人教版二年级数学上册 认识时间 教案
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文档简介
《认识时间》教学设计
人教版二年级上册第七单元
教学内容：
人教版二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。
教材分析：
时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。教材分两个层次让学生认识十分。首先通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。教学时要唤起学生已有的经验，让学生感受到认识时间的现实意义。
学情分析：
对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
教学目标：
知识与技能：会读、写几时几分,知道1时=60分。
过程与方法：观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
掌握认读时间的具体方法，会用5分5分的方法数时间。
教学难点：
分针是怎样计时的，理解1时与60分的关系。
教学方法：
创设情境法、引导法。
学生学法：
小组合作、动手操作法。
教学准备：
多媒体课件、钟面模型、手表。
教学理念：
从生活出发，学有用的数学；在游戏中学，体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程 :
一、课前游戏，感知关系
师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。请一大组来开火车----学生活动。
小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都像这样坐好，做得到吗？
二、谜语导入：（第一关：猜谜语）
1、猜谜语
今天这节课有个小朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？
上学期我们学习钟表上的整时。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》
2、观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
活动探究，自主学习
（第二关：认识时和分）
1、认识钟面
四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（ ）大格
1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
2、认识时。
闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3、认识分。
（1）引导学生观察分针。
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
（2）边演示边提问：
① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
② 分针指着2是几分？为什么？
③ 分针指着3是几分？（15分）为什么？……
认识时、分的关系。
刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
（1）学生分组操作。
请同学们拿出自己准备的钟面模型，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
（2）学生反馈交流结果。
学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时
（3）引出“1时=60分”。
师讲解30分又可以说成半小时。
师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系？
学生说，师板书：1时=60分
（4）体验一小时和一分钟多长。
（第三关：认识几时几分）
5、认识时间。
（1）师拨动实物钟表4：05，学生读取时间
出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着4，而是过了一些，所表示的时间就是4时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。）
师总结：时针“走过数字4”而不是“指着数字4”，分针从12走了多少小格，就是4时多少分。
（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“4：05”）
（3）用同样的方法认读 4：30、4：45 。
你们会用今天学的方法看钟吗 这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
讲述小红的一天，请学生回答她的作息时间并把小红一天的作息时间用两种方法写下来。
这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
五、运用新知、解决问题(第四关：拨时游戏 )
1、动手操作：在你的钟面上拨出6：25。
2、小组合作：一人说时间，一人拨时间。
3、学以致用：拨一个自己喜欢的时间，并说说你在这个时间干什么？
4、体验生活中的数学。
六、小小设计师
小朋友自己设计一个漂亮的钟。
七、全课总结
时间过得真快，马上要下课了，你知道现在的时间吗？你有什么话要和老师说吗？
老师也有一件特别的礼物要送给大家：珍惜每一分钟，让我们的生命更有价值。
板书设计：
认识时间
时针用来记时，时针走一大格是1时
分针用来记分，分针走一小格是1分
1时=60分
人教版二年级上册第七单元
教学内容：
人教版二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。
教材分析：
时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。教材分两个层次让学生认识十分。首先通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。教学时要唤起学生已有的经验，让学生感受到认识时间的现实意义。
学情分析：
对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
教学目标：
知识与技能：会读、写几时几分,知道1时=60分。
过程与方法：观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
掌握认读时间的具体方法，会用5分5分的方法数时间。
教学难点：
分针是怎样计时的，理解1时与60分的关系。
教学方法：
创设情境法、引导法。
学生学法：
小组合作、动手操作法。
教学准备：
多媒体课件、钟面模型、手表。
教学理念：
从生活出发，学有用的数学；在游戏中学，体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程 :
一、课前游戏，感知关系
师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。请一大组来开火车----学生活动。
小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都像这样坐好，做得到吗？
二、谜语导入：（第一关：猜谜语）
1、猜谜语
今天这节课有个小朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？
上学期我们学习钟表上的整时。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》
2、观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
活动探究，自主学习
（第二关：认识时和分）
1、认识钟面
四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（ ）大格
1大格有（ ）小格
一共有（ ）小格
2、认识时。
闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3、认识分。
（1）引导学生观察分针。
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
（2）边演示边提问：
① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
② 分针指着2是几分？为什么？
③ 分针指着3是几分？（15分）为什么？……
认识时、分的关系。
刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
（1）学生分组操作。
请同学们拿出自己准备的钟面模型，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
（2）学生反馈交流结果。
学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时
（3）引出“1时=60分”。
师讲解30分又可以说成半小时。
师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系？
学生说，师板书：1时=60分
（4）体验一小时和一分钟多长。
（第三关：认识几时几分）
5、认识时间。
（1）师拨动实物钟表4：05，学生读取时间
出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着4，而是过了一些，所表示的时间就是4时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。）
师总结：时针“走过数字4”而不是“指着数字4”，分针从12走了多少小格，就是4时多少分。
（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“4：05”）
（3）用同样的方法认读 4：30、4：45 。
你们会用今天学的方法看钟吗 这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
讲述小红的一天，请学生回答她的作息时间并把小红一天的作息时间用两种方法写下来。
这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
五、运用新知、解决问题(第四关：拨时游戏 )
1、动手操作：在你的钟面上拨出6：25。
2、小组合作：一人说时间，一人拨时间。
3、学以致用：拨一个自己喜欢的时间，并说说你在这个时间干什么？
4、体验生活中的数学。
六、小小设计师
小朋友自己设计一个漂亮的钟。
七、全课总结
时间过得真快，马上要下课了，你知道现在的时间吗？你有什么话要和老师说吗？
老师也有一件特别的礼物要送给大家：珍惜每一分钟，让我们的生命更有价值。
板书设计：
认识时间
时针用来记时，时针走一大格是1时
分针用来记分，分针走一小格是1分
1时=60分