人教版三年级美术下册 11.动物的花衣裳 教案

动物的花衣裳
教材分析：本课属于“造型 表现”学习领域，主要特点是讲美术与自然相结合，把动物的斑驳比 作“花衣裳”一生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。根据新课标学段教学目标的要求，学生可 以利用点、统、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑驳的造型特点，以便更好地构思改变 斑驳的方法，创造新的斑驳。
审美感知：了解各种动物身上图案，色彩，特点，感受自然之美。
创意实践：运用点、线，图案，色彩等绘画技法，创意动物的花衣裳。
自我理解：培养学生热爱大自然的情感。
重点：运用美术技法创意动物的花衣裳。
难点：为动物设计有功能、美丽、个性、有趣的花衣裳。
教学准备：辅助课件，各种美术工具和材料、与课题相关的资料。
教学过程：
活动1【导入】情境导入，激发兴趣环节
1、 今天老师收到一条信息，动物王国发布一条寻物启事，请大家帮助小动物找衣服。
2、 大家根据图片找一找。
3、 为了感谢同学们的帮助，邀请大家参加动物王国服装设计大赛。（学生十分愿意参加）
4、 今天就一起学习——《动物的花衣裳》（揭示课题）活动
——书《动物的花衣裳》
活动2【讲授】讲授新课环节——局部分析
1、 参加服装设计大赛之前，需要帮助小动物们设计漂亮的花衣裳，首先应当领略一下动物们的 风采。
2、 教师提岀小的建议——在观察动物的时候注意观察动物的花纹形状和颜色有什么特点？
（1 ）出示豹子和孔雀的图片并观察其特点
（师生总结豹子和孔雀花纹的共同点）都是用点进行排列的。
引导学生说一说见过的具有"点”元素的动物。
出示斑马和老虎的图片，观察这两种动物花纹的特点
（师生总结：斑马的花纹是黑白相间的，并且条纹的粗细，走向都相同。）——都是用线条进行 排列的。
引导学生说一说见过的具有"线条”元素的动物。
出示热带鱼、奶牛和蝴蝶的图片，观察几种动物花纹的特点
（师生总结：都是由一个个块面组成的。）
还有一位特别的朋友，出示变色龙动图，总结根据环境变换色彩。）
（师生总结：动物的花衣裳有的是美化作用，有的是保护作用）
3、大自然中还有许多动物都有它独特的花纹，引导学生课后可以小组为单位进行探究。
活动3【讲授】发展阶段——转变思路编辑
1、 今天我们的课堂还来了一位客人它有项奇特的本领，我们一起来欣赏一下。（课件视频）学 生欣赏。
2、 欣赏过后，请学生来回答你对斑马的哪件衣服印象最深刻，并且小组讨论回答，如果让你做 设计，你会怎样设计斑马的花衣裳。
3、 希望这些设计元素能给同学们的创作带来一些灵感。
4、 教师示范：出示一幅作品，引出另外一种新方法剪贴画，在装饰小猫剪贴画时教师引导学生 发现，画面中有一些不饱满。教师做范画将画面进行添加并且在创作阶段邀请学生一起完成。
5、 学生创造：我们了解了衣裳上的花纹图案是由点、线、面组成的，也了解了色彩的搭配。下面， 我们来学习做一个小小设计师，为它们设计花衣裳。
作业要求：
（1 ）选一个自己喜欢的动物，运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。
（2）用绘画或剪刻的形式来表现。
6、 作业展评：
1 ,学生自评、互评作品。
2.评选岀优秀作品，并让获得优秀作品的同学介绍自己的作品，教师进行点评。
7、 课后拓展：
动物是人类的老朋友，正是它们和人类一起构成了这个多姿多彩的世界，我们应该敬畏生命， 保护它们，做一个动物保护的小卫士。