微课名称 《卖布谣》 学 科 音乐
教师姓名 课 型 歌唱课
教学目标： 1、让学生初步了解《卖布谣》这首歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的内容，激发学生的爱国热情。 2、能完整演唱歌曲，能感知歌曲的音乐主题，通过音乐感受歌谣所反映的历史状况。学生掌握5/4节拍的特点，感受5/4节拍的律动。 3、了解作曲家赵元任先生以及他作品“中国味”的探索，欣赏歌曲《教我如何不想他》，对比两首作品了解当时的历史和音乐的特点。 教学重难点： 重点：完整演唱歌曲《卖布谣》，理解歌曲5/4节拍特点 难点：《卖布谣》歌曲 “中国味”创作特点的讲解
教学流程 师生问好，新课导入 提问：这首歌曲讲述的是怎样的故事呢？ 教授新课 教师讲解歌曲的背景知识 由赵元任谱曲，刘大白谱词，歌曲内容讲述在帝国主义和封建势力压迫下的劳动人民的悲苦生活 带着问题聆听音乐：歌曲分为几个乐段？分别讲述了什么故事？歌曲是什么节拍？有什么作用呢？ 分别讲解歌曲的两个乐段。 第一段是现实的叙事，第二段是对前段的呼应和延伸 学习5/4节拍的律动，对比4/4节拍讲解，跟着节奏来朗读歌词：混合节拍（3+2），三拍子使音乐有摇曳感，二拍子使得音乐更加明晰 5、 学唱《卖布谣》旋律，教师跟着钢琴范唱，学生跟着琴声模仿。 6、 学习卖布谣音乐主题 （1）、提问：下面贯穿于《卖布谣》的音乐主题一共出现了几次呢？（3次） （2）、教师讲解音乐主题概念：音乐最主要的乐思 7、 分析《卖布谣》的调式，学习中国五声音阶，理解作曲家赵元任先生对“中国味”风格的探索和借鉴 演唱歌曲中“洋布便宜，财主欢喜”，掌握变化音的音准。 8、 聆听范唱，演唱歌曲，注意延音记号和倚音记号演唱 三、知识拓展 1、 教师通过《卖布谣》讲解音乐与文学的联系：体现在力度和速度上的变化；语调对于音乐的影响。 2、 详细介绍赵元任先生：音乐家和语言学家，“中国现代语言学之父” 3、 聆听赵元任先生用方言演唱的《卖布谣》版本，感受语言的魅力 4、 教师讲解《新诗歌集》：白话诗，我国艺术歌曲史上的丰碑。 5、 学习歌曲《教我如何不想他》，聆听迪里拜尔演唱的版本。 四、教师总结 1、 对比《卖布谣》和《叫我如何不想他》两首作品在音乐和内容上异同点 2、 布置作业：听一听《新诗歌集》中其他艺术歌曲，找出你最喜欢的一首。
微课特色 通过对比的手法学习5/4节拍，运用钢琴软件插入视频吸引学生注意力；通过故事的讲解分析乐段，学生能主动了解音乐的历史背景；讲解音乐主题概念时插入建筑图片来讲解，更加形象生动，便于学生理解；知识拓展详细介绍赵元任先生和他其他音乐作品《教我如何不想他》，拓宽学生音乐视野，使得作曲家人物形象更加立体《卖布谣 》
背景知识
赵元任谱曲， 辈歌唱家李 演唱，歌词选 "五四"时期
话诗合作的先 者之 刘 的同名新诗集。最早刊载于1928年
出版的《新诗歌集》。
内容叙述了在帝国主义和封建势 压迫下的劳动 的悲苦 活，
勾画出当时洋货充斥市场造成农村 业劳动者经济破产的图景，
流露出作者对劳动 的深厚同情。
听 听，想 想
歌曲分为 个乐段？分别讲述了 歌曲是什么节拍？有什么作
什么故事？ ？
两个乐段内容
（ ）第 段歌词 （ ）第 段歌词
嫂嫂织布，哥哥卖布。卖布买 ， 嫂嫂织布，哥哥卖布。是谁买
有饭落肚。嫂嫂织布，哥哥卖布。
弟弟裤破，没布补裤。 布？前村财主。 布粗，洋布细。洋布便宜，财主欢喜。 布没 要，饿
主要是基于现实的叙事。作者选 倒了哥哥嫂嫂。
择上世纪20年代 间的家庭纺织作为
个叙事窗 ，通过“卖布买 ，有饭 针对前段叙事的呼应并延伸。“是
落肚”和“ 弟弟裤破，没布补裤”两处 谁买布？前村财主。”是对前段叙事的
描述，记述靠织布-卖布过 的这个 呼应。“ 布粗，洋布细。洋布便宜，
家庭，在那特定时期也仅能勉强维持 财主欢喜。”是对之前叙事的延伸;“
家 最基本的温饱， 过上 布没 要，饿倒了哥哥嫂嫂”指明了这
哪怕是最低 平的体 活。 特定叙事的最终结局。
5/4拍，歌唱声部突出了三拍 与 拍 的贯通，三拍 使
