二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：解决问题 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第3课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：会用求商的方法解决简单的实际问题。通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。教 具：多媒体课件或情景挂图。教 法:引导学生在情景中探究，讲解法。学 法：独立思考，自主探索。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第42页例3和练习九第2-4题。（二）、复习并检查（温固）。1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。（三）新课导入：1、引入课题。 课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。）2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）②解决这个问题需要知道哪些信息？（指名回答，并订正。）③怎样解答？（小组内交流自己的想法。）④怎么知道是否正确？2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？ 小组讨论，并说说自己是怎么想的。3、你还能提出其它数学问题并解答吗？三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、练习九第2、3题。学生独立完成，教师巡视并个别指导。2、练习九第4题。 ①从图中你知道了什么？要解决什么问题？ ②提出其它数学问题并解答。3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？5、学校体育组有36个小皮球。（1）、平均分给9个班，每班可以分几个小皮球？（2）、如果每个班分6个小皮球，可以分给几个班？四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、在○填上“＋”“－”“×”或“÷”。 9○3= 36○9 4○6=20○4 16○2= 8○1 45○5=12○32、小明和6名同学共栽了42棵树，平均每人载了多少棵树？3、一根丝带长为72厘米，若要剪8次把它平均分成若干段，每段长多少厘米？五、全课总结：你有什么收获？解决问题时要注意什么？六、预习课本第43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。七、板书设计：解决问题 一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？ 解：56÷8＝7（个） 答：56元可以买7个地球仪.教学反思：二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：解决问题的练习课 课 型 ： 练习课 课 时： 第4课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：进一步巩固并运用所学知识解决问题。通过练习，掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解决问题的能力。在练习中，培养学生细心的学习习惯。学习重点：掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力学习难点：运用所学知识解决问题。教 具：多媒体课件或情景挂图。教 法:组织指导练习。学 法：独立练习。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。（二）、复习并检查（温固）。口算。16÷8＝ 63÷9＝ 28÷7＝ 48÷8＝ 63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 40÷8＝ 27÷9＝ 14÷7＝ 42÷7＝ 27÷9＝（三）新课导入：1、引入课题。 今天，老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王国”的国王听说咱们要去，非常高兴，给大家带来许多小礼物，她说“只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。”你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过，“数学王国”的路上有很多困难,要闯过三关才能顺利到达,你们有信心闯过去吗 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、基础练习。（第一关）1、把口诀补充完整。（ ）九二十七 八（ ）七十二（ ）七二十八 三（ ）十八2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。五九四十五 六七四十二 3、练习九第1题。（出示卡片）开火车三、巩固练习(第二关)。1、练习九第5题。 走迷宫。（注意：算出的商是下一个算式的除数。 比赛：看谁先走出迷宫。2、练习九第7题。学生独立计算 ，交流如何计算。3、练习九第8题。学生独立完成，全班交流并说说思路。4、练习九第9题。学生读题。问：这个题有几个问题？现在每个多少元？用什么方法计算 学生独立完成，集体订正。现在每个比原来便宜多少元？怎样计算？学生独立完成，集体订正。小结：做题时要注意审题，按题目的要求去解答。5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 54÷6○3×3 45÷5○27÷3 36÷6○14÷2 56÷7○42÷6 24÷3○18÷6 32÷4○36÷46、二年级的7个同学共做了42面小旗，平均每个同学做几面小旗？7、王老师买来32个苹果，每个同学分到4个，这些苹果可以分给几个同学？四、拓展应用、延伸（第三关）1、练习九第6题。①用实物投影出示主题图。②学生自己找信息。③解决问题并说说解决办法。④请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。（鼓励学生有自己的想法）2、练习九思考题。理解“每个数只能用一次”是什么意思。思考：这个题先填哪个算式较好？为什么？27÷3=9或27÷9=3因为得数是27的只有一句口诀。学生独立完成剩下的算式。3、一道除法计算题，除数是9，小明把被除数的个位和十位数字看颠倒了，结果除得的商是3。这道题正确的商是多少？4、将下列算式填在合适的( )里。49÷7 36÷4 48÷8 4×4 24÷3（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）五、课堂总结。这节课你有什么收获？六、预习课本第45页“整理和复习”。七、板书设计：练习九学生独立练习 集体订正教学反思：二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：整理和复习 课 型 ： 练习课 课 时： 第5课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45页“整理和复习”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。使学生懂得从数学的角度提出问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。