鲁教五四学制版 七年级下册 音乐 第2单元 场景 教案
文档属性
| 名称 | 鲁教五四学制版 七年级下册 音乐 第2单元 场景 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-06 14:11:59 | ||
图片预览
文档简介
《场景》的教学设计
【教学内容分析】
《场景》一课是选自鲁教版初中二年级（下册）第二单元舞剧音乐中的一节欣赏课，本单元围绕《天鹅湖》、《火鸟》等芭蕾舞剧而展开，以欣赏《场景》、《拿波里舞曲》等芭蕾舞剧音乐为载体，使学生了解“音乐是舞蹈的灵魂”这一特点。其中《场景》是选自《天鹅湖》第二幕的开场音乐，这段音乐中的天鹅主题在全剧中多次出现，起着主导并贯穿的发展作用，通过对这段音乐的欣赏，让学生体会到舞剧音乐对舞剧的重要性。
【教学年级】初中二年级
【课型】欣赏课
【教学目标】
知识与技能：1、通过欣赏《场景》选段，简单了解舞剧、芭蕾舞剧、舞剧音乐和作者柴可夫斯基及其代表作。
2、通过聆听欣赏，能够辨别、感受乐曲的情绪，了解舞剧音乐在舞剧中的重要性。
3、简单学习芭蕾舞的基本手位，并用口风琴吹奏主题旋律。
过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演。
情感、态度和价值观：培养学生对舞剧艺术的兴趣，感受舞剧音乐对舞剧的重要性。
【教学重、难点】
重点：培养学生对音乐的想象力和理解力
难点：理解音乐内涵，辨别乐器音色
【教学方法】
情景导入法、聆听观察法、合作探究法
【教学过程】
本堂课我借助多媒体来完成，让学生从视觉、听觉等多角度来更好的欣赏体验这段音乐。
一、组织教学、激趣导入
师：同学们喜欢听童话故事吗？那么在今天的学习正式开始之前，老师先给大家讲一个童话故事，故事发生在一个古老的王国里……（《天鹅湖》的童话故事）。我们今天要欣赏的音乐，就是选自以这部童话故事为题材创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《场景》片段。
【设计意图：以学生喜欢的童话故事导入，引起学生的学习兴趣。】
二、知识讲解，作品介绍
1、作者简介
师：首先我们来了解一下它的作者柴可夫斯基……，其中《天鹅湖》就是我们今天要欣赏的舞剧。（引出舞剧概念）
2、舞剧
师：（舞剧概念），我们今天要欣赏的是什么舞剧？（芭蕾舞剧）下面我们来看一下什么是芭蕾舞剧（芭蕾舞剧概念）
3、舞剧音乐
师：我们在观看舞蹈时，不仅能看到演员优美的舞姿，还能听到什么？
生：优美的音乐
4、作品简介
师：在我们对舞剧有了一定的了解之后，我们来简单的了解一下《天鹅湖》这部作品。我们今天要欣赏的就是选自第二幕的开场音乐《场景》，这段音乐是第一幕的终场音也是第二幕的开场曲。
【设计意图：通过了解舞剧方面的知识，引起学生欣赏音乐的兴趣。】
三、欣赏感受，探索求知
1、初次欣赏
师：请同学们带着以下问题观看视频，音乐的速度、情绪、力度变化是怎样的？（欣赏视频）
师：视频欣赏完了，请同学们来回答老师刚才的问题， 音乐的速度是怎样的？
生：缓慢、抒情
音乐的情绪是怎样的？
生：哀伤、忧愁
音乐的力度变化是怎样的？
生：中强减弱，逐渐加强
2、二次聆听
师：我们再次聆听，想象一下这段音乐描写了什么人物形象？主要演奏乐器有哪些？（出示乐谱，播放音频）
师：你的心中有答案了吗？哪位同学来回答一下？
这段音乐描写了什么样的人物形象？
生：高贵的天鹅公主
主要演奏乐器有哪些？
生：双簧管、大提琴、小提琴、圆号
3、再次聆听
师：本段乐曲的主题旋律是什么？（请学生哼唱主题）
师：这段主题旋律在本段音乐中出现了几次？接下来我们来再次聆听，数一数一共出现了几次呢？（播放音频）
师：出现了几次？
生：五次
4、讲解本段音乐
师：这首乐曲是舞剧的第二幕开场，是贯穿全剧的天鹅形象即公主的主题……
【设计意图：通过聆听欣赏，能够感受音乐的情绪，培养学生对音乐的理解力和想象力。】
四、视频对比，感受音乐重要性
1、播放无声芭蕾舞剧视频
