(共11张PPT)
14.蜜蜂
第一课时
小蜜蜂
蜜
蜂
“蜜”中间的“必”要写得略扁而紧凑。
“蜂”右边半部分下面的“丰”横画之间要等距、紧凑。
资料袋
法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过:“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。“
概
gài
阻
zǔ
括
kuò
误
wù
nì
逆
途
tú
陌
mò
超
chāo
测
cè
蜜
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜂
辨
阻
跨
括
“辨”三部分要写得紧凑,左边“辛”的竖画变成撇;
“跨”左窄右宽,但右边的“夸”撇注意不能写舒展了，下面“亏”最后一笔要略向内收，保证字整体的端正;
jiǎn chá què wù tú mò
“查”略成上展下收之势，上面的木竖画略短,但撇、捺要舒展，下面部分要写紧凑,但最后一笔横画则要写得略长。
检
查
确
误
途
陌
实验目的
实验结论
蜜蜂是否有辨认方向的能力。
课堂小结
事实果真如人所说的那样吗 法布尔的实验又是如何进行的呢 孩子们，下节课我们继续学习课文，相信大家一定会如愿解开谜底的。(共11张PPT)
14.蜜蜂
第二课时
这节课我们就跟着法布尔一起去进行一项有趣的研究,看看事实是否如别人所说的那样。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂,走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
默读课文，把下面的图表补充完整。
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
放蜜蜂
捉蜜蜂
做记号
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
超过一般的
本身固有的、不学就会的能力
靠一种无法解释的本能。
狗
信鸽
蝙蝠
做事严谨
实事求是
从法布尔进行实验的这件事情中,你觉得他是一个怎样的人
课堂小结
蜜蜂
实验目的：蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉蜜蜂——做记号——放蜜蜂（做事严谨，实事求是）
实验结论：靠一种无法解释的本能
