青岛版（六三制2017秋） 五年级下册3.14.夏季星空 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋） 五年级下册3.14.夏季星空 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 14:04:13 | ||
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文档简介
第14课时 课题： 夏季星空
教学目标
1.知道夏季星空与春季星空的不同;认识银河与夏季星空中的显著星座。
2.能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律;初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法。能进行中长期的观察活动。
3.对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣;乐于参与中长期观察活动,并能在活
动中克服困难,完成预定任务。
4.了解人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力。
教学重点：知道夏季星空与春季星空的不同;认识银河与夏季星空中的显著星座。
教学难点：能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律。
教学方法：观察法、实验法、讲授法、问答法、讨论法
教学准备：课件、活动手册。
教学时间：1课时
教学过程
教学过程 二次备课
导人新课 师:“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”描述的是唐诗里的夏季星空;“七月流火”简述的是《诗经》里大火星由夏到秋的位置变化。今天，我们就来认识夏季星空。 (板书课题:夏季星空。) 二、探究新知 (一)交流我们的观察和发现: 师:课前，同学们已经对夏季星空进行了一段时间的观察，请大家在小组内交流自己的星空观察记录表。 星空观案记录表 星名观察工具观察方法发现记录方法
师:哪个小组先来汇报？ 生:我使用《看星空》那节课上制作的观星箱观察了北斗七星。我每隔半小时进行观星，发现北斗七星向西移动了。我不仅完成了星空观察记录表，还把经历写成了观察日记，画了北斗七星的位置图。 生:我也使用了观星箱，观察的是北极星，我选择了个晴朗的夜晚进行观察，分别在7时、8时、9时各观察一次，通过画北极星的位置图，发现北极星的位置基本没变，因此，我想到了在晴明的夜晚，北极星可以帮人们辨别方向。 (学生汇报时，教师投影展示学生的星空观察记录表、观星计划等作品) 师:同学们，你们能够学以致用、坚持观察，还能用自己的方式记录下观察结果，真棒!老师为你们点赞! (二)认识夏季星空的显著星座。 师:课前，老师让同学们搜集了有关夏季星空显著星座的资料，请同学们先在小组内交流一下，我们比一比哪个小组说出的星座名称最多。 (学生分小组交流) 师:哪个小组先来说一说你们找到的星座 （学生按小组依次汇报，教师在黑板上记数。汇报结束后，教师表扬数量最多的学生小组） 生:大熊座、小熊座、天鹰座。 生:天鹰座、天琴座。 。。。。。。 师:原来夏季的夜空有这么多显著星座呀!接下来，让我们玩一个小游戏——猜猜它是谁 这是夏季星空图，请一名同学上台描述一下自己喜欢的星座的位置，其他同学来猜一猜它是哪个星座。 生:我喜欢的星座在银河东岸，著名的牛郎星就属于这个星座。 生:它是大鹰座。 。。。。。。 师:同学们猜得很准确，你们一定是在课下认真搜集和整理了这些星座的资料，老师也搜集了一些资料，下面，我们一起来欣赏一下星光璀璨的夏季星空吧。 (教师播放有关银河，天鹰座、天琴座、天蝎座等夏季显著星座的图片或视频。) 师:看完了视频，我们脑海中的夏季星空更清晰了。在这些早座中，你们最喜欢哪个星座 请同学们小组合作，为你们最喜欢的星座建立一个“小档案”吧。 (学生小组讨论，整合资料，完成星座小档案。） 星座小档案 我的名字我的样子我在天空中的位置我的小故事
