7.2《一名物理学家的教育历程》2021-2022学年高中语文统编版必修下册第三单元（35张PPT）

(共35张PPT)
一名物理学家的教育历程
教学目标与核心素养
教学目标
1. 了解科学、认识科学，体会科学研究的艰辛。
2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3. 感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，探索科学发现的乐趣。
核心素养
语言建构与运用：阅读文本，了解科学家们是如何深入浅出地介绍科学研究的原理
和探索过程的。
思维发展与提升：学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
审美鉴赏与创造：以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
运用所学去探究问题，形成自己的见解。
文化传承与理解：学习不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，感受科
学家在探求真理中所表现的人格魅力，探索科学发现的乐趣。
了解科普文
科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。
科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。
科普文题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究方面，也重视科学普及。他出版了包括《超越时空》、《平行宇宙》、《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍，让更多的读者了解并且爱上物理。
02
整体感知
这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者自己成为一个物理学家的历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上了科学探索的道路，启示读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。
1、内容提要
整体把握
[结构概览]
字词检测
刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán）
湮 没 （ y n ） 惊 诧 （ chà ）
栅 栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ）
五彩斑斓（ lán ） 目 眩 （xuàn ）
鄙 视（ bǐ ） 冷嘲热讽（fěng ）
杜 撰（zhuàn） 怪 诞 （ dàn）
2、词语
自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。
撒手人寰huán:指离开人间，即死亡。人寰：人间。
刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。
在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。
畏葸xǐ不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。
文本分析
(二)解读文本精要
1．第1自然段，本段在全文中的作用是什么？
[对应考点：开头的作用]
提示：借此表明自己的科学追求，引出自己“感兴趣”的两件事，进而引出全文。“引文”体现着献身科学的真正物理学家的追求，是点睛之笔。
“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
1.“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
品读鉴赏
2.“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
3.“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
4.“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
(二)解读文本精要
2．第4自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题？
[对应考点：理解文章内容]
提示：这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出遐想，激发作者少年时代的探索精神。
3．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？
[对应考点：理解关键词语的含义]
提示：不能。“我曾想”“我想”表明是作者的揣测与推断。“可能”说明作者并未武断地下结论，体现了语言的准确、严密。
4．第9自然段，这个故事有什么作用？
[对应考点：理解文章内容]
提示：(1)此“故事”正是人类面对种种无法理解的自然现象时的表现。(2)鲤鱼“科学家”的心理活动，正展示了人类的固定甚至僵化的思维，作者也正是对此有着清醒的认识，因此他能从实际出发反思人类在思维上的缺陷，从而进入科学的更高层次。(3)这也同时培养了他敢于向传统挑战的性格和勇气。
作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
品读鉴赏
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
(二)解读文本精要
5．第12自然段，“称他是整个人类历史上最伟大的科学家”一句中“人类历史上最伟大的科学家”指的是谁？“这个理论”是什么？
[对应考点：分析关键词语和语句的内涵]
提示：(1)指的是“爱因斯坦”；(2)是下文提到的“统一场论”。
6．第16自然段，“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前”，这个“优点”对你有何启示？[对应考点：探究文章内容]
提示：在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。如果年轻人像大多数成年人那样过多地考虑所要涉及的困难，就很难有所突破。
对爱因斯坦未竟事业的向往
高维空间是一种物理学理论。据90年代提出的M理论(超弦理论的一种)，宇宙是十一维的，由震动的平面构成的。在爱因斯坦那里，宇宙只是四维的(三维空间和一维时间)，现代物理学则认为还有七维空间我们看不见。
平行宇宙是指从某个宇宙中分离出来，与原宇宙平行存在着的既相似又不同的其他宇宙。平行宇宙概念的提出，得益于现代量子力学的科学发现。在20世纪50年代，有的物理学家在观察量子的时候，发现每次观察的量子状态都不相同。而由于宇宙空间的所有物质都是由量子组成，所以这些科学家推测既然每个量子都有不同的状态，那么宇宙也有可能并不只是一个，而是由多个类似的宇宙组成。
对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？
对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
品读鉴赏
四、阅读全文，回答下面问题。
8．本文题目为“一名物理学家的教育历程”，既为历程，一般当以时间为序，从小学到初中到高中再到大学来写。那为什么本文只选取童年两件趣事和高中建立实验室的事件来写呢？ [对应考点：文章的选材特点]
提示：在作者这位物理学家教育历程中一定有很多值得写的事件，但本文不仅仅是简单地向大家讲述其成长故事的，它有着深刻的科学内涵。在作者看来，想象力、兴趣和实验精神对科学家的成功而言，是至关重要的。所以作者便打破常规方式，只选择三个能够很好地体现这三层内涵的事件来写。
9．本文体现了怎样的科学精神。
[对应考点：总结归纳主要信息]
提示：本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
参考资料
加来道雄说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”从加来道雄成为一名物理学家的过程来看，你认为哪些方面的
“教育”对成为优秀的科学家来说最为重要？
合作探究
观点一：想象力。
科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。 作者正是从对鲤鱼世界的想象中认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。 由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
合作探究
观点二：乐趣。
科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。 探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然玩的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。 “游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功
利，不畏强权，只求真理。
合作探究
观点三：实验精神。
有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。
课堂总结
对科学的探索之路是永无止境的，在这个过程中或许会艰苦枯燥，但不断地探索与发现定会充满无限的乐趣。发展科学思维，培养科学精神，热爱科学。人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。
板书设计
一名物理学家的教育历程
加来道雄
鲤鱼“科学家” 人类
改变思考问题的方式 思想上的保守固执
作业布置
1.阅读科学家人物传记，学习他们执着追求和勇于探索
的精神。
2.以班级为单位，拟定探索课题，体会“发现”与“创造”
背后的培养思维方式，感受思考探索的乐趣。
3.完成相关习题。
谢谢观看