Unit 2 Last weekend Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last weekend Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-04 23:49:40 | ||
图片预览
文档简介
附件4
基于课标的课堂教学设计
课题名称 Unit 2 last weekend B ： Let’s learn_
授课年级__六年级__
章节名称 Unit 2 last weekend B Let’s learn 学 时 1
课标要求 1.听录音跟读短语 read a book、 saw a film、 had a cold 、 slept，注重语音、语调。 2.读会表示时间的短语 : last weekend、 last night、 last Monday、 yestday、 the day before yesteday.注意发准音。 3.小组合作学习对话并表演对话。 4.能用所学短语做替换练习，编对话。
内容与学情分析 内容分析 1. 能够听、说、读、写以下四个单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept。 2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。 3.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换. 4.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并用关键词替换练习。
教学重点 学习重点 ： 1.能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept； 2.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；
教学难点 掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did. 2. 动词过去式的一般疑问句及其回答。 3．过去时间短语的运用。
学情分析 1.六年级学生通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。 2、教学手段及教学资源的选用 根据本课教材的特点，采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。使学生
的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 3、突破该内容所采取的“教与学”的方法 4.教法：任务型教学法，情景教学法，自主学习教学法。 5.学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。“为用而学，用中学，学了就用”，善于抓住用英语交际的机会，联系实际，大胆实践。
教学目标 1.能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept；能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did.
2.动词过去式的一般疑问句及其回答。
学生课前需要做的准备工作 课前准备：
录音机及磁带、多媒体课件 、单词卡片：read a book 、 last weekend、saw a film 、last night、had a cold 、last Monday、 slept 、 yesterday、 the day before yesterday。
教学策略 教学模式：热身活动-创设情境-小组合作语言操练-加深巩固-小结互评。 教学方法：情景教学法、模仿练习法、竞赛法、多媒体辅助教学法、小组合作法。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 （让学生知道要到哪里去） Step1：Warming-up 1.Sing a song《zoo》 2.Ask and answer: What did you do I_____________________. 3.出示课件，学习目标和要求。 4.教师问： A:How was your weekend It was_____（good、 fine、 ok 、 great） 5.区别句型： What do you do on the weekend ？ What did you do last weekend 用 歌曲复习上一课时的重点内容，既激发学生的兴趣，又为新课学习做准备。 采用对比的方法理解动词的过去式。
教师出示一些单词图片，学生说出他们的过去式。
展示学生家庭成员上周末活动的调查表，并且进行介绍 （1）日常口语练习
教师出示一些单词图片，学生说出他们的过去式。
展示学生家庭成员上周末活动的调查表，并且进行介绍 1.利用歌曲、简单的日常对话复习，为新授内容作铺垫。 2．教师出示单词卡片 3..展示本节课的学习目标。 4.复习所学句型，区别一般现在时和过去时。.
环节一 （学习任务与学习目标相对应） Step2: 走进新知
1. 出示课件：展现时间表， 巩固过去时的时间点。 2.学习短语：read a book、 see a film、 had a cold、 slept. 3.出示本课的图片学习新知。 学生打开课本听录音跟读Let’slearn 的对话两遍。 4.教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天)并板书时间短语。 5.学生练习读时间短语. 1.让学生在活动中掌握新句子，突破本课的难点。 2.分配学生听的任务，训练学生的听力技能 3.学习并掌握时间短语。 1.引导学生通过仔细观察教学课件或观察教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词教学新短语短语2.有意识地把课堂教学实践与实际生活结合起来。
环节二 （学习任务与学习目标相对应） Step 3合作交流 1.教读对话，分角色朗读。 2.学生灵活运用本课时的单词、短语创编对话。 3.小组合作学习，提出难点，学生互动解决问题。 4.对学生解答的问题生生互评，教师再作出评价。 5. 板书:What did you do … I__________________. Did you … Yes,I did No,I didn’t. 1.在对话中巧妙呈现重、难点句子，减轻学生阅读的难度。 2.让学生多次带着问题阅读对话，并在小组内解决问题,这样既可以提高学生的阅读水平,又能培养互帮互学的学习习惯。 3.让学生通过小组活动练习说，用本课时的重、难点句子，多次巩固复现的读。 4.设计的情景突破本课的难点，降低了难度，使学生在层层递进的过程中自然地掌握语言知识，感受成功的喜悦 1.在创设情景中呈现句子，教师教句子，帮助理解，突破本课的一个难点。 2.让学生多次带着问题阅读对话，并在小组内解决问题,这样既可以提高学生的阅读水平,又能培养互帮互学的学习习惯。
环节三 （学习任务与学习目标相对应） Step4小结： 1.不规则动词过去式： do---did see---saw sleep---slept have ---had go---went read---read 学生发散思维回顾这节课的新知识，并对所学知识加深印象。 总结归类让学生对知识理解更深入，更透彻
2 .What did you do … I______________________ Did you … Yes, I…
达标检测 一、根据句意及提示完成句子： 1. What _______ you do last weekend I _________(wash) the clothes。 2. Did you help your grandparents _____ (clean) their room Yes , I ___________ . 3. She _________(do) her homework yesterday . 4. I ______ (read) book and watched TV last weekend . 5. I __________(drink) tea in the afternoon . It was nice . 6. I _________（have ） a cold and _____ (sleep) yesterday. 二、选择： （ ）1._________ was your holiday It was fine . A. What B. Why C. How ( ) 2.Who stayed _______ you last night My grandpa . A. with B. for C. to （ ）3.Did you play football ______ weekend Yes , I did . A. this B. last C. next
