教科版物理八年级下册 11.1 杠杆（教案）
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级下册 11.1 杠杆（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 14:05:54 | ||
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文档简介
11.1杠杆
一、教学目标设置
基于教材和学生，以及2011版新课程标准，制定了以下目标：
（一）知识与技能目标：
知道什么是杠杆，理解并能画出杠杆的五要素，实验探究并掌握杠杆的平衡条件，能分辨生活中常见杠杆。
（二）过程与方法目标：
通过观察了解生活中的杠杆。通过实验探究掌握杠杆的平衡条件并能应用。
（三）情感、态度与价值观
体会物理与生活的联系，形成在生活中仔细观察并运用物理知识进行科学探究的精神，通过合作实验探究学会合作，
二、教学重难点
1、重点：（1）识别杠杆并分析五要素；（2）探究杠杆的平衡条件
2、难点：（1）学会杠杆五要素的作图；（2）应用杠杆的平衡条件
三、教具准备
铁架台、杠杆、钩码、订书机、起子、核桃夹、刻度尺、学案等
四、教学过程
（一）引入
生活中有很多神奇的现象，今天就让我们来看其中的一个神奇现象。播放“拿掉羽毛”视频，给学生提出疑问：为什么拿掉羽毛就散架了？
我们这节课的学习目标：1、了解杠杆是什么；2、杠杆的特征（五要素）并能作图；3、探究杠杆的平衡条件；4、平衡条件的实际应用。（2分钟）
（二）新课——杠杆
1、概念引入
（1）想象一下，你面前有一个大石头，只有你一个人，如果要移动它但力气又不够怎么办？（学生回答：用铁棒、木棒等撬动石头）。
（2）教师用flash演示，是不是类似这样的？（板书简笔画）
（3）根据这个简，回答以下问题：用棍子撬石头的时候要不要用力？棍子要不要固定？棍子能不能转动？棍子能不能是软的？
（4）请同学们根据刚才四个问题的答案，用专业物理术语下个定义。（学生回答）杠杆：在力的作用下，围绕一个固定点转动的硬棒。（3分钟）
2、生活杠杆工具举例
我们给杠杆下了定义，请学生举下生活中的例子：
（1）向学生展示事先准备好的杠杆：核桃夹、订书机、起子等。
（2）应用多媒体，将生活中的其他一些杠杆例子列举出来。（1分半）
3、分析特征
看了些生活中的杠杆，那现在请再看刚才我画在黑板上的撬石头简图，一起来分析下这些杠杆的特征。（边用PPT给学生讲解五要素边在撬石头的简笔画上给学生讲解作图的要点，重点在找作用线和画力臂）
杠杆五要素：（1）支点O：杠杆围着转动的固定点
（2）动力F1：使杠杆转动的力
（3）阻力F2：阻碍杠杆转动的力
（4）动力臂L1：支点到动力作用线的距离
（5）阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离（5分钟）
4、作图练习
请根据我刚才讲解的要点用三角尺完成我发给你们的学案上的作图题。（巡视）（3分钟）
（三）杠杆平衡条件
我们了解了杠杆的五要素，练习了五要素的作图，那么我们就需要用到这五个要素，下面请同学们看下这个图（PPT出示图片）
1、同学们有玩过跷跷板吧？有没有经历过轻的同学被重的同学翘起来后动不了的尴尬？（学生：有）是不是想办法变重或者往外挪一下才翘的回来？
2、请看这个图中除了通过这个方法外，还有没有其他方法把大象翘起来？请学生回答：通过移动支点来翘起大象
3、用杠杆给学生演示移动支点使平衡