师:哪个小组先来为你们喜欢的星座“代言” (教师为上台汇报的同学戴星座头饰。) 生:我是天蝎座，位于南方离地平线不远的天空中，我张着两个大钳子，剧毒的尾巴高高翘起，精神抖撤，威风凛凛！ 生:我有一颗最醒目的红色亮星，就像我的心脏，它就是著名的心宿二，也叫大火星。前边提到的“七月流火”，说的就是在农历七月，大火星向西移动，天气转凉的情况。 生:我的小故事....... 师:同学们，你们搜集的信息丰富，语言描述科学合理，星座图绘制漂亮，故事生动有趣，你们是最棒的“小小星座代言人”，掌声送给优秀的自己!老师送给大家一首夏季星座小诗，可以帮助我们更好地记住这些星座。 夏季星空 斗柄南指夏夜来，天竭人马紧相挨。 顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。 天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。 心宿红心照南斗，夏夜足空记心怀。 (三)认识银河 师:刚才认识星座的过种中，我们很多次提到了银河。你了解银河吗 来给大家介绍一下把。 (学生展示银河的资料) (四)观察星空，我们一直“在路上” 师:同学们，璀璨的星空不仅为我们讲述了一个个生动的神话故中，它的背后还蕴藏着无穷的奥秘，早在中国古代，人们就开始观星、探索星辰运行的规律。 (教播放关于张衡观星的故事及取得成就的视频或图片。) 师:听了这个故事，你们有什么感想？ 生:观星不是一天两天的事，科学成果的取得需要付出巨大的辛苦和努力，因此，我想制订一份一年的观星计划，把我的观星“事业”继续下去。 生:我读过牛郎和织女的神话传说，所以我想指续观察牛郎星和织女星。 生:我国的天文学家真厉害!我盛到很自豪！ 生:我觉得我知道的关于星空的知识还是太少，我想从图书馆成者上网搜集更多的信息。 师:同学们的想法非常好，“少年强则国强”，让我们以天文学家为榜样，持之以恒地观察研究下去。相信你们会收获更多! 三、课后拓展 师:随着科技的进步，更多先进的工具为人们观星提供了方便，现代天文学家使用了哪些先进的工具观星？我们可以怎样利用它们 课后，选取一个星座，在每天固定的时刻用观星箱观察，把发现记录下来。 (二)氧气有什么作用 1.提出问题:你们知道氧气都有哪些作用吗 2.小组讨论、交流。 3.小组汇报。 4.师生交流。教师可以从以下几个方面对氧气的作用进行梳理、补充和完善，氧气对生命的作用:氧气在国防、航空航天方面的作用;氧气在医疗保健方面的作用;氧气在冶炼、化工方面的作用。 (三)吸人的氧气越多对健康越有利吗 1.提出问题:氧气可以供人呼吸，人们吸人的氧气是否越多越好 2.小组讨论、交流。 3.小组汇报，教师指导。 4.师生小结:如果吸人氧气含量过高，会出现中毒反应。要学会科学地利用氧气。 三、拓展活动 1.通过本课的学习，你有什么收获 师生交流，梳理课堂收获。 2提出问题:植物是否需要氧气 3.提出要求:课后查阅资料，了解植物是否需要氧气，下节课把搜集的资料带来交流。
板书设计： 氧气
没有颜色、没有气味、支持燃烧
课后反思：
教学目标
1.知道夏季星空与春季星空的不同;认识银河与夏季星空中的显著星座。
2.能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律;初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法。能进行中长期的观察活动。
3.对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣;乐于参与中长期观察活动,并能在活
动中克服困难,完成预定任务。
4.了解人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力。
教学重点：知道夏季星空与春季星空的不同;认识银河与夏季星空中的显著星座。
教学难点：能对课前观察记录进行整理分析，从中归纳得出星空的运行规律。
教学方法：观察法、实验法、讲授法、问答法、讨论法
教学准备：课件、活动手册。
教学时间：1课时
教学过程
教学过程 二次备课
导人新课 师:“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”描述的是唐诗里的夏季星空;“七月流火”简述的是《诗经》里大火星由夏到秋的位置变化。今天，我们就来认识夏季星空。 (板书课题:夏季星空。) 二、探究新知 (一)交流我们的观察和发现: 师:课前，同学们已经对夏季星空进行了一段时间的观察，请大家在小组内交流自己的星空观察记录表。 星空观案记录表 星名观察工具观察方法发现记录方法
