2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元 12 《诗经》二首（第1课时）(共24张PPT)

(共24张PPT)
12 《诗经》二首
2021-2022学年部编版语文八年级下册
学习目标
1.诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。
2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。
3.把握两首诗歌内在的情韵；感受古诗优美的艺术魅力，
增强民族自豪感。
第一课时
关 雎
导入新课
雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧？你听，他们为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。
预习检查
雎鸠( 　)　　 窈窕( )　　 好逑( )　　
荇菜(　 　)　 寤寐(　 ) 芼(　 　)
1.给下列加色字注音。
jū jiū
yǎo tiǎo
qiú
xìnɡ
wù mèi
mào
（1）关关： 。　
（2）窈窕： 。　 （3）淑： 。
（4）好逑： 。 （5）参差： 。　
2.解释下列文言词语
拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声
文静美好的样子
善良美好
好的配偶
长短不齐的样子
（6）寤： 。　 （7）寐： 。　
（8）服： 。 （9）芼： 。
（10）友： 。
醒时
睡时
思念
挑选
用作动词，有亲近之意
3.翻译句子
（1）窈窕淑女，君子好逑。
。
（2）求之不得，寤寐思服。
。
文静美丽的好姑娘，是君子的好配偶
追求她成了空想，日日夜夜都在思念她
《诗经》是我国最早的一部 _总集，它收录了从 初年至_ _中叶的诗歌，现存_ _篇。《诗经》有“六义”，指___、_ 、_ 、_ 、_ 、_ _，其中，___、_ _、___是指体例分类，___、___、 _是就表现手法而言的。宋代朱熹在《诗集传》中作了比较确切的解释：“_ _者，敷陈其事而直言之也；_ _者，以彼物比此物也；_ _者，先言他物以引起所咏之辞也。”
4.文学常识填空
诗歌
西周
春秋
305
风
雅
颂
赋
比
兴
风
雅
颂
赋
比
兴
赋
比
兴
写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，因求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
5.《关雎》讲了一个什么故事？请用自己的语言描述。
初读感知
1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。
讲了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
2．全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？
第一节，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。
第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。
第三节，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
3．这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。
示例一：第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位文静美好的好姑娘能够成为自己理想的配偶。
示例二：第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
示例三：第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。
译诗赏读
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。
善良美丽的少女，小伙子理想对象。
长长短短的荇菜，顺流两边去采收。
善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。
追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。
长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。
长长短短的荇菜，两手左右去采摘。　
善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。
长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。
善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。
1.主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
这是一首 诗，写了 、
的故事，抒发了 。
在结构上统领全诗的句子是： 。
能突出主旨，是全篇中心的一个字是： 。
合作探究
爱情
一个青年男子对一个女子的爱慕
追求和愿望
由喜悦到失望再到愉悦的感情变化
窈窕淑女，君子好逑
求
3.语言特色：这首诗在语言上有什么样的特色呢？
本诗句子之间 大多数句子 相同，少数字词不同（这种手法的特点）， 使用了重章叠句手法，这样反复咏唱，作用是增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉 。
4.意境情感：
A.这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎
样的意境？ ）
这首诗描写的景物有关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜;描写的人物有美丽的采荇女，多情的君子;产生的效果是有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。
B.诗中表现了怎样的思想感情呢？
1.从诗中的“窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕的情感，
2.从诗中的“寤寐思服”“辗转反侧”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心焦虑、苦闷、失望的情感。
3.从诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心陶醉和幸福的情感。
4.全诗表达的是一种真挚、直率、纯洁、质朴、美好的爱情。
问题探究
1.《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题？
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和梦想中求而得之的喜悦之情。
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女之间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
2.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什
么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
3.《诗经》的主要艺术表现手法是赋、比、兴，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟合鸣，也可以喻男女求偶或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，即达到了一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
拓展延伸
中国文学史上的“第一”
《诗经》：我国第一部诗歌总集。
《孙子兵法》：我国第一部军事著作。——[春秋]孙武
《国语》：我国第一部国别体史书。 ——[春秋]左丘明
《春秋》：我国第一部编年体史书。 ——[春秋]孔子
《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书。
——[春秋]左丘明
《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。
学习古诗 “一诗五读”的方法；学会从诗的①主要内容、②关键词句、③语言特色、④感情意境、⑤写法技巧等方面去鉴赏一首古诗。
课堂小结
1.取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅，表现出特定的意境氛围。
2.熟读、背诵《关雎》，掌握课下字词注释。
3.预习下一课《蒹葭》。
布置作业
板书设计
所听：关关雎鸠
所见：在河之洲
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
托物起兴
相思之苦
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
梦幻之乐
关雎