钩码左一挂到2处，右二挂到4处，手指先放到支点处，让学生看到不平衡，再放两个手指到下面同时向中间移动最后找到平衡点。那如果不移动支点，怎么使它平衡？这需要我们来实验探究了！（前三步3分钟）
4、探究杠杆的平衡条件（4个人1组）
（1）每个小组桌上都有一套这样的器材：杠杆、铁架台和钩码，我来给你们介绍下，铁架台起到固定悬挂作用；钩码，每个大约为0.5N；最后是杠杆，用细绳把杠杆挂起来（老师演示挂起，用配套铁杆容易掉，改用绳子悬挂），有刻度正对自己，每小格是1cm。它两边是不是有平衡螺母，哪个器材也有类似的？（学生回答：托盘天平）天平使用前要将指针调到指着零刻度，对吧？那请看老师这边的杠杆，还需不需要做点什么？参考天平的使用，学生回答：左高左调，左低右调（反之类似）。
在做实验的时候，思考一个问题：为什么要调水平？下面请各小组分工（两个人实验，一个人记录，一个人递器材等），先使它平衡，两边同时挂1个钩码使其平衡，再一边不动另一边依次增加钩码并移动再使之平衡，将每次平衡后的实验要求数据写在学案表格相应位置，最后分析规律，下面开始实验！（2分钟）
5、进行实验
教师巡视每个小组并指导。（12分钟）
6、分析结论
（1）提问：挂钩码前为什么要调水平？
（2）学生代表回答：消除重力影响，使方便读取力臂
（3）选其中几组表格用展台展示最后得出结论
杠杆平衡条件为：动力×动力臂 = 阻力×阻力臂（板书）
F1 L1=F2 L2（板书）
（板书）
（四）例题
例：做瑜伽平板支撑时的支持力
（五）课堂小结
杠杆定义，杠杆的五要素，杠杆的平衡条件
（六）课后作业
五、板书
§11.1杠杆
1、杠杆定义：在力的作用下，围绕固定点转动的硬棒
2、杠杆的五要素：
（1）支点O：杠杆围绕转动的固定点
（2）动力F1：能使杠杆转动的力
（3）阻力F2：阻止杠杆转动的力
（4）动力臂L1：支点到动力作用线的距离
（5）阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离
3、杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2
一、教学目标设置
基于教材和学生，以及2011版新课程标准，制定了以下目标：
（一）知识与技能目标：
知道什么是杠杆，理解并能画出杠杆的五要素，实验探究并掌握杠杆的平衡条件，能分辨生活中常见杠杆。
（二）过程与方法目标：
通过观察了解生活中的杠杆。通过实验探究掌握杠杆的平衡条件并能应用。
（三）情感、态度与价值观
体会物理与生活的联系，形成在生活中仔细观察并运用物理知识进行科学探究的精神，通过合作实验探究学会合作，
二、教学重难点
1、重点：（1）识别杠杆并分析五要素；（2）探究杠杆的平衡条件
2、难点：（1）学会杠杆五要素的作图；（2）应用杠杆的平衡条件
三、教具准备
铁架台、杠杆、钩码、订书机、起子、核桃夹、刻度尺、学案等
四、教学过程
（一）引入
生活中有很多神奇的现象，今天就让我们来看其中的一个神奇现象。播放“拿掉羽毛”视频，给学生提出疑问：为什么拿掉羽毛就散架了？
我们这节课的学习目标：1、了解杠杆是什么；2、杠杆的特征（五要素）并能作图；3、探究杠杆的平衡条件；4、平衡条件的实际应用。（2分钟）
（二）新课——杠杆
1、概念引入
（1）想象一下，你面前有一个大石头，只有你一个人，如果要移动它但力气又不够怎么办？（学生回答：用铁棒、木棒等撬动石头）。
（2）教师用flash演示，是不是类似这样的？（板书简笔画）
（3）根据这个简，回答以下问题：用棍子撬石头的时候要不要用力？棍子要不要固定？棍子能不能转动？棍子能不能是软的？
