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17.记金华的双龙洞
第一课时
我们的祖国山河壮丽，幅员辽阔。如何为它们留下只言片语，成为自己永恒的记忆呢
飞流直下三千尺,疑似银河落九天，
庐山瀑布
杭州西湖
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
长江
我们赞美长江，你是无穷的源泉,我们依恋长江，你有母亲的情怀
三亚落日
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
烟台的海
烟台的海，是一幅画,是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台
叶圣陶先生也为金华的双龙洞写下了一篇游记。
<记金华的双龙洞>。
wān
cù
浙 簇 臀 漆 蜿 蜒
tún
zhè
yán
qī
yù
jiān
臀
zhè
浙
juān
杜
dù
zhǎi
tún
luó
肩
鹃
窄
郁
罗
yí
é
lù
rǔ
sǔn
duān
yuán
移
陆
额
源
乳
笋
端
词语学习：
【突兀】高耸的样子。
【高耸】高高地直立。
【森郁】形容树木、草木多而茂盛。
【草木茂盛】郁郁葱葱。
【森林】通常指大片生长的树木。
变化多端
近义词：变化莫测
杜鹃
映山红
要 求
读音要正确、声音要响亮、姿势要端正,不错读、不添读、不漏读、不换读、不唱读。
巴金先生的《海上日出》，再与我们今天学习的《记金华的双龙洞》相对照,想一想，它们之间在写作方面有什么相同的地方与不同的地方呢
用其他方法概括课文的主要内容,如：
连接段意法:
课文先写了作者路途中的见闻,再写外洞的特点，接着讲如何通过孔隙,然后讲内洞的特点,最后讲出洞的情形。
以导游的身份介绍:
用其他方法概括课文的主要内容,如：
亲爱的游客朋友，大家好!欢迎来到我们浙江金华。现在我们在乘车去双龙洞的途中，先观赏一下山坡上的映山红吧.....这欢快的小溪泉水就是从双龙洞流出来的。待会儿我们到了洞口先进外洞游览,看完外洞再乘小船穿过孔隙进入内洞,一览“双龙”的奥秘......今天准能让你们一饱眼福、流连忘返......(共14张PPT)
17.记金华的双龙洞
第二课时
路上(第2、3自然段)。
特点:景色明艳,一路迎着溪流。
“粉红色的山，各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。”
明艳:明亮鲜艳。结合理解“精神”，这里指植物生长旺盛，而不是指人的某种品质,表现的是红花绿叶相衬的美丽景色。
“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。”
“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。”
一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而......时而......”说明了溪流的蜿蜒曲折。由于溪流宽窄不一,造成水流速度的缓急不同,作者巧妙地运用“宽窄、缓急”这两对反义词,准确地表达了溪流的形和声。由于溪流缓急不一,听到的流水声也就各不相同,犹如在“时时变换调子”，因为作者当时游兴正浓,所以才会对涓涓溪流发出如此赞叹!
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
宽敞
孔隙
“怎样小的小船呢 两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人，是这样小的小船“
理解船的“小”，从行船的方式，上理解孔隙的狭窄。
“眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角,擦伤鼻子。”
孔隙
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙窄小的特点。运用“要是......”的假设句式,准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
黑暗、宽广
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
奇异
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的,原因是它们的形状变化多端,颜色各异。用“即使”这个关联词作强调,即如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏,说明它们本身已经足够吸引人。
这些石钟乳和石笋,形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
游记学习单
课堂小结
见闻一按照顺序
感受一用词准确
