人美版四年级美术下册 第8课：设计生活标志 教案（表格式）

《设计生活标志》教学设计
教学目标
1、 知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特 点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。
2、 能力目标：培养学生的创作设计能力。
3、 情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所 起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使 用标志的习惯。
教学重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计 适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
教学难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
板书设计：
设计生活标志
教学过程设计:
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 教师课件展示小明周 末和家长去逛商场图片， 学生根据照 片中标志指出： 通过实际 情景引起学生
逛着逛着他想去上厕所， 同学们你们告诉小明他应 该往哪儿走？ 往右走。 兴趣，引出课 题。
讲授新课 1、由导入中的实际 学生分享自 启发学生
情景此引起学生的思考： 己所见标志，并 思考，融入到
生活在还见过哪些标志， 说明其用途。 课堂学习当中。
标志的用途是什么？
2、课件展示一间店 学生各抒己 志时店铺的不
铺的图片，但是没有标志 ，见，回答不同的 确定性与有了
让学生猜测这是一间什么 店铺。在看到肯 标志以后店铺
店铺，引起学生思考。教 第几标志后所有 的具体性形成
师在门头出示肯德基标志 同学齐声回答肯 鲜明对比，加
让同学们再次回答。 德基。 深标志识别作
用的理解。
展示“安全出口”标志和 引导学生
导入情境中商场导视牌标 理解标志的引
志，启发学生理解。并结 学生谈自己 导、提示与警
合交通标志指出色彩在标 的理解。 示作用。
志中的作用。出示"禁止
吸烟”与“当心触电，标志。 3、标志之所以会产 生以上用途与它的形象特 学生分析校 以校徽为 例，更贴近学
点是分不开的。 徽上都由哪些部 生生活，便于
提出问题：标志在形 象上有什么特点？ 要想知道特点必须先 了解标志的组成部分，出 示校徽。 分构成。 理解。
出示CCTV、耐克、 用生活中
加油站中禁止吸烟、向右 常见且比较著
转弯、华为标志，让学生 名的标志来激
小组讨论标志的特点。 发学生的学习
依次出示标志，引导 兴趣，并且能
学生理解标志的特点：简 小组合作交 加深对标志特
洁、醒目、易懂、美观。 流标志特点。 点的理解。
4、了解了标志的用 用比较典
途与特点以后开始准备着 学生小组讨 型的示例来引
手设计标志。 论示例标志，分 导学生学会如
生活标志？ 展示中国银行、国家 节水标志、禁止吸烟标志 让学生小组讨论这些标志 都是根据什么实物来进行 设计的。 色等方面。 通过对现实实 物的变形以及 对同意标志的 不同表现来设 计标志。
教授学生 出示教师的设计思路 学生通过观 微视频展
标志设计 与标志设计微视频，引导 察学习如何设计 示设计过程更
思路与方 学生学会设计标志。 标志O 能抓住学生注
法 意力。
举行《我爱我校标志设 学生根据本 通过设计
计大赛》，出示标志设计 节所学设计标志。 大赛的形式调
要求，引导学生自行设计 动学生积极性。
标志O
学生动手 组织学生自行设计生活标 学生根据本 落实学生
实践 志，并巡视指导。 节所学设计生活 学习情况，学
标志O 以致用。
展示作品 举行《我爰我校标志 学生先自评， 提高学生评
交流评价 设计展》，展示学生作品 ，然后再互评。 价能力与水平。
适时点评，提出建议。