师：接下来我们来欣赏一段视频，看这段视频和我们之前欣赏的视频有什么不同？（播放无声视频）
师：视频欣赏完了，这段视频和我们之前欣赏的视频有什么不同？
生：没有音乐
2、播放完整视频
师：我们再来欣赏一段视频，看这段视频带给你们什么不同的感受？（欣赏完整视频）
师：这段视频中的音乐叫《拿波里舞曲》，也是选自《天鹅湖》，对比这两段视频谈谈你的感受。
3、简单讲解舞剧音乐对舞剧的重要性
师：由此可见，舞剧音乐对舞剧是非常重要的。（讲解舞剧音乐对舞剧的重要性）
【设计意图：通过欣赏、对比无声和有声视频，让学生更直观的体会到舞剧音乐对舞剧的重要性。】
五、活动体验，加深印象
1、学唱主题旋律
师示范演唱，强调唱歌状态，师唱一句生唱一句。通过男女生分别齐唱比赛的形式，加深印象。
2、口风琴弹奏主题旋律
师示范弹奏，强调气息的连贯性，师弹奏一句生弹奏一句，齐奏或请学生单独演奏，再次熟悉旋律。
3、学习芭蕾舞基本手位
师出示动作分解图，并示范，全体起立强调站姿和手势，师生一起做基本手位。跟着主题旋律做一遍基本手位。（播放音频）
4、舞蹈创编
以小组为单位，根据今天欣赏的视频和学习的基本手位，以主题旋律为背景音乐，请学生来创编一小段舞蹈。
5、学生展示
请几位同学上讲台进行舞蹈展示。
【设计意图：通过演唱、弹奏、舞蹈编创，让学生有一个展示自己的空间，从而加深对主题旋律的印象，对舞剧和舞剧音乐有更多的认识。】
六、课堂小结
师：今天我们通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《场景》音乐片段，了解了它的作者柴可夫斯基，并且对舞剧的概念也有了一定的理解，体会到舞剧音乐对舞剧的重要性。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长，我国最著名的两部芭蕾舞剧是《红色娘子军》和《白毛女》。希望同学们通过这节课的学习，能够更多的了解我们中国的舞剧文化，并通过你们的努力创作出更多经典的作品！
【设计意图：对本节课的学习进行一个简单的复习，让学生在乐趣中学到知识的同时，引导学生关注欣赏我国的经典芭蕾舞剧作品，进一步提升学生对中国艺术的热爱。】
下课
【教学内容分析】
《场景》一课是选自鲁教版初中二年级（下册）第二单元舞剧音乐中的一节欣赏课，本单元围绕《天鹅湖》、《火鸟》等芭蕾舞剧而展开，以欣赏《场景》、《拿波里舞曲》等芭蕾舞剧音乐为载体，使学生了解“音乐是舞蹈的灵魂”这一特点。其中《场景》是选自《天鹅湖》第二幕的开场音乐，这段音乐中的天鹅主题在全剧中多次出现，起着主导并贯穿的发展作用，通过对这段音乐的欣赏，让学生体会到舞剧音乐对舞剧的重要性。
【教学年级】初中二年级
【课型】欣赏课
【教学目标】
知识与技能：1、通过欣赏《场景》选段，简单了解舞剧、芭蕾舞剧、舞剧音乐和作者柴可夫斯基及其代表作。
2、通过聆听欣赏，能够辨别、感受乐曲的情绪，了解舞剧音乐在舞剧中的重要性。
3、简单学习芭蕾舞的基本手位，并用口风琴吹奏主题旋律。
过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演。
情感、态度和价值观：培养学生对舞剧艺术的兴趣，感受舞剧音乐对舞剧的重要性。
【教学重、难点】
重点：培养学生对音乐的想象力和理解力
难点：理解音乐内涵，辨别乐器音色
【教学方法】
情景导入法、聆听观察法、合作探究法
【教学过程】
本堂课我借助多媒体来完成，让学生从视觉、听觉等多角度来更好的欣赏体验这段音乐。
一、组织教学、激趣导入
师：同学们喜欢听童话故事吗？那么在今天的学习正式开始之前，老师先给大家讲一个童话故事，故事发生在一个古老的王国里……（《天鹅湖》的童话故事）。我们今天要欣赏的音乐，就是选自以这部童话故事为题材创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《场景》片段。
【设计意图：以学生喜欢的童话故事导入，引起学生的学习兴趣。】
二、知识讲解，作品介绍
1、作者简介
