2021-2022学年高中语文统编版必修下册2《烛之武退秦师》（35张PPT）

(共35张PPT)
第4课 烛之武退秦师
《烛之武退秦师》PPT
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《烛之武退秦师》PPT（完美版）
《烛之武退秦师》PPT（完美版）
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，多少志存高远之士，面对社会、命运的不公，紧要关头，毅然挺身而出，为国家、为苍生献出一份力量。烛之武就是这样一位让我们敬佩不已的人，今天就让我们走进《烛之武退秦师》，看一看他是如何凭三寸不烂之舌击退百万之师的。
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1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法；
2.分析人物形象，把握塑造人物形象的技巧；
3.学习古人不计个人得失，顾全大局的爱国主义精神。
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左丘明，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太史公司马迁称其为“鲁之君子”。
　　
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　　左丘明出生的家族世代为史官，曾与孔子一起“乘如周，观书于周史”，因此有鲁国以及其他封侯各国的大量史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，成为史家的开山鼻祖。
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左 传
《左传》，原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详细、体系完整的编年史。记事起于鲁隐公元年(前722)，止于鲁哀公二十七年(前468)，是研究我国春秋时期的重要历史文献，书中比较全面地记述了春秋时期主要诸侯国在政治、经济、军事和文化等方面所发生的事件，客观地反映了各诸侯国之间和诸侯国内部的斗争以及劳动人民与统治者之间的斗争。
《左传》与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
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秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国,结果是楚国大败。
晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。
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秦 晋 围 郑 形 势 图
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高妙的劝说艺术
有理——
有利——
有节——
有体——
援古例今，审时度势
洞悉对方心理，缩短彼此距离
不卑不亢
语言得体，语重心长
你平时可曾成功地劝说过别人？谈谈你的经验。
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理——摆事实、讲道理
分析形势——亡郑对秦无益
——亡郑对秦有害
——舍郑于秦有益
纵观历史——晋国无信且贪
展望未来——预言晋将阙秦
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利——化被动为主动
烛之武为何不去见晋侯而选择见秦伯？
分析一下烛之武所洞悉的秦伯的心理。
（戒心、贪心、疑心……）
烛之武是如何拉近彼此距离的？
（消除戒心、瓦解贪心、利用疑心……）
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节——不卑不亢
既不刺激对方，也不失却本国尊严
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体——得体
要尊重他人。只有尊重他人才会赢得别人的尊重，烛之武对于秦伯，一口一个“君”，站在对方的立场上，考虑对方的厉害得失。每一言每一行无不表现了对对方的尊敬。这种尊敬赢得了对方的好感，从而也为自己的说服工作打好了感情基础。
作为臣子，委婉提醒，不提要求，一切请秦伯自己定夺。满足了人潜意识中的自尊 。
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函（ ） 氾( ) 佚( )
缒（ ） 阙( ) 逢（ ）孙
朝（ ）济而夕设版焉
hán
fán
yì
zhuì
quē
zhāo
pánɡ
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指出下列句子中的通假字及其意义。
⑴今老矣，无能为也已。
【提示】“已”同“矣”。
⑵行李之往来，共其乏困。
【提示】“共”通“供”，供给。
⑶秦伯说，与郑人盟。
【提示】“说”通“悦”
⑷失其所与，不知。
【提示】“知”通“智”
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指出下列句子中词类活用的词及意义。
⑴夜缒而出，见秦伯。
【提示】夜：名词作状语，在夜里。
⑵既东封郑，又欲肆其西封。
【提示】东：名词作状语，在东边。
名词作状语：文言文中，有些名词用在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制作用，在句中充任状语。
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⑶晋军函陵，秦军氾南。
【提示】军：名词作动词，驻军。
⑷且君尝为晋君赐矣。
【提示】赐：动词作名词，恩惠。
⑸邻之厚，君之薄也。
【提示】厚：形容词作动词，变雄厚。
薄：形容词作动词，变薄弱。
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⑹若亡郑而有益于君。
【提示】亡：动词的使动用法，使……灭亡。
⑺既东封郑，又欲肆其西封。
【提示】封：名词的使动用法，使……成为边境。
⑻越国以鄙远，君知其难也。
【提示】鄙：名词的意动用法，把……当做边邑。
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一、名词+名词
　　例如：陈胜王（称王）。（《陈涉世家》）　　
二、名词+而+动词
　　例如：弦（装上弦）而鼓之。（《工之侨献琴》）
三、名词+代词
　　例如：驴不胜其怒，蹄（踢）之。（《黔之驴》）
四、所+名词
　　例如：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）
分析：名词“志”跟在“所”后面，活用为动词，译为“做记号”。　　
【知识拓展】
名词活用作动词的四种类型
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指出下列句中的古今异义词及其含义。