乐带有了摇曳感， 拍 使 乐陈述的语 更为明晰。
“中国味” 格的探索和借鉴
《卖布谣》歌曲是以五声 阶为基
础的旋律。
但在"洋布便宜，财主欢喜"处为贴
切词意，突破五声调式，出现了
洋旋律 调 阶，使乐句具有了更
多 动灵活的表现 。
歌词注解中所说“这 句讲的是洋
货，所以在和声 也 特 洋
货来了。”
赵元任先 说：
“ 五拍 似乎很希奇，其实中国的 乐理论上虽然没有 板四眼
的 乐， 在读四字韵 （例如有些祭 ）的时候，差不多总是
五拍 。”
乐与 学
《卖布谣》 这 诗是1992年被
我国原始 乐中的“乐”是歌、 赵元任选中谱曲的，那时作为
舞、乐三位 体的，是 乐和 个语 学家他正在美国研究
学形式的最早结合。也就是 语 学,他秉着“中国味”的主旨
说 乐和 学是同源的，它们 原则和对于语 韵的敏感创
的结合早有数千年的历史。 作了这 然流畅, 族 味中
透着变化因素的作品。在歌曲
中 乐和 学合 为 ,它们连
释彼此,相互 撑。
赵元任
现代著名学者、语 学家、 乐家。
先后任教于美国哈佛 学、中国清
华 学等 等学府
中国现代语 学先驱，被誉为“中国
现代语 学之 ”，同时也是中国现
代 乐学之先驱，“中国科学社”的创
始 之 。
今巷歌谣
赵元任．语言学家、作曲家．
江苏常州人 代表作,{j \教我如何
l=C互 想他》 L 卖布i品》等。4
中速沉重地
(1 5 6 5 3 I 1 s 1 -I s. 3 s -I 赵元任
(1892一1982)
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贝歌Il \,, I 感知下面这个贝穿f《文布i面）令曲的行乐l过．在歌曲中共出
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5 ii 釭五.13. Q 2 3 -Is. s i -Is. 35-1 现（儿次．，
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知识拓展
《新诗歌集》出版于1928年，
收录了赵元任先 的 部
分艺术歌曲。
所谓“新诗”，就是五四时期打破
旧诗格律，表现新思想、新事物
的 话诗。
我国艺术歌曲史上的丰碑
《教我如何不想他》
赵元任谱曲，歌词是刘半农1920年
在伦敦时写的 话诗。
作者 兴 法描写远离祖国的
游 情怀，表现出眷念祖国的情感。
当时正值“五四时期”，作者把
与祖国的关系 作恋 关系，把怀
念祖国之情 作怀念爱 之情，在
当时知识分 中影响很 。
吸收了京剧 原板过 的 调。
在创作中对和声的 族化，也作了
有益的探索和尝试。
歌词 这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她？
天上飘着些微云， 落花慢慢流，
地上吹着些微 ， 底 慢慢游。
啊......
啊...... 燕 你说些什么话？
微 吹动了我的头发， 叫我如何不想她？
叫我如何不想她？ 枯树在冷 摇，
光恋爱着海洋， 野 在暮 中烧。
海洋恋爱着 光。 啊！ 天还有些 残霞，
啊…… 叫我如何不想她？
作业
听 听《新诗歌集》中其他的艺术歌曲，找
出你最喜欢的 。
总结
《卖布谣》和《教我如何不想 内容上：《卖布谣》反映劳动
他》是赵元任在当时环境 创 现实 活的题材，《教我
作的两 具有代表性的歌曲，
这两 歌曲之所以突出，思想 如何不想他》展现“五四” 年
内容当然是重要的， 另 重 新 貌的题材。
要因素则是它们集中体现了赵 调式上：《卖布谣》以五声
元任歌曲创作的艺术 法的精 阶为基础，由于情感需要采
华。 变化 ，《教我如何不想他》
乐形象鲜明，东 作曲技 采 洋作曲技法，旋律却是
巧结合， 乐与语 融合 “中国味”。
参考 献
[1]王沺. 赵元任艺术歌曲创作特征与演唱 格探析[D].江 科技师
范 学,2017.
[2]李 峰.怎样唱好《卖布谣》[J].科教导刊(中刊),2011(12):249-
250.
感谢您的聆听！