师：首先我们来了解一下它的作者柴可夫斯基……，其中《天鹅湖》就是我们今天要欣赏的舞剧。（引出舞剧概念）
2、舞剧
师：（舞剧概念），我们今天要欣赏的是什么舞剧？（芭蕾舞剧）下面我们来看一下什么是芭蕾舞剧（芭蕾舞剧概念）
3、舞剧音乐
师：我们在观看舞蹈时，不仅能看到演员优美的舞姿，还能听到什么？
生：优美的音乐
4、作品简介
师：在我们对舞剧有了一定的了解之后，我们来简单的了解一下《天鹅湖》这部作品。我们今天要欣赏的就是选自第二幕的开场音乐《场景》，这段音乐是第一幕的终场音也是第二幕的开场曲。
【设计意图：通过了解舞剧方面的知识，引起学生欣赏音乐的兴趣。】
三、欣赏感受，探索求知
1、初次欣赏
师：请同学们带着以下问题观看视频，音乐的速度、情绪、力度变化是怎样的？（欣赏视频）
师：视频欣赏完了，请同学们来回答老师刚才的问题， 音乐的速度是怎样的？
生：缓慢、抒情
音乐的情绪是怎样的？
生：哀伤、忧愁
音乐的力度变化是怎样的？
生：中强减弱，逐渐加强
2、二次聆听
师：我们再次聆听，想象一下这段音乐描写了什么人物形象？主要演奏乐器有哪些？（出示乐谱，播放音频）
师：你的心中有答案了吗？哪位同学来回答一下？
这段音乐描写了什么样的人物形象？
生：高贵的天鹅公主
主要演奏乐器有哪些？
生：双簧管、大提琴、小提琴、圆号
3、再次聆听
师：本段乐曲的主题旋律是什么？（请学生哼唱主题）
师：这段主题旋律在本段音乐中出现了几次？接下来我们来再次聆听，数一数一共出现了几次呢？（播放音频）
师：出现了几次？
生：五次
4、讲解本段音乐
师：这首乐曲是舞剧的第二幕开场，是贯穿全剧的天鹅形象即公主的主题……
【设计意图：通过聆听欣赏，能够感受音乐的情绪，培养学生对音乐的理解力和想象力。】
四、视频对比，感受音乐重要性
1、播放无声芭蕾舞剧视频
师：接下来我们来欣赏一段视频，看这段视频和我们之前欣赏的视频有什么不同？（播放无声视频）
师：视频欣赏完了，这段视频和我们之前欣赏的视频有什么不同？
生：没有音乐
2、播放完整视频
师：我们再来欣赏一段视频，看这段视频带给你们什么不同的感受？（欣赏完整视频）
师：这段视频中的音乐叫《拿波里舞曲》，也是选自《天鹅湖》，对比这两段视频谈谈你的感受。
3、简单讲解舞剧音乐对舞剧的重要性
师：由此可见，舞剧音乐对舞剧是非常重要的。（讲解舞剧音乐对舞剧的重要性）
【设计意图：通过欣赏、对比无声和有声视频，让学生更直观的体会到舞剧音乐对舞剧的重要性。】
五、活动体验，加深印象
1、学唱主题旋律
师示范演唱，强调唱歌状态，师唱一句生唱一句。通过男女生分别齐唱比赛的形式，加深印象。
2、口风琴弹奏主题旋律
师示范弹奏，强调气息的连贯性，师弹奏一句生弹奏一句，齐奏或请学生单独演奏，再次熟悉旋律。
3、学习芭蕾舞基本手位
师出示动作分解图，并示范，全体起立强调站姿和手势，师生一起做基本手位。跟着主题旋律做一遍基本手位。（播放音频）
4、舞蹈创编
以小组为单位，根据今天欣赏的视频和学习的基本手位，以主题旋律为背景音乐，请学生来创编一小段舞蹈。
5、学生展示
请几位同学上讲台进行舞蹈展示。
【设计意图：通过演唱、弹奏、舞蹈编创，让学生有一个展示自己的空间，从而加深对主题旋律的印象，对舞剧和舞剧音乐有更多的认识。】
六、课堂小结
师：今天我们通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《场景》音乐片段，了解了它的作者柴可夫斯基，并且对舞剧的概念也有了一定的理解，体会到舞剧音乐对舞剧的重要性。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长，我国最著名的两部芭蕾舞剧是《红色娘子军》和《白毛女》。希望同学们通过这节课的学习，能够更多的了解我们中国的舞剧文化，并通过你们的努力创作出更多经典的作品！
【设计意图：对本节课的学习进行一个简单的复习，让学生在乐趣中学到知识的同时，引导学生关注欣赏我国的经典芭蕾舞剧作品，进一步提升学生对中国艺术的热爱。】
下课
同课章节目录