在交流中养成倾听他人想法及尊重他人与他人进行合作的良好习惯。学习重点：明白乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。学习难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。教 具：实物投影、主题图、卡片。教 法:引导整理。学 法：独立思考、合作交流。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第45页“整理和复习”。（二）、复习并检查（温固）。口算。27÷9= 45÷5= 56÷8= 49÷7=63÷9= 45－7= 32÷8= 6×7=36÷4= 40÷5= 36÷6= 81÷9=5×6= 23－9= 72÷8= 8×3=（三）新课导入：1、引入课题。 出示主题图或让学生观察主体图。提问：你看懂了什么？学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？再整理所学过的除法算式。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、整理知识。（导读探究）1、写算式。在卡片上写下所学过的除法算式。学生独立写算式。2、尝试整理。你能把自己写的算式进行整理吗？学生尝试进行整理。3、交流自己整理的方法。方法一：按得数来整理的。方法二：按除数来整理的。4、出示小明的整理表。①从小明的整理表中你发现了什么？学生观察、思考、交流。②根据你的发现把余下的算式写出来。 学生独立完成。 投影展示完成的练习。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、口算练习。48÷8= 45÷5= 56÷8= 49－8=63÷9= 35－7= 6×7= 32÷4=8＋9= 27÷3= 54÷9= 72÷8=8×9= 34＋6= 56＋8= 9＋37=2你能将下面的算式补充完整吗？（ ）×（ ）=8 （ ）÷（ ）=83、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 27÷3○3×3 45÷5○56÷7 42÷6○64÷8 32÷4○72÷9 48÷6○48÷8 24÷3○40÷54、在（ ）里填上合适的数。36÷（ ）=4 （ ）÷5=7 72÷（ ）=85、把算式按从小到大的顺序排列。 35÷5 42÷7 81÷9 8÷8 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）6、用所写的卡片进行游戏。4人一组一个人说找得数是6的算式，其余3人比赛，看谁找得多和快。4人轮流进行游戏。四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、一年级有40人，8个同学坐一排，可以坐几排？2、某水果店有81个桃子，每盒只能装9个，需要几个盒子？3、芳芳和她的6位好朋友一起做了42面彩旗，平均每人做了几面彩旗？4、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？（2013年期末试题）五、预习课本第46页练习十中的1—4题。六、板书设计：整理和复习教学反思：二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：练习十 课 型 ： 练习课 课 时： 第6课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46页练习十中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决问题的能力。培养学生仔细观察的良好学习习惯。学习重点：熟练应用乘法口诀求商，提高计算能力。学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。教 具：投影仪、卡片等。教 法:组织指导练习法。学 法：独立思考、练习。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第46练习十中的1—4题。（二）、复习并检查（温固）。口算。32÷8= 40÷5= 28÷7= 36÷9=72÷9= 6×8= 14÷7= 6×9=24÷3= 5×9= 27÷9= 5×7= （三）新课导入：1、引入课题。上一节课我们对本单元的知识进行了梳理，这节课我们要看看谁能利用所学知识解决实际问题，你们有信心吗？2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、基础练习。1、根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算式。二九十八 三六十八 六七四十二 五八四十 2、练习十第1题。比赛。看谁做得又对又快。三、巩固练习。1、练习十第2题。 先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。2、练习十第3题。①出示主题图（游乐园）。你看懂了什么？冰激凌5元1盒。雪糕2元一根。30元一共可以买几盒冰激凌？12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？②怎么解决这两个问题呢？让学生各自独立进行解答。组织学生小组交流，并说一说自己的解答思路。③你还能提出其他用乘法和除法计算的问题吗？ 学生思考并提出问题 汇报交流提问的情况。 把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的关系。3、先计算，再根据乘法写出两个除法算式。 4×7= 除法算式 6×8= 除法算式 7×9= 除法算式 8×5= 除法算式 4、在○里填上“＞”或“＜”。2＋3○6÷1 8－2○8÷2 12＋3○27÷348÷6○4×9 12÷6○18÷9 2×4○36÷4四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、在（ ）里填上合适的数。48÷（ ）=8 （ ）÷5=7 36÷（ ）=628÷7=（ ）÷3 12÷2=48÷（ ）2、用4、32、8三个数编一道乘法和两道除法应用题。3、列式计算。（1）、被除数是72，除数是9，商是多少？（2）、32除以4，商是多少？（3）、48里有几个6？4、星期天，东东和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去看电影，他准备了50元钱买电影票够吗？（2013期末试题）五、全课小结：通过这个单元的学习，你们有什么收获？六、预习课本第47、48页例1、例2和“做一做”以及练习十一的第1-3题。七、板书设计：练习十学生独立练习教师巡视，个别辅导集体订正教学反思：二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习 课 型 ： 练习课 课 时：第2课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。教 具：多媒体课件或情景挂图。教 法:组织指导练习。。学 法：独立练习，反馈交流。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第40、41页练习八中的1—7题。（二）、复习并检查（温固）。口算：16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝ 63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝ 27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝ （三）新课导入：1、引入课题。 