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《小石潭记》教案
【教学目标】
1.了解作者及写作背景，借助注释和工具书疏通文意；熟读成诵；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
3.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【教学重点】
1.熟读背诵课文；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
回忆导入：
出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水排遣心中的抑郁，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、有关资料
1.作者介绍
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用，和韩愈并称“韩柳”。著有《柳河东集》《永州八记》。
2.写作背景
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革失败后，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。
三、预习设计
1.请把崔颢《黄鹤楼》一诗补写完整
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。______________________，______________________。
______________________，______________________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
答案：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2.根据课文填空
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑵土地平旷，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，并怡然自乐。
⑷自云先世避秦时乱，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，不复出焉；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
答案：⑴芳草鲜美 落英缤纷。⑵屋舍俨然 有良田美池桑竹之属。⑶黄发垂髫。⑷自率妻子邑人来此绝境 遂与外人隔绝。
3.根据理解填空
⑴《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
⑵《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
答案：⑴阡陌交通，鸡犬相闻⑵男女衣着，悉如外人
4.文学常识填空
⑴“记”是古代的一种▁▁，主要是▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。 属于▁▁▁的范畴。
答案：⑴文体 记载事物 抒发作者的感情或见解 散文
⑵柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
答案：子厚 唐宋八大家 韩愈 古文运动 柳河东 柳柳州
5.给下列加点注音：
篁（ ）竹 珮（ ）环 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ） 龚（ ）古
答案：huánɡ pèi liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī qiǎo chuànɡ suì ɡōnɡ
四、感知课文
要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
五、课堂检测：
1.文学常识填空
⑴《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
⑵《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。
答案：⑴抒情议论 散文⑵柳宗元 山水游记 《永州八记》
2.注音或写汉字
清冽（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 差（ ）互 xī（ ）忽 qiǎo （ ）chuànɡ（ ） 幽suì（ ） 寂liáo（ ）
答案：liè y ǐ chù cī 翕 怆 邃 寥
3.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
答案：佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
4.按课文填空：
⑴从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。
⑵青树翠蔓， ， 。
⑶日光下澈， ， ， ，似与游者相乐。
⑷潭西南而望， ， 。
⑸四面竹树环合， ， ， 。
答案：⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环⑵蒙络摇缀，参差披拂⑶影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽⑷斗折蛇行，明灭可见⑸寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
5.用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
⑹凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑺以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
答案：⑴青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
⑵潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
⑶潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。
⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
⑹以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
6.给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
答案⑴日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
⑵同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
布置作业：
1.熟读课文，掌握生字词。
2.朗读背诵课文。
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部编本八年级语文上册
《小石潭记》
柳宗元
出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水排遣心中的抑郁，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
【教学目标】
1.了解作者及写作背景，借助注释和工具书疏通文意；熟读成诵；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
3.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【教学重点】
1.熟读背诵课文；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用，和韩愈并称“韩柳”。著有《柳河东集》《永州八记》。
1.作者介绍
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革失败后，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《
永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。
2.写作背景
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。________________，________________。
________________，________________。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.请把崔颢《黄鹤楼》一诗补写完整
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2.根据课文填空
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。
⑵土地平旷， 。
。
⑶ ，并怡然自乐。
⑷自云先世避秦时乱， ，不复出焉； 。
芳草鲜美
落英缤纷
屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属。
黄发垂髫
率妻子邑人来此绝境
遂与外人间隔
3.根据理解填空
⑴《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。
⑵《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。
阡陌交通，鸡犬相闻
男女衣着，悉如外人
⑴“记”是古代的一种▁▁▁▁▁，主要是▁▁▁▁▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。 属于▁▁▁▁的范畴。
⑵柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代
“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
4.文学常识填空
文体
记载事物
抒发作者的感情或见解
散文
子厚
唐宋八大家
韩愈
古文运动
柳河东
柳柳州
5.给加点字注音
篁（ ）竹 珮（ ）环 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔
翕（ ）忽 差（ ）互
悄怆（ ） 幽邃（ ）
龚（ ）古
huáng
chí
kān
cī
y
chù
xī
chuàng
suì
liè
ɡōnɡ
yǔ
pèi
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；
⑶掌握文中的生字词。
1.文学常识填空
①《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
②《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他▁▁▁▁▁▁▁ 的第四篇。
《永州八记》
抒情议论
散文
柳宗元
山水游记
2.注音或写汉字
清冽（ ） 佁（ ）然
俶（ ）尔 差（ ）互
xī（ ）忽 悄chuànɡ（ ）
幽suì（ ） 寂liáo（ ）
邃
chù
翕
cī
寥
liè
yǐ
怆
3.填写词语
如鸣 环 水 清冽 蒙 摇__ 参差 拂 日光下 __然不动
__ 尔远逝 往来 忽 斗 蛇__ __神 骨__ 悄 幽 ___而从者
珮
尤
络
披
澈
佁
俶
翕
折
行
凄
寒
怆
邃
隶
缀
4.按课文填空
⑴从小丘西行百二十步， ， ，
，心乐之。
⑵青树翠蔓，_________，_________。
⑶日光下澈，________ ，________ ，________，
，似与游者相乐。
⑷潭西南而望，_________，_________。
⑸四面竹树环合，_________，_________，
________。
隔篁竹，闻水声，
如鸣珮环，
蒙络摇缀，参差披拂
影布石上，佁然不动；俶尔远逝，
斗折蛇行，明灭可见
寂寥无人，凄神寒骨，
往来翕忽，
悄怆幽邃
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑹以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
5.用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
⑵潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
⑶潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。
⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
