人教版二年级数学上册 2.1.1 不进位加 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 不进位加（1）
难点名称 竖式计算书写格式
难点分析 从知识角度分析为什么难 让学生理解相同数位才能相加的原理
从学生角度分析为什么难 学生之前没有接触过竖式，在计算两位数加一位数时，很容易个位和十位对齐。
难点教学方法 通过摆小棒 教学演示 课堂练习
教学环节 教学过程
导入 出示教材第11页“参观博物馆”的情景图。 师：请同学们仔细观察，看图说一说图意。 二年级同学要去参观博物馆，从图中我们知道二年级有4个班，每班人数分别是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。这4个班每个班都由2名老师带队。 师：聪聪给我们提出了一个问题：二（1）班的学生和本班的带队老师一共多少人？请列出算式。 （板书：35+2） 师：你是怎样算的？
知识讲解 （难点突破） 先尝试写竖式，再讨论列竖式应注意的问题。 师：列竖式计算时应注意什么？ （两个加数的个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。） 师：那么35+2怎么算呢？我们可以先借助好朋友小棒来摆一摆！ （2）以小组为单位摆小棒，探索35+2的计算方法。 学生在摆小棒的过程中，老师进行巡视指导。汇报时，让个别小组到实物投影仪上进行摆放，重点让学生理解在摆放过程中，几根与几根合并。 （3）摆法： 讨论：为什么要这样摆，它有什么好处？ 小结：单根的小棒和单根的小棒对齐，也就是个位和个位对齐，整捆的小棒单独放在前面。 （4）对照小棒摆法指导写竖式的方法。 让学生结合小棒摆法列出正确的竖式。 学生试着计算后，让个别学生板演。 教师总结列竖式时要注意哪些问题。 小结：先写35，在35的下行与5对齐写2，也就是个位对个位，十位对十位。 （5）计算 让学生看刚才写出的竖式，想想应该如何进行计算。 引导学生回忆小棒的摆放过程，要把35根小棒和2根小棒合起来，应该先把单根的小棒合起来，也就是先把个位上的数相加，再与整十根小棒合起来，也就是再与整十位的数相加。 板书出示： 竖式计算后，再让学生说说计算过程；并想想在列竖式计算时，要注意什么。（突出相同数位对齐，并从个位加起） 竖式计算后，再让学生说说计算过程；并想想在列竖式计算时，要注意什么。（突出相同数位对齐，并从个位加起）
课堂练习 （难点巩固） 出示课本第12页的“做一做”第1题，让学生独立完成。 教师要注意帮助列竖式计算有困难的学生，适时进行辅导。然后请个别学生板演，集体订正。 对于学生中出现的以下两类错误，应予以重点讲解： 这两类错误是学生在初学竖式计算时极易犯的错，教师应讲清楚这两种算法为什么不对，要注意让学生牢牢把握个位与个位对齐，才能列出正确的竖式。 【课堂作业】 1.课本第12页“做一做”的第2题。 2.数学医生。 （1）17+20=19 （2）50+26=76 （3）42+3=72 答案：1. 2.（1）错 （2）对 （3）错
小结 小结：这节课我们初步学习了两位数与一位数的不进位加法，在写竖式时，要把十位上的数与十数上的数对齐，个位上的数与个数上的数对齐