(共11张PPT)
6.飞向蓝天的恐龙
第一课时
在距今大约2亿到7千万年的时候,恐龙统治着海洋、陆地和天空,乃至整个世界。那时,不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享用不尽的美食。因此，恐龙们一般都长得巨大无比。据推测,最大的恐龙30米长,体重达40到50吨。恐龙的种类有很多,科学家们把它们分成两大类,一类为鸟龙类,一类为蜥龙类。它们的形状更是千奇百怪。
同学们,在我们的印象里恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。
迟钝
凶猛
笨重
轻灵
五彩斑斓
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“漫长”是什么意思 你能把这种漫长的感觉读出来吗 如果把“漫长”这个词去掉,你感觉会有什么区别吗
①早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
为什么说是“相似之处” 可以说“相同之处”吗 两者有什么区别
②在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
什么是“可能” 科学家们是在怎样的情况下提出这个“可能”的 “研究了大量恐龙和鸟类化石之后”也就是说有事实证据，那为什么这里还只说“很可能”呢
③20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
“为什么“全世界的研究者们欣喜若狂”
因为是“首次”发现了可以证实恐龙演化成了鸟类的证据。
为什么说是“点睛之笔’
原先科学家们只是提出假设,没有直接的证据,辽西的发现为该假设提供了切实有效的证据,就像“点睛之笔”一样，一下子把古生物学家们描绘的画卷点活了。
课堂小结
恐龙究竟是怎么演化成鸟的呢 让我们下节课再继续探究。(共16张PPT)
6.飞向蓝天的恐龙
第二课时
suì
dūn
lú
jié
qī
jǐn
钝 仅 描 隧 衍 吨
颅 膨 捷 栖 辟 崭
dùn
yǎn
pì
péng
zhǎn
miáo
bèn
笨
谈
tán
gē
鸽
mò
末
miáo
描
隧
suì
háo
毫
dùn
钝
tài
态
lú
颅
péng
膨
dūn
吨
zhī
肢
yì
翼
pì
辟
理解课文第4然段。想一想:恐龙是怎样演化成鸟类的 画出课文中的相关语句,再认真读读。
填写表格
说一说作者是怎样清晰有序地介绍恐龙的演化过程的。
在恐龙大家族里, 哪种恐龙经过演变飞上了天
说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
写恐龙的演化过程是以时间为顺序的,先讲了两亿四千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况;由于它们的体态、外表、生活习性等方面的变化，最终一支猎食性恐龙演化成了天之骄子，飞向了蓝天。
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
这段话以设问的方式激起了读者强烈的阅读兴趣,它循着读者的阅读思路，十分自然地引出下文,将读者的视线引向中生代,使读者急于了解恐龙变成鸟类的演化过程。
①恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“一支”是指恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。
②一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。
③一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,越来越像鸟类。
“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小,不是一蹴而就的。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，羽毛是非常关键的部分。带有羽毛的恐龙化石的发现,为研究工作提供了强有力的证据,加速了这项研究的进程。因此说它是“点睛之笔”。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
“希望”说明这一历史进程还没能完全被揭示,说明科学家还在继续探索、搜集证据。
科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有就此停步,心中仍然有更为美好的愿望——全面揭示这一历史进程。
课堂小结
第一代恐龙
庞大家族
猎食性恐龙(其中一支)
飞向蓝天
(两亿四千万年前)
(数千万年后)
(许许多多年后)
(亿万年前)
