(共16张PPT)
3.天窗
第一课时
走进作者
茅盾,中国现代作家。创作了《子夜》《林家铺子》等优秀作品。茅盾的家乡在中国江南水乡桐乡县乌镇,童年生活里,家乡的天窗给他带来了无穷的乐趣。今天,咱们一起来学习茅盾写的一篇散文《天窗》。
bǔ
jiè
慰 藉 卜
wèi
jiè
wèi
藉
慰
zhàng
锐
ruì
tān
滩
帐
yīng
蝠
fú
bà
biān
霸
鹰
蝙
shuò
烁
bǔ
卜
tān
滩
指水边的陆地。
蝠
fú
biān
蝙
“蝙、蝠”的虫字旁表示一种动物。
yīng
鹰
第一组:河滩，帐子，蝙蝠
第二组:猫头鹰
第三组:慰藉，锐利，闪烁，霸气
天窗在屋顶上
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。
“地洞”一词形象地说明了屋子很黑。
天窗
第1~3自然段介绍了天窗的作用。
在大人眼里,天窗是用来采光的。在孩子眼中，雨天时、夜晚时,它又是 。
慰藉
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
这句话在文中出现了几次 画出来。你是怎样理解这句话的 去掉“唯一”这个词后有什么变化
两次，“唯一”是指仅有的，没有其他的，去掉后就不能突显天窗的作用。
什么情况下，天窗成了孩子们唯一的慰藉呢？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
孩子们透过这小小的天窗看到了什么？又想到了什么呢
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
这时候，小小的天窗是你唯的慰藉。
安抚、安慰
活泼会想的孩子，从“无中看出“有”,从“虚”中看出“实”。
课堂小结
现实生活的枯燥单调不能阻挡活泼爱想的孩子们天马行空的想象，天窗在那夏天的阵雨后,带给黑屋子里的孩子一个彩色的世界。下一节课咱们继续感受天窗带给孩子们的慰藉。(共11张PPT)
3.天窗
第二课时
通过上节课的学习,我们知道乡下人家会在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,这就是天窗。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
可以体会出孩子内心的不情愿和无奈。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
孩子们透过天窗又看到了什么 用横线画出来。活泼的孩子们想到了什么呢 用波浪线画出来。
思考:这段话带给你怎样的感觉呢 这一段落为什么能写得这么有感染力呢
比喻
拟人
这段话中为什么要用上一系列的“也许”呢
作者用词的准确
因为孩子们还没来得及看清楚,黑影就消失在视线中,不能确定,只能猜测。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
你想对发明天窗的大人们说些什么
“因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的都更真切，更阔达,更复杂，更确实!”
比如透过天窗看到真实的一粒星,你会想象到
比如透过天窗看到真实的一朵云,你会想象到
比如透过天窗看到真实的一条黑影,你会想到
课堂小结
看到
想象
一粒星
无数星
一朵云
无数山、马、巨人似的云彩
一条黑影
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
“无”中见“有”、“虚”中见“实”
对比阅读