上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习八第1题. （学生独立完成，并回答你是怎么想的。）2、练习八第4题.比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。3、练习八第5题.小黑板出示表格。问：要填些什么？说一说商是怎么来的。（被除数÷除数=商）学生独立计算并填表。4、练习八第8题. 比一比，看谁在规定的时间内能完成。 交流：计算时要注意什么？5、（ ）里最大能填几？63÷（ ）＞8 6×（ ）＜37 28＞6×（ ） 32÷4＞（ ）（ ）×7＜50 68＞8×（ ）三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、练习八第2题. 图中有哪些数学信息？你能解答这些问题吗？ 独立完成，集体交流。2、练习八第3题.独立计算求出商或积。比较后再填空。3、练习八第6题. 学生看图，独立练习，再集体订正。4、练习八第7题.①图中的小朋友在干什么？（拔河比赛）②从图中知道哪些数学信息？（每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。）③获胜队平均每人得几本书？（学生独立完成）④你还能提出什么数学问题？学生思考、解答、交流。5、在（ ）里填上适当的数。5×（ ）＝45 42÷（ ）＝7 （ ）×7＝638×（ ）＝56 40÷（ ）＝5 （ ）×8＝32（ ）＋7＝24 54－（ ）＝8 36÷（ ）＝4 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、练习八第9题.①先引导学生看懂题意，如：7×（ ）=（ ），（ ）÷（ ）=7 想：7的乘法口诀。②学生独立完成，全班交流并说说思路。2、一道除法算式题，除数是6，丽丽把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？3、在（ ）里填上合适的数。（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=9五、全课总结 说说这节课你有什么收获。六、预习课本第43页例3和“做一做”以及练习九第2-4题。七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商练习完成练习八1-7题教学反思：第四单元 表内除法（二）
教材分析
本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析
二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学均分的实际问题。
教学目标
知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
课时安排：6课时
1．用7、8、9的乘法口诀求商…………………………………………2课时
2．解决问题………………………………………………………………2课时
3．整理和复习……………………………………………………………2课时
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：用7、8、9的乘法口诀求商 课 型 ： 新授探究课 课 时：第1课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的方法，经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和方法。培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。学习重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。学习难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教 具：多媒体课件或情景挂图。教 法:尝试教学法。学 法：合作交流，独立思考，在探索交流中体验成功的乐趣。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第38、39页内容。（二）、复习并检查（温固）。12÷2＝ 18÷3＝ 6÷2＝ 16÷4＝ 8÷4＝ 20÷5＝ 15÷3＝ 8÷4＝ 18÷6＝ 4÷2＝ 10÷5＝ 4÷4＝ （三）新课导入：1、引入课题。 （1）、二（1）班的同学为节日庆祝会正忙着呢？（课件出示课本37页的情境图或叫学生观察书上插图。）（2）、请你按照从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？（3）、观察得真仔细，现在就走进这几个小组，看他们准备得怎样了。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例1.（课件或小黑板出示彩旗图）①看图，你知道什么信息？（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？（小组交流，说说方法和理由。）③如果求有几行呢？该怎么计算？（学生独立计算。）④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）2、教学例2. （课件或小黑板出示爱心气球图）看图，你能写出两道除法算式，并计算吗？（用了同一句口诀求商，让学生独立列式，教师巡视。）3、在计算除法时，可以用什么方法求商？（想乘法口诀，口诀缺几商是几。）三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、课本第38页“做一做”。①第1题.学生独立完成，然后回答：你发现了什么？②第2题.学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？③第3题.顶球游戏。学生抢答。2、课本第39页“做一做”。①第1题.学生独立完成，然后回答：你发现了什么？②第2题.学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？③第3题.小兔过河。学生抢答。3、连一连。 21÷7 18÷2 56÷8 27÷9 40÷8 28÷4 54÷6 45÷94、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。48○6＝2○6 49○7＝21○32○3＝54○9 15○3＝4○1四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、（ ）里最大能填几？15÷（ ）＞4 36÷（ ）＞8 40÷（ ）＞7 35÷（ ）＞62、一道除法算式题，除数是9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？五、全课总结：这节课就要结束了，谁能说一说你的收获是什么？六、预习课本第40、41页练习八中的1—7题。七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商7×8＝56 口诀：七八五十六56÷8=7 口诀：（七）八五十六 56÷7=8 口诀：七（八）五十六 49÷7=7 口诀：（七）七四十九3×9＝27 口诀：三九二十七27÷9=3 口诀：（三）九二十七27÷3=9 口诀：三（九）二十七教学反思：
