2021—2022学年统编版高中语文必修下册2《烛之武退秦师》（38张PPT）

(共38张PPT)
人们常用以“一言之辩，重于九鼎之宝”、“三寸之舌,强于百万之师”来形容那些纵横捭阖的外交家,用“不战而屈人之兵”来形容那些高明的谋略家,这并非溢美之词。今天我们要学习的《烛之武退秦师》一文，就生动地展现了这样一位外交家、谋略家的风采。
1.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2.在诵读过程中，学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕的故事情节。
3.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
教学目标
选自:
《左传》是我国第一部叙事详细的_______著作，相传为鲁国史官 所作，原名____________，汉代改称《春秋左氏传》。与 、 并称为“《春秋》三传”。
《烛之武退秦师》
《左传·僖公三十年》
《左氏春秋》
编年史
左丘明
《春秋公羊传》
《春秋谷梁传》
识史书
《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。
“春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为《春秋》。
识史书
《春秋》与《左传》
僖公
元年春王正月。齊師、宋師、曹伯次於聶北，救邢。夏六月，邢遷於夷儀。齊師、宋師、曹師城邢。秋七月戊辰，夫人姜氏薨於夷，齊人以歸。楚人伐鄭。八月，公會齊侯、宋公、鄭伯、曹伯、邾人於檉。九月，公敗邾師於偃。冬十月壬午，公子友帥師敗莒於酈。獲莒拏。十有二月丁巳，夫人氏之喪至自齊。
二年春王正月，城楚丘。夏五月辛巳，葬我小君哀姜。虞師、晉師滅下陽。秋九月，齊侯、宋公、江人、黃人盟於貫。冬十月，不雨。楚人侵鄭。
…………..
三十年春王正月。夏，狄侵齊。秋，衛殺其大夫元咺及公子瑕。衛侯鄭歸於衛。晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。冬，天王使宰周公來聘。公子遂如京師。遂如晉。
《春秋》原文片段
由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。
《左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，颇具春秋时代历史散文的特色。
《左传》善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。
《春秋》与《左传》
识史书
以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
国别体
纪传体
编年体 按时间顺序编写的史书体裁。
《春秋》：第一部编年体史书
《左传》：第一部叙事详细的编年体史书，
史书体例
识史书
以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体裁。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。
纪事本末体
不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。
记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。
通史
断代史
史书体例
识史书
以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
朗读课文，夯实基础
1.听读课文。
2.自读课文，理解课文题目。
《烛之武退秦师》
退：使动用法，使……退。
师：军队。
解题
纠正字音
秦军氾( )南
无能为( )也矣
共( )其乏困
若不阙( )秦
夜缒( )而出
使杞( )子、逢（ ）孙、杨孙戍之
夫( )晋,何厌之有
失其所与,不知（ ）
秦伯说( ),与郑人盟
微夫( )人之力不及此
fán
fú
wéi
zhì
gōng
yuè
quē
fú
zhuì
qǐ
páng
细读课文，初步感知
课文讲述了一个什么故事？
秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑伯之命，只身前往秦国大营，说服秦伯撤军，免去一场战祸。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
以：
军：
贰：
以其无礼于晋：
且贰于楚：
介词，因为
状语后置
从属二主（数作动）
状语后置
驻军（名作动）
爵位： 是表示社会地位和物质待遇的一种尊号，一般根据与皇室的血缘亲疏或功劳大小授给，长期不变，很多情况下可以世袭。周代分为公、侯、伯、子、男五等。
品读课文，理解文意
思考1：晋、秦两国为什么围攻攻郑国？
1 以其无礼于晋
2 贰于楚
晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他
郑从属于晋的同时又从属于楚
一、晋文公（晋公子重耳）当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；
二、在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。
一、扩张霸权
二、秦晋之好
晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。
思考2：交代秦晋围郑的理由有何作用？
秦晋围郑示意图
1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。
2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化伏笔。
思考3：交代秦晋围郑的形势有何作用？
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。( )辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” ( )许之。
烛之武
烛之武
师：
已：
之：
言于郑伯：
状语后置
使：
派
军队
主谓之间，取消句子独立性
不如：
比不上
为：
做
通“矣”，语气词
用：
而：
表承接，才
重用
思考4：郑伯是怎样说服烛之武的？由此看出郑伯是个怎样的人？
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。
屈尊自责，动之以情
以国家大义警之，晓之以理
从谏如流
知错能改
谦恭明理
烛之武运用了哪些方法来说服秦伯退兵呢？结果如何？
齐读第三段，共同探讨。
( )夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢（ ）以烦执事。
烛之武
之
夜：
而：
亡：
而：
以：
介词，拿
在夜里， 名作状
表修饰
使…灭亡，使动用法
表顺承/承接
有益于君:
状语后置
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
鄙：
焉：
厚：
薄：
以：
连词，相当于“而”，表承接，接着
以：
把…作为边邑，名词意动
何，怎么，疑问代词
相当于“而”，连词，表目的，来
变雄厚，形作动
变薄弱，形作动
郑
函陵
氾水
秦
晋
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
之：
以为：
共：
主谓之间，取消句子独立性
乏困：
缺少的(东西)，形作名
所害：
以（之）为，把……作为
通“供”
所+动，组成“所”字结构，代指动作的对象
且君尝为晋君赐矣，( )许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
晋君
朝：
夕：
所知：
而：
在早上，名作状语
在晚上，名作状语
表转折，但是
所+动，组成“所”字结构，代指动作的对象
夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
东：
封：
阙：
厌：
利：
何厌之有：
既：
以：
唯：
图：
满足
宾语前置，有何厌之
已经
在东边，名作状
使……作疆界，名词使动用法
侵损，削减
相当于“而”，连词，表目的，来
使动，使……获利
句首语气词，表示希望
考虑
郑
秦
晋
思考5：烛之武是如何劝退秦师的？
秦、晋围郑，郑既知亡
亡郑无益于秦，有益于晋
存郑有益于秦
晋侯本事失信之人
亡郑后晋必阙秦
①欲扬先抑，以退为进
②阐明利害，动摇秦军
③替秦着想，以利相诱
④以史为例，挑拨秦军
⑤推测未来，劝秦谨慎
探讨游说技巧
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
说：
盟：
戍：
乃：
通“悦”，高兴
结盟
守卫
于是
思考6：从烛之武的拒绝到其说退秦军，可以看出烛之武是一个怎样的人？
“三士”
深明大义的爱国志士
知难而上,义无反顾的勇士
面对强敌,不卑不亢的辩士
分析人物形象
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
之：
微：
因：
敝：
与：
知：
其：
去：
及：
而：
其：
以：
代指秦军
没有
达到
依靠
表转折，却
损害
结交
自己的
通“智”
介词，用
还是，表商量语气
离开
思考7：晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样理解？
“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果晋文公真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以预料。晋国退兵，说到底，是一个“利”字在起作用。
理清文章思路，概括各段大意。
合作探究，理清脉络
1交代背景、起因，秦晋围郑，郑国危在旦夕。
2郑伯听从佚之狐的话，决定通过外交途径解决问题，烛之武临危受命。
3烛之武游说秦伯，劝退秦师。
4晋国失去同盟后撤军，郑国得以度过危机。
烛之武退秦师
合作探究，理清脉络
起因
发展
高潮
结局
秦晋围郑
(无礼于晋，且贰于楚)
临危受命
夜缒出城
劝退秦师
欲扬先抑，以退为进
阐明利害，动摇秦君
替秦着想，以利相诱
引史为例，挑拨秦晋
秦晋退兵
推测未来，劝秦谨慎
分析人物形象
除了烛之武，本文还刻画了哪些人物 他们的性格特点怎样？
烛之武
次要人物
郑伯
佚之狐
秦伯
晋侯
深明大义
临危受命
智勇双全
能言善辩
虚心纳谏 勇于改过
知人善举 慧眼识珠
善于决策 善谋利益
头脑清醒 随机应变
思考探究
《左传》重视“礼”。秦、晋围郑是因为其“无礼”，晋文公认为进攻秦军是“不仁”、“不知”、“不武”的，因而被古人赞为“有礼”。该如何理解这里说的“礼”？秦先与晋联合围郑，后又“与郑人盟”，秦的行为合乎“礼”吗？