师:哪个小组先来汇报？ 生:我使用《看星空》那节课上制作的观星箱观察了北斗七星。我每隔半小时进行观星，发现北斗七星向西移动了。我不仅完成了星空观察记录表，还把经历写成了观察日记，画了北斗七星的位置图。 生:我也使用了观星箱，观察的是北极星，我选择了个晴朗的夜晚进行观察，分别在7时、8时、9时各观察一次，通过画北极星的位置图，发现北极星的位置基本没变，因此，我想到了在晴明的夜晚，北极星可以帮人们辨别方向。 (学生汇报时，教师投影展示学生的星空观察记录表、观星计划等作品) 师:同学们，你们能够学以致用、坚持观察，还能用自己的方式记录下观察结果，真棒!老师为你们点赞! (二)认识夏季星空的显著星座。 师:课前，老师让同学们搜集了有关夏季星空显著星座的资料，请同学们先在小组内交流一下，我们比一比哪个小组说出的星座名称最多。 (学生分小组交流) 师:哪个小组先来说一说你们找到的星座 （学生按小组依次汇报，教师在黑板上记数。汇报结束后，教师表扬数量最多的学生小组） 生:大熊座、小熊座、天鹰座。 生:天鹰座、天琴座。 。。。。。。 师:原来夏季的夜空有这么多显著星座呀!接下来，让我们玩一个小游戏——猜猜它是谁 这是夏季星空图，请一名同学上台描述一下自己喜欢的星座的位置，其他同学来猜一猜它是哪个星座。 生:我喜欢的星座在银河东岸，著名的牛郎星就属于这个星座。 生:它是大鹰座。 。。。。。。 师:同学们猜得很准确，你们一定是在课下认真搜集和整理了这些星座的资料，老师也搜集了一些资料，下面，我们一起来欣赏一下星光璀璨的夏季星空吧。 (教师播放有关银河，天鹰座、天琴座、天蝎座等夏季显著星座的图片或视频。) 师:看完了视频，我们脑海中的夏季星空更清晰了。在这些早座中，你们最喜欢哪个星座 请同学们小组合作，为你们最喜欢的星座建立一个“小档案”吧。 (学生小组讨论，整合资料，完成星座小档案。） 星座小档案 我的名字我的样子我在天空中的位置我的小故事
师:哪个小组先来为你们喜欢的星座“代言” (教师为上台汇报的同学戴星座头饰。) 生:我是天蝎座，位于南方离地平线不远的天空中，我张着两个大钳子，剧毒的尾巴高高翘起，精神抖撤，威风凛凛！ 生:我有一颗最醒目的红色亮星，就像我的心脏，它就是著名的心宿二，也叫大火星。前边提到的“七月流火”，说的就是在农历七月，大火星向西移动，天气转凉的情况。 生:我的小故事....... 师:同学们，你们搜集的信息丰富，语言描述科学合理，星座图绘制漂亮，故事生动有趣，你们是最棒的“小小星座代言人”，掌声送给优秀的自己!老师送给大家一首夏季星座小诗，可以帮助我们更好地记住这些星座。 夏季星空 斗柄南指夏夜来，天竭人马紧相挨。 顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。 天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。 心宿红心照南斗，夏夜足空记心怀。 (三)认识银河 师:刚才认识星座的过种中，我们很多次提到了银河。你了解银河吗 来给大家介绍一下把。 (学生展示银河的资料) (四)观察星空，我们一直“在路上” 师:同学们，璀璨的星空不仅为我们讲述了一个个生动的神话故中，它的背后还蕴藏着无穷的奥秘，早在中国古代，人们就开始观星、探索星辰运行的规律。 (教播放关于张衡观星的故事及取得成就的视频或图片。) 师:听了这个故事，你们有什么感想？ 生:观星不是一天两天的事，科学成果的取得需要付出巨大的辛苦和努力，因此，我想制订一份一年的观星计划，把我的观星“事业”继续下去。 生:我读过牛郎和织女的神话传说，所以我想指续观察牛郎星和织女星。 生:我国的天文学家真厉害!我盛到很自豪！ 生:我觉得我知道的关于星空的知识还是太少，我想从图书馆成者上网搜集更多的信息。 师:同学们的想法非常好，“少年强则国强”，让我们以天文学家为榜样，持之以恒地观察研究下去。相信你们会收获更多! 三、课后拓展 师:随着科技的进步，更多先进的工具为人们观星提供了方便，现代天文学家使用了哪些先进的工具观星？我们可以怎样利用它们 课后，选取一个星座，在每天固定的时刻用观星箱观察，把发现记录下来。 (二)氧气有什么作用 1.提出问题:你们知道氧气都有哪些作用吗 2.小组讨论、交流。 3.小组汇报。 4.师生交流。教师可以从以下几个方面对氧气的作用进行梳理、补充和完善，氧气对生命的作用:氧气在国防、航空航天方面的作用;氧气在医疗保健方面的作用;氧气在冶炼、化工方面的作用。 (三)吸人的氧气越多对健康越有利吗 1.提出问题:氧气可以供人呼吸，人们吸人的氧气是否越多越好 2.小组讨论、交流。 3.小组汇报，教师指导。 4.师生小结:如果吸人氧气含量过高，会出现中毒反应。要学会科学地利用氧气。 三、拓展活动 1.通过本课的学习，你有什么收获 师生交流，梳理课堂收获。 2提出问题:植物是否需要氧气 3.提出要求:课后查阅资料，了解植物是否需要氧气，下节课把搜集的资料带来交流。
板书设计： 氧气
没有颜色、没有气味、支持燃烧
课后反思：
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