2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》（39张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》（39张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 19:59:42 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
陈情表
作者：李 密
解题
陈：陈述。
情：1、情况（事实）；
2、衷情（孝情、忠情）；
3、情理（忠孝之道）。
表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感彩。
禀告自己苦衷的奏章
学习活动：自主预习，深思探究
1、查阅资料，认真研读，了解作者生平及创作背景。
2、校正字音，反复诵读，初步感受文章的情感基调。
3、通读全文，了解文意，逐步解决语义的疑惑之处。
要求：①默读课文，标记疑点。结合书下注释，借助工具用书，自行翻译课文，标记出不能理解的实词词义、虚词用法、句子意思，留待小组交流。
②小组交流，推求词义。把个人默读时标记的疑点难点，在小组内探讨交流，通过合作探究的方式推求词义、句意；
③课堂探究，共同释惑。以小组为单位，将通过小组交流依然不能够解决的问题提交给老师，在课堂上师生一起探讨，共同答疑。
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征其为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
根据预习回答
感情基调
第一段：凄苦，悲凉；
第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，恳切，期待
朗读提示
1、臣以险衅，夙遭闵凶。
2、生孩六月，慈父见背；
3、臣少多疾病，九岁不行。
4、既无叔伯，终鲜兄弟。
5、外无期功强近之亲。
6、茕茕孑立，形影相吊。
7、而刘夙婴疾病，常在床蓐。
1、臣以供养无主，辞不赴命。
2、非臣陨首所能上报。
3、臣具以表闻。
4、诏书切峻，责臣逋慢。
5、则以刘病日笃；
6、欲苟顺私情，则告诉不许
1、犹蒙矜育；本图宦达，不矜名节。
2、宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
3、但以刘日薄西山，
4、是以区区不能废远。
5、臣之辛苦
6、皇天后土实所共鉴。
7、听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
词类活用
夙遭闵凶
历职郎属
非臣陨首所能上报
猥以微贱
谨拜表以闻
则刘病日笃
臣之进退
是以区区不能废远
凡在故老
名，忧患，不幸的事
状，向上
动，作官
名，社会地位低下之人
使动，使皇上闻
名，两难的境地
名，年老之人
状，一天天地
动，远离
见
慈父见背
二州牧伯所见明知
亲
躬亲抚养
外无期功强近之亲
薄
日薄西山
门衰祚薄
当
死当结草
当侍东宫
代“我”“自己”，助词
看见，动词
亲自
亲戚，名词
迫近，动词
微薄，少，形容词
应当，副词
任，充当，动词
一词多义
行
行年九岁
九岁不行
夙
夙遭闵凶
受命以来，夙夜忧叹
拜
拜臣郎中
谨拜表以闻
矜
犹蒙矜育
不矜名节
于
州司临门，急于星火
是臣尽节于陛下之日长
经，动词
走路，动词
早时，名词
早晨，名词
授予官职，动词
奉，上，动词
怜惜，动词
自夸，夸耀，动词
比，介词
对于，介词
一词多义
李密最后提出解决忠与孝矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
探究思考
1.至真至诚的感情：陈苦情博同情；陈孝情动人心
动之以情
晓之以理
示之以忠
2.缜密严谨的思维：陈忠情消疑虑
3.形象生动的语言
四字骈句
对 偶 句
比 喻 句
陈情成功因素
精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情
拓展：了解常识
五服 六亲 九族 十八代
丧礼五服
第三类，称大功。衣用熟麻布，白色，丧期九月。适用于已婚姑、已婚姐妹、堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期五月。适用于伯祖、叔祖、堂伯叔父、从堂兄弟。
第五类，称缌麻。衣用精细熟麻布，丧期三月。适用于外祖父母、岳父母、表兄弟。
亲属关系超过五代，不再为之服丧，叫做出服，也叫出五服。
课堂小结
默写考察
1.写李密命运不好小时不幸的两句。
2.用“两句”表现他孤独的长大成人。
3.用“两句”表现他的家族不兴旺人丁单薄。
4.用“两句”写缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
5.用“两句”写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。
6.李密写他的祖母常年有病不能自理的两句。
7.用“两句”写出李密身份虽低但却得到重用。
8.李密写祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句。
9.用“两句”写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。
10.李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句。
11.化用晋朝成公绥《<乌赋>序》中的典故写明人应尽孝心的两句。
12.用“两句”期待晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。
13.李密向晋武帝表达他将不惜性命为国出力和报答皇帝大恩德的两句。
14.李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句。
15.形象刻画自己早年寂寞、孤独惨境的两句
16.抒写祖孙二人相依为命、情深意重、感人至深的四句。
17.通过对比说明尽孝时短，尽忠时长的两句。
18.李密申言自己的苦衷是人神共鉴的两句。
19.李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，说自己：（两句）的地位。
20.李密申诉自己进退两难处境的四句。
参考
1臣以险衅，夙遭闵凶
2零丁孤苦，至于成立
3门衰祚薄，晚有儿息
4外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
5茕茕孑立，形影相吊
6而刘夙婴疾病，常在床蓐
7至微至陋，过蒙拔擢
8但以刘日薄西山，气息奄奄
9更相为命，是以区区不能废远
10是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
11乌鸟私情，愿乞终养
12愿陛下矜悯愚诚，听臣微志
13臣生当陨首，死当结草
14本图宦达，不矜名节
15茕茕子立，形影相吊
16臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年
17是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
18非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴
19今臣亡国贱俘，至微至陋
20臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许