⑴若舍郑以为东道主。
【提示】东道主：古义，东方道路上（招待过客）的主人；今义，请客的主人。
⑵行李之往来，共其乏困。
【提示】行李：古义，出使的人；今义，出门时所带的包裹、箱子等。
⑶微夫人之力不及此。
【提示】夫人：古义，那个人，文中指秦穆公；今义，一般人的妻子的尊称。
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今急而求子，是寡人之过也 之：结构助词，的。
子犯请击之 之：代词，指秦军。
臣之壮也，犹不如人 之：助词，用于主谓之间，
取消句子独立性。
夜缒而出 而：连词，表承接。
朝济而夕设版焉 而：连词，表转折。
吾其还也 其：表商量或希望的语气，还是。
君知其难也 其：指示代词，那。
之
而
其
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1.省略句
（1）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”
（2）夜缒（烛之武）而出
（3）敢以（之）烦执事
（4）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南
2.倒装句
（1）以其无礼于晋
（2）何厌之有
（于晋无礼 ── 介宾短语后置）
（有何厌 ── 宾语前置）
省略主语
省略宾语
省略宾语
省略介词
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1.文中是如何交代秦、晋围郑的原因及形势的？这与整个故事发展有何关系？
【提示】文章第一段交代了秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”“秦军氾南”来说明攻方的势态，暗示郑国危在旦夕，点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。
第一段对原因和形势的叙述，不但为故事的发展埋下了伏笔，还为烛之武的秘密活动提供了有利条件。
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2.文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有何作用？
【提示】一是交代烛之武的情况，是一位不被重用的老臣；二是委婉批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为一国之君能认识到自己的错误，虚心改正；三是点明烛之武深明大义，以国家为重。话虽不多，但却勾勒出烛之武的形象，为描写其英勇的精神作了必要铺垫。
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3.文中“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”这句话的弦外之音是什么？
【提示】表面是谦虚，实际是指责郑伯一直不重用他，埋没了其才能。
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4.在第三段中，烛之武是如何说服秦军退兵的？
【提示】本段中心是烛之武说秦君，说辞仅仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地说出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方。
5.请简要概括出烛之武的形象特点。
【提示】能言善辩、深明大义、以大局为重、机智勇敢、不卑不亢。
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6.本文在写作上有什么特点？请结合文章进行概述。
【提示】⑴伏笔与照应。文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔和照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的 “晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。
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⑵波澜起伏。如大兵压境，郑国危在旦夕，让人捏把汗，而烛之武的出现让事件出现了转机，但他又推辞；后来，郑伯的认错，才使事件得以解决，课文有张有弛，曲折有致，增加了艺术感染力。
⑶详略得当。这篇课文主要表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的话语上。对“退秦师”的前因后果，只是略作交代，对烛之武“夜缒而出”的前后，郑国和百姓是如何等待消息的，只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。
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塑造人物的方法
1.环境烘托（疾风知劲草）
2.他人的陪衬
3.个性化的语言
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烛之武的形象
志士
勇士
辩士
以国家利益为重，深明大义的爱国志士
两军交战，生死未卜；
出使秦师，成败难料；
勇入秦营，知难而上。
不卑不亢，机智善辩
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叙事结构
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤离
亡郑利晋而阙秦
存郑利秦
晋忘恩负义，不可共事
三点理由
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开端
发展
高潮
结局
烛之武退秦师
秦晋围郑
临危受命
亡郑 、助晋、舍郑、共乏
秦晋离郑
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讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
郑 伯——礼贤下士，从谏如流。
佚之狐——识人才的伯乐。
烛之武——官微人轻,怀才不遇,临危受命，
不避艰险，深明大义，才智超群。
秦 伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,
政治手腕了得。
晋 侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,
有政治家的风度。
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展开联想和想象，设想一下烛之武回到郑国后的情景。
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THANKS
感谢各位
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