板书设计 板书设计 Unit 2 Last Weekend B: Let's learn
read a book last weekend,
saw a film last
night,
had a cold last Monday,
slept yesterday,
the day before yesterday What did you do … I______________________ Did you … Yes, I…
《Unit 2 Last weekend B: Let’s learn 》
导学工具单
设计人：高红霞 审核人：尚瑞云
班级： 1班 组名： 英语组 姓名： 高红霞 时间：2017.5.27
【学习目标】1.学习短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept；
2.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；3.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did. 和动词过去式的一般疑问句及其回答。。
【重点难点】1.能灵活变换一般式和过去时短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept；
2.能在句中灵活运用时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；
3.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did. 和动词过去式的一般疑问句及其回答。
【学法提示】
1.让学生自做单词卡 ，学习不规则动词的变化。
2.教会学生利用工具书或网络查阅不理解的知识并标注。
3. 带着问题有目的地听课
4.分配二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合 作完成任务
【学习材料】
采用单词或短语卡熟悉并记忆单词或短语。
利用光盘播放歌曲引入新课，并激发学生兴趣。
利用多媒体展现知识，直观的体现重点知识。
利用多媒体展现练习题，便捷并省时间，学生易理解。
【学习过程】歌曲引入本课新知（2分钟）--问题情境巩固所学句型（5分钟）—自主学习（10分钟）—合作探究（10分钟）—展示交流（12分钟）—总结提升（8分钟）。
【达标检测】一、根据句意及提示完成句子：
1. What _______ you do last weekend
I _________(wash) the clothes。
2. Did you help your grandparents _____ (clean) their room
Yes , I ___________ .（do）
3. She _________(do) her homework yesterday .
4. I ______ (read) book and watched TV last weekend .
5. I __________(drink) tea in the afternoon . It was nice .
6. I _________（have ） a cold and _____ (sleep) yesterday.
【拓展延伸】Pair-work：（用所给短语编对话）
A: How was your weekend
B: It was ______. (good, fine, OK, great)
A: What did you do
B: I _________.
A: Did you like it
B: yes, I did. It was good
read a book saw a film slept cleaned the room drank juice watched TV washed the clothes
基于课标的课堂教学设计
课题名称 Unit 2 last weekend B ： Let’s learn_
授课年级__六年级__
章节名称 Unit 2 last weekend B Let’s learn 学 时 1
课标要求 1.听录音跟读短语 read a book、 saw a film、 had a cold 、 slept，注重语音、语调。 2.读会表示时间的短语 : last weekend、 last night、 last Monday、 yestday、 the day before yesteday.注意发准音。 3.小组合作学习对话并表演对话。 4.能用所学短语做替换练习，编对话。
内容与学情分析 内容分析 1. 能够听、说、读、写以下四个单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept。 2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。 3.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换. 4.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并用关键词替换练习。
教学重点 学习重点 ： 1.能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept； 2.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；
教学难点 掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did. 2. 动词过去式的一般疑问句及其回答。 3．过去时间短语的运用。
学情分析 1.六年级学生通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。 2、教学手段及教学资源的选用 根据本课教材的特点，采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。使学生
的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 3、突破该内容所采取的“教与学”的方法 4.教法：任务型教学法，情景教学法，自主学习教学法。 5.学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。“为用而学，用中学，学了就用”，善于抓住用英语交际的机会，联系实际，大胆实践。
教学目标 1.能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept；能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did.
2.动词过去式的一般疑问句及其回答。
学生课前需要做的准备工作 课前准备：
录音机及磁带、多媒体课件 、单词卡片：read a book 、 last weekend、saw a film 、last night、had a cold 、last Monday、 slept 、 yesterday、 the day before yesterday。
教学策略 教学模式：热身活动-创设情境-小组合作语言操练-加深巩固-小结互评。 教学方法：情景教学法、模仿练习法、竞赛法、多媒体辅助教学法、小组合作法。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
导入新课 （让学生知道要到哪里去） Step1：Warming-up 1.Sing a song《zoo》 2.Ask and answer: What did you do I_____________________. 3.出示课件，学习目标和要求。 4.教师问： A:How was your weekend It was_____（good、 fine、 ok 、 great） 5.区别句型： What do you do on the weekend ？ What did you do last weekend 用 歌曲复习上一课时的重点内容，既激发学生的兴趣，又为新课学习做准备。 采用对比的方法理解动词的过去式。
教师出示一些单词图片，学生说出他们的过去式。
展示学生家庭成员上周末活动的调查表，并且进行介绍 （1）日常口语练习
教师出示一些单词图片，学生说出他们的过去式。
展示学生家庭成员上周末活动的调查表，并且进行介绍 1.利用歌曲、简单的日常对话复习，为新授内容作铺垫。 2．教师出示单词卡片 3..展示本节课的学习目标。 4.复习所学句型，区别一般现在时和过去时。.