（4）请同学们根据刚才四个问题的答案，用专业物理术语下个定义。（学生回答）杠杆：在力的作用下，围绕一个固定点转动的硬棒。（3分钟）
2、生活杠杆工具举例
我们给杠杆下了定义，请学生举下生活中的例子：
（1）向学生展示事先准备好的杠杆：核桃夹、订书机、起子等。
（2）应用多媒体，将生活中的其他一些杠杆例子列举出来。（1分半）
3、分析特征
看了些生活中的杠杆，那现在请再看刚才我画在黑板上的撬石头简图，一起来分析下这些杠杆的特征。（边用PPT给学生讲解五要素边在撬石头的简笔画上给学生讲解作图的要点，重点在找作用线和画力臂）
杠杆五要素：（1）支点O：杠杆围着转动的固定点
（2）动力F1：使杠杆转动的力
（3）阻力F2：阻碍杠杆转动的力
（4）动力臂L1：支点到动力作用线的距离
（5）阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离（5分钟）
4、作图练习
请根据我刚才讲解的要点用三角尺完成我发给你们的学案上的作图题。（巡视）（3分钟）
（三）杠杆平衡条件
我们了解了杠杆的五要素，练习了五要素的作图，那么我们就需要用到这五个要素，下面请同学们看下这个图（PPT出示图片）
1、同学们有玩过跷跷板吧？有没有经历过轻的同学被重的同学翘起来后动不了的尴尬？（学生：有）是不是想办法变重或者往外挪一下才翘的回来？
2、请看这个图中除了通过这个方法外，还有没有其他方法把大象翘起来？请学生回答：通过移动支点来翘起大象
3、用杠杆给学生演示移动支点使平衡
钩码左一挂到2处，右二挂到4处，手指先放到支点处，让学生看到不平衡，再放两个手指到下面同时向中间移动最后找到平衡点。那如果不移动支点，怎么使它平衡？这需要我们来实验探究了！（前三步3分钟）
4、探究杠杆的平衡条件（4个人1组）
（1）每个小组桌上都有一套这样的器材：杠杆、铁架台和钩码，我来给你们介绍下，铁架台起到固定悬挂作用；钩码，每个大约为0.5N；最后是杠杆，用细绳把杠杆挂起来（老师演示挂起，用配套铁杆容易掉，改用绳子悬挂），有刻度正对自己，每小格是1cm。它两边是不是有平衡螺母，哪个器材也有类似的？（学生回答：托盘天平）天平使用前要将指针调到指着零刻度，对吧？那请看老师这边的杠杆，还需不需要做点什么？参考天平的使用，学生回答：左高左调，左低右调（反之类似）。
在做实验的时候，思考一个问题：为什么要调水平？下面请各小组分工（两个人实验，一个人记录，一个人递器材等），先使它平衡，两边同时挂1个钩码使其平衡，再一边不动另一边依次增加钩码并移动再使之平衡，将每次平衡后的实验要求数据写在学案表格相应位置，最后分析规律，下面开始实验！（2分钟）
5、进行实验
教师巡视每个小组并指导。（12分钟）
6、分析结论
（1）提问：挂钩码前为什么要调水平？
（2）学生代表回答：消除重力影响，使方便读取力臂
（3）选其中几组表格用展台展示最后得出结论
杠杆平衡条件为：动力×动力臂 = 阻力×阻力臂（板书）
F1 L1=F2 L2（板书）
（板书）
（四）例题
例：做瑜伽平板支撑时的支持力
（五）课堂小结
杠杆定义，杠杆的五要素，杠杆的平衡条件
（六）课后作业
五、板书
§11.1杠杆
1、杠杆定义：在力的作用下，围绕固定点转动的硬棒
2、杠杆的五要素：
（1）支点O：杠杆围绕转动的固定点
（2）动力F1：能使杠杆转动的力
（3）阻力F2：阻止杠杆转动的力
（4）动力臂L1：支点到动力作用线的距离
（5）阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离
3、杠杆的平衡条件：F1·L1=F2·L2