 像（ ）（ ）
景（ ）（ ） 恋（ ）（ ）
舍（ ）（ ） 求（ ）（ ）
3.我会给加点的词换一个词语，句子的意思不变。
(1)春天的郊外，景色异常美丽。（ ）
(2)路已经走了不少，我们却还恋恋不舍，不想回去。（ ）
4.我会扩词。
匹
像
妹
景
波
恋
纹
舍
【课堂学习 素养提升】
1.读课文，完成填空。
时间： 、地点： 、人物： 、事件： 。
2.文中哪些地方让你感受到春天的郊外，景色异常美丽？请用“ ”画出来，读一读。
【课后训练 拓展延伸】
1.多音字组词。
sàn（ ） shě（ ）
散 舍
sǎn（ ） shè（ ）
2.我会查字典。
(1)“匹”是 结构的字，第二笔是 ，我还会写一个这种结构的字： 。
(2)“波”用部首查字法应先查部首 ，再查 画，可以组词为： 。
3.有感情地朗读课文给家长听。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.《一匹出色的马》
2.略。
3.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.àn óu uǎn í ǎn ōng
2.示例：
马匹 布匹 妹妹 姐妹
纹理 波纹 好像 画像
风景 景色 留恋 怀恋
舍得 舍弃 请求 要求
示例：（1）特别 （2）依依不舍
略。
【课堂学习 素养提升】
1.时间：一个春天的傍晚 地点：郊外、
人物：妈妈、妹妹、爸爸、“我” 事件：散步。
2.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
【课后训练 拓展延伸】
1.参考：散步 散文 不舍 宿舍
2.（1）半包围 丿 示例：医
（2）氵 5 示例：水波
3.略。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第二单元 7 一匹出色的马 作业
7 一匹出色的马
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、根据要求完成。
1.比一比，再组词。
纹（ ） 像（ ） 求（ ）
蚊（ ） 象（ ） 球（ ）
2.填反义词。
异常—（ ） 柔软—（ ）
高兴—（ ） 出色—（ ）
可爱—（ ）
二、根据提示的方法，说说句中词语的意思。
1.“春天的郊外，景色异常美丽。”要理解“异常”的意思，我们可以用找近义词的方法，它的意思是 。
2.“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”我们可以结合句子的意思来理解“恋恋不舍”，它的意思是 。
【能力提升】
三、下图中，爸爸用一根棒棒糖，让妹妹自己走了上百米。请你根据图片，写一写妹妹前后的心理。
图①中，妹妹在想：
图②中，妹妹在想：
【综合运用】
四、阅读诗歌，完成练习。
妈妈，不要送伞来
不要送伞来，妈妈， 变成大雨里机灵的小鹿，
我喜欢在小雨中 在五彩的伞群中奔跑。
慢悠悠地走回家，
我喜欢细细的雨丝 妈妈，我懂得你的爱，
对我悄悄说话。 但我不是小糖人，
雨点不会把我淋坏。
不要送伞来，妈妈， 我像街边的小树，
我喜欢头上顶着 风雨中更加勇敢、欢快。
外衣裹住的书包，
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的雨丝 （ ）的伞群
（ ）的小鹿 （ ）的小树
2.下雨时，“我”喜欢 ，也喜欢顶着外衣裹住的书包在大雨中奔跑。
3.雨中的“我”是勇敢的，从（ ）可以看出来；雨中的“我”是欢快的，从（ ）可以看出来。（填序号）
A.变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑
B.我不是小糖人，雨点不会把我淋坏
4.“我”在雨中玩耍，真令人羡慕啊！你想在雨中做些什么呢？
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.示例：波纹 蚊子 好像 大象 要求 皮球 水波 山坡
2.平常 坚硬 伤心 一般 讨厌
二、1.非常，特别
2.舍不得离开
三、示例：图①：我好累,走不动了，爸爸抱抱我！
图②：那根棒棒糖看起来挺好吃的，我要追上它，把它吃掉！
四、1.细细 五彩 机灵 勇敢（或：欢快）
2.在小雨中慢悠悠地走回家
3.B A
4.示例：聆听细雨丝丝吟唱，感触雨点滴滴清凉。
第 8 页7 一匹出色的马
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
bō wén mǎ pǐ mèi mei
qǐng qiú hé àn liǔ shù
二、1.连一连。
碧绿的 枝条
柔软的 河水
细长的 绿毯
2.填空、选择。
（1）当“我们”往回走的时候，妹妹很累，所以才会央求（ ) 和（ ）抱她回去。
（2）“这匹出色的马”指的是( )