环节一 （学习任务与学习目标相对应） Step2: 走进新知
1. 出示课件：展现时间表， 巩固过去时的时间点。 2.学习短语：read a book、 see a film、 had a cold、 slept. 3.出示本课的图片学习新知。 学生打开课本听录音跟读Let’slearn 的对话两遍。 4.教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天)并板书时间短语。 5.学生练习读时间短语. 1.让学生在活动中掌握新句子，突破本课的难点。 2.分配学生听的任务，训练学生的听力技能 3.学习并掌握时间短语。 1.引导学生通过仔细观察教学课件或观察教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词教学新短语短语2.有意识地把课堂教学实践与实际生活结合起来。
环节二 （学习任务与学习目标相对应） Step 3合作交流 1.教读对话，分角色朗读。 2.学生灵活运用本课时的单词、短语创编对话。 3.小组合作学习，提出难点，学生互动解决问题。 4.对学生解答的问题生生互评，教师再作出评价。 5. 板书:What did you do … I__________________. Did you … Yes,I did No,I didn’t. 1.在对话中巧妙呈现重、难点句子，减轻学生阅读的难度。 2.让学生多次带着问题阅读对话，并在小组内解决问题,这样既可以提高学生的阅读水平,又能培养互帮互学的学习习惯。 3.让学生通过小组活动练习说，用本课时的重、难点句子，多次巩固复现的读。 4.设计的情景突破本课的难点，降低了难度，使学生在层层递进的过程中自然地掌握语言知识，感受成功的喜悦 1.在创设情景中呈现句子，教师教句子，帮助理解，突破本课的一个难点。 2.让学生多次带着问题阅读对话，并在小组内解决问题,这样既可以提高学生的阅读水平,又能培养互帮互学的学习习惯。
环节三 （学习任务与学习目标相对应） Step4小结： 1.不规则动词过去式： do---did see---saw sleep---slept have ---had go---went read---read 学生发散思维回顾这节课的新知识，并对所学知识加深印象。 总结归类让学生对知识理解更深入，更透彻
2 .What did you do … I______________________ Did you … Yes, I…
达标检测 一、根据句意及提示完成句子： 1. What _______ you do last weekend I _________(wash) the clothes。 2. Did you help your grandparents _____ (clean) their room Yes , I ___________ . 3. She _________(do) her homework yesterday . 4. I ______ (read) book and watched TV last weekend . 5. I __________(drink) tea in the afternoon . It was nice . 6. I _________（have ） a cold and _____ (sleep) yesterday. 二、选择： （ ）1._________ was your holiday It was fine . A. What B. Why C. How ( ) 2.Who stayed _______ you last night My grandpa . A. with B. for C. to （ ）3.Did you play football ______ weekend Yes , I did . A. this B. last C. next
板书设计 板书设计 Unit 2 Last Weekend B: Let's learn
read a book last weekend,
saw a film last
night,
had a cold last Monday,
slept yesterday,
the day before yesterday What did you do … I______________________ Did you … Yes, I…
《Unit 2 Last weekend B: Let’s learn 》
导学工具单
设计人：高红霞 审核人：尚瑞云
班级： 1班 组名： 英语组 姓名： 高红霞 时间：2017.5.27
【学习目标】1.学习短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept；
2.能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；3.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did. 和动词过去式的一般疑问句及其回答。。
【重点难点】1.能灵活变换一般式和过去时短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept；
2.能在句中灵活运用时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；
3.掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did. 和动词过去式的一般疑问句及其回答。
【学法提示】
1.让学生自做单词卡 ，学习不规则动词的变化。
2.教会学生利用工具书或网络查阅不理解的知识并标注。
3. 带着问题有目的地听课
4.分配二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合 作完成任务
【学习材料】
采用单词或短语卡熟悉并记忆单词或短语。
利用光盘播放歌曲引入新课，并激发学生兴趣。
利用多媒体展现知识，直观的体现重点知识。
利用多媒体展现练习题，便捷并省时间，学生易理解。
【学习过程】歌曲引入本课新知（2分钟）--问题情境巩固所学句型（5分钟）—自主学习（10分钟）—合作探究（10分钟）—展示交流（12分钟）—总结提升（8分钟）。
【达标检测】一、根据句意及提示完成句子：
1. What _______ you do last weekend
I _________(wash) the clothes。
2. Did you help your grandparents _____ (clean) their room
Yes , I ___________ .（do）
3. She _________(do) her homework yesterday .
4. I ______ (read) book and watched TV last weekend .
5. I __________(drink) tea in the afternoon . It was nice .
6. I _________（have ） a cold and _____ (sleep) yesterday.
【拓展延伸】Pair-work：（用所给短语编对话）
A: How was your weekend
B: It was ______. (good, fine, OK, great)
A: What did you do
B: I _________.
A: Did you like it
B: yes, I did. It was good
read a book saw a film slept cleaned the room drank juice watched TV washed the clothes