⑹以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
6.给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
1.熟读课文，掌握生字词。
2.朗读背诵课文。
再 见
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《小石潭记》导学案
【学习目标】
1.了解作者及写作背景，借助注释和工具书疏通文意；熟读成诵；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
3.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【学习重点】
1.熟读背诵课文；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
【学习难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【课时安排】
3课时
【学习过程】
第一课时
回忆导入：
出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水排遣心中的抑郁，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、有关资料
1.作者介绍
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用，和韩愈并称“韩柳”。著有《柳河东集》《永州八记》。
2.写作背景
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革失败后，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。
三、预习设计
1.请把崔颢《黄鹤楼》一诗补写完整
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。______________________，______________________。
______________________，______________________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2.根据课文填空
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑵土地平旷，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，并怡然自乐。
⑷自云先世避秦时乱，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，不复出焉；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3.根据理解填空
⑴《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
⑵《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
4.文学常识填空
⑴“记”是古代的一种▁▁，主要是▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。 属于▁▁▁的范畴。
⑵柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
5.给下列加点注音：
篁（ ）竹 珮（ ）环 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ） 龚（ ）古
四、感知课文
要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
五、课堂检测：
1.文学常识填空
⑴《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
⑵《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。
2.注音或写汉字
清冽（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 差（ ）互 xī（ ）忽 qiǎo （ ）chuànɡ（ ） 幽suì（ ） 寂liáo（ ）
3.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
4.按课文填空：
⑴从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。
⑵青树翠蔓， ， 。
⑶日光下澈， ， ， ，似与游者相乐。
⑷潭西南而望， ， 。
⑸四面竹树环合， ， ， 。
5.用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
⑹凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑺以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
6.给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
布置作业：
1.熟读课文，掌握生字词。
2.朗读背诵课文。
参考答案
第一课时
三、1.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2.⑴芳草鲜美 落英缤纷。⑵屋舍俨然 有良田美池桑竹之属。⑶黄发垂髫。⑷自率妻子邑人来此绝境 遂与外人隔绝。
3.⑴阡陌交通，鸡犬相闻⑵男女衣着，悉如外人
4.⑴文体 记载事物 抒发作者的感情或见解 散文
⑵子厚 唐宋八大家 韩愈 古文运动 柳河东 柳柳州
5.huánɡ pèi liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī qiǎo chuànɡ suì ɡōnɡ
五、1.⑴抒情议论 散文⑵柳宗元 山水游记 《永州八记》
2.liè y ǐ chù cī 翕 怆 邃 寥
3.佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
4.⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环⑵蒙络摇缀，参差披拂⑶影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽⑷斗折蛇行，明灭可见⑸寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
5.⑴青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
⑵潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
⑶潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。
⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
⑹以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
6.⑴日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
⑵同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
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《小石潭记》导学案
【学习目标】
1.了解作者及写作背景，借助注释和工具书疏通文意；熟读成诵；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
3.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【学习重点】
1.熟读背诵课文；积累常见的文言词语。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
【学习难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【课时安排】
3课时
【学习过程】
第一课时
回忆导入：
出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水排遣心中的抑郁，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、有关资料
1.作者介绍
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用，和韩愈并称“韩柳”。著有《柳河东集》《永州八记》。
2.写作背景
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革失败后，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。
三、预习设计
1.请把崔颢《黄鹤楼》一诗补写完整
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。______________________，______________________。
______________________，______________________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2.根据课文填空
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑵土地平旷，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，并怡然自乐。
⑷自云先世避秦时乱，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，不复出焉；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3.根据理解填空
⑴《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
⑵《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。
4.文学常识填空
⑴“记”是古代的一种▁▁，主要是▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。 属于▁▁▁的范畴。
⑵柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
5.给下列加点注音：
篁（ ）竹 珮（ ）环 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ） 龚（ ）古
四、感知课文
要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。
小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
五、课堂检测：
1.文学常识填空
⑴《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
⑵《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。
2.注音或写汉字
清冽（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ） 差（ ）互 xī（ ）忽 qiǎo （ ）chuànɡ（ ） 幽suì（ ） 寂liáo（ ）
3.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
4.按课文填空：
⑴从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。
⑵青树翠蔓， ， 。
⑶日光下澈， ， ， ，似与游者相乐。
⑷潭西南而望， ， 。
⑸四面竹树环合， ， ， 。
5.用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
⑹凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑺以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
6.给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
布置作业：
1.熟读课文，掌握生字词。
2.朗读背诵课文。
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