参考： “气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子，指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。
谢谢同学们！下课！
陈情表
作者：李 密
解题
陈：陈述。
情：1、情况（事实）；
2、衷情（孝情、忠情）；
3、情理（忠孝之道）。
表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感彩。
禀告自己苦衷的奏章
学习活动：自主预习，深思探究
1、查阅资料，认真研读，了解作者生平及创作背景。
2、校正字音，反复诵读，初步感受文章的情感基调。
3、通读全文，了解文意，逐步解决语义的疑惑之处。
要求：①默读课文，标记疑点。结合书下注释，借助工具用书，自行翻译课文，标记出不能理解的实词词义、虚词用法、句子意思，留待小组交流。
②小组交流，推求词义。把个人默读时标记的疑点难点，在小组内探讨交流，通过合作探究的方式推求词义、句意；
③课堂探究，共同释惑。以小组为单位，将通过小组交流依然不能够解决的问题提交给老师，在课堂上师生一起探讨，共同答疑。
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征其为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
根据预习回答
感情基调
第一段：凄苦，悲凉；
第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，恳切，期待
朗读提示
1、臣以险衅，夙遭闵凶。
2、生孩六月，慈父见背；
3、臣少多疾病，九岁不行。
4、既无叔伯，终鲜兄弟。
5、外无期功强近之亲。
6、茕茕孑立，形影相吊。
7、而刘夙婴疾病，常在床蓐。
1、臣以供养无主，辞不赴命。
2、非臣陨首所能上报。
3、臣具以表闻。
4、诏书切峻，责臣逋慢。
5、则以刘病日笃；
6、欲苟顺私情，则告诉不许
1、犹蒙矜育；本图宦达，不矜名节。
2、宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
3、但以刘日薄西山，
4、是以区区不能废远。
5、臣之辛苦
6、皇天后土实所共鉴。
7、听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
词类活用
夙遭闵凶
历职郎属
非臣陨首所能上报
猥以微贱
谨拜表以闻
则刘病日笃
臣之进退
是以区区不能废远
凡在故老
名，忧患，不幸的事
状，向上
动，作官
名，社会地位低下之人
使动，使皇上闻
名，两难的境地
名，年老之人
状，一天天地
动，远离
见
慈父见背
二州牧伯所见明知
亲
躬亲抚养
外无期功强近之亲
薄
日薄西山
门衰祚薄
当
死当结草
当侍东宫
代“我”“自己”，助词
看见，动词
亲自
亲戚，名词
迫近，动词
微薄，少，形容词
应当，副词
任，充当，动词
一词多义
行
行年九岁
九岁不行
夙
夙遭闵凶
受命以来，夙夜忧叹
拜
拜臣郎中
谨拜表以闻
矜
犹蒙矜育
不矜名节
于
州司临门，急于星火
是臣尽节于陛下之日长
经，动词
走路，动词
早时，名词
早晨，名词
授予官职，动词
奉，上，动词
怜惜，动词
自夸，夸耀，动词
比，介词
对于，介词
一词多义
李密最后提出解决忠与孝矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
探究思考
1.至真至诚的感情：陈苦情博同情；陈孝情动人心
动之以情
晓之以理
示之以忠
2.缜密严谨的思维：陈忠情消疑虑
3.形象生动的语言
四字骈句
对 偶 句
比 喻 句
陈情成功因素
精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情
拓展：了解常识
五服 六亲 九族 十八代
丧礼五服
第三类，称大功。衣用熟麻布，白色，丧期九月。适用于已婚姑、已婚姐妹、堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期五月。适用于伯祖、叔祖、堂伯叔父、从堂兄弟。
第五类，称缌麻。衣用精细熟麻布，丧期三月。适用于外祖父母、岳父母、表兄弟。
亲属关系超过五代，不再为之服丧，叫做出服，也叫出五服。
课堂小结
默写考察
1.写李密命运不好小时不幸的两句。
2.用“两句”表现他孤独的长大成人。
3.用“两句”表现他的家族不兴旺人丁单薄。
4.用“两句”写缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
5.用“两句”写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。
6.李密写他的祖母常年有病不能自理的两句。
7.用“两句”写出李密身份虽低但却得到重用。
8.李密写祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句。
9.用“两句”写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。
10.李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句。
11.化用晋朝成公绥《<乌赋>序》中的典故写明人应尽孝心的两句。
12.用“两句”期待晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。
13.李密向晋武帝表达他将不惜性命为国出力和报答皇帝大恩德的两句。
14.李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句。
15.形象刻画自己早年寂寞、孤独惨境的两句
16.抒写祖孙二人相依为命、情深意重、感人至深的四句。
17.通过对比说明尽孝时短，尽忠时长的两句。
18.李密申言自己的苦衷是人神共鉴的两句。
19.李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，说自己：（两句）的地位。
20.李密申诉自己进退两难处境的四句。
参考
1臣以险衅，夙遭闵凶
2零丁孤苦，至于成立
3门衰祚薄，晚有儿息
4外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
5茕茕孑立，形影相吊
6而刘夙婴疾病，常在床蓐
7至微至陋，过蒙拔擢
8但以刘日薄西山，气息奄奄
9更相为命，是以区区不能废远
10是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
11乌鸟私情，愿乞终养
12愿陛下矜悯愚诚，听臣微志
13臣生当陨首，死当结草
14本图宦达，不矜名节
15茕茕子立，形影相吊
16臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年
17是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也
18非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴
19今臣亡国贱俘，至微至陋
20臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许
参考： “气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子，指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。
谢谢同学们！下课！