A．一匹好马
B．一根又长又细的枝条
（3）为什么说这是一匹出色的马？( )
A．因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。
B．因为这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回了家。
（4）妹妹骑着“马”回家时，心情是( ）。
【能力提升】
三、如果你身边也有像妹妹这样一累就不愿意走路的小朋友，你会怎么做呢？
【综合运用】
四、阅读课文片段，完成练习。
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（作者：陈伯吹）
1.“不作声”是指 。爸爸“不作声”说明 。
2.“一匹出色的马”是指（ ）。（填序号）
①一匹汗血宝马 ②一根又长又细的枝条
3.为什么说“这是一匹出色的马”？（ ）（填序号）
①因为它跑得很快。
②因为它带给妹妹无穷的力量，妹妹高兴地骑着“它”回家了。
4.你觉得妹妹做得好吗？为什么？
五、品读课文重点句子，完成练习。
（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
“ ”写出了河水的颜色，“ ”写出了水面的美。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
“ ”描绘出了田野绿意盎然、生机勃勃的景象。这句话把田野比作 。
【参考答案】
课后作业(二)
一、波纹 马匹 妹妹 请求 河岸 柳树
二、 1. 碧绿的 枝条
柔软的 河水
细长的 绿毯
2.（1）爸爸 妈妈 （2） B
（3） A （4） 兴奋的
三、示例：我可以边走边给她讲故事，让她觉得走路很有趣。
四、1.不出声，不说话 爸爸不想抱妹妹
2.②
3.②
4.示例：我觉得妹妹做得好。因为她没有任性，执意要爸爸抱，她把柳条当骏马，很快就跑回了家。
五、（1）碧绿碧绿 泛起层层波纹
（2）葱葱绿绿 柔软的绿毯课课练 小学语文 二年级下册 第二单元
7 一匹出色的马
一、完成拼音和词语。
1．读拼音，写一写。
我和妹妹去踏青，郊外jǐng sè 优美，小河泛起层层bō wén ，hǎo xiàng 一幅画。
2.把下列加点字的音节补充完整。
f r í t ōng
泛起 柔软 骑马 绿毯 葱葱绿绿
二、根据要求完成练习。
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
爸爸牵着我的手，一起到郊外散（sàn sǎn）步。
你走不动了，就骑（jì qí）着它回家吧！
弟弟高兴地跨（kuā kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
2.把下面的句子改为“被”字句。
爸爸把柳条递给了妹妹。
3.照样子，写词语。
例：又长又细（“又×又×”式）
例：碧绿碧绿（ABAB式）
例：蹦蹦跳跳（AABB式）
4.比一比，选一选。
球 求
（1）老师要（ ）我们把足（ ）带回家。
文 纹 蚊
（2）语（ 文 ）课上，有一只（ 蚊 ）子飞过来，掉在水盆里，泛起一丝波（ 纹 ）。
三、根据课文内容填空。
1.根据课文内容选一选。（填序号）
课文先写了 的事，表达了“我们”对春天的喜爱和赞美之情；接着写了 的事，表现了孩子的天真可爱。
A.妹妹骑着柳条马回家
B.一家人在美丽的春景中散步
C.妹妹让妈妈抱她回家
2.认真阅读下面课文内容填空。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
当我们往回走的时候（ ）妹妹求妈妈抱她（ ）我很累（ ）走不动了（ ）抱抱我（ ）
（1）在选文中的括号里加上正确的标点符号。
（2）选文中“恋恋不舍”的意思是（ ）
A．“我们”走了不少路，很累了，不想走了。
B．“我们”走得很累了，想快点儿回去。
C．春天郊外的景色异常美丽，“我们”舍不得离开。
（3）妹妹求妈妈抱她，妈妈抱她了吗？为什么？
3.按故事情节给句子排序，学生自由回答。
( 3 )往回走时，妹妹求妈妈抱她，妈妈不肯。
( 1 )一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
( 2 )我们看着美丽的景色，不想回去。
( 5 )妹妹跨上“马”，高兴地回了家。
( 4 )妹妹求爸爸抱她，爸爸拾起一根柳条，说这是匹出色的马，让妹妹骑回家。
参考答案
一、1．景色 波纹 好像
2.àn uǎn q ǎn c
二、1.sàn qí kuà
柳条被爸爸递给了妹妹。
3.示例：又高又大 又白又胖
火红火红 雪白雪白
明明白白 平平安安
4求 .球 文 蚊 纹
三、1.B A
2.（1）， ：“ ， ， 。”
（2）C
（3）没有，因为妈妈也很累，抱不动妹妹了。
3 、 1 、 2 、 5、 4
