Unit 2 My family Period 2 Let’s talk & Point and say 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family Period 2 Let’s talk & Point and say 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 17:41:07 | ||
图片预览
文档简介
三年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 2 My family
Let’s talk & Point and say第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims .能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
Ability aims 能够在情景中运用句型：—Who’s that man —He’s my father。
Emotion aims 运用到实际，感恩父母家人老师。
教材分析及处理 教学重点 能够在情景中运用句型：—Who’s that man —He’s my father。
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。 2.新句型Who’s that … 的运用。
教法与学法分析 Teaching methods; Task-based method; Situation method; Learning method; Pair-work learning.
课前准备 教师 PPT;人物头饰等物品。
学生 自主学习（预习）
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up 卡片复习 Look and say （1）学生根据卡片复习单词 （2）看PPT快速完成句子 3min 男女竞争活跃气氛并激发学生学习英语的兴趣
Step2 Presentation 1.Let’s talk （1）由对话转到Amy，观看视频； （2）讲解重点 （1）学生先自行根据视频学习，圈出重点，与小组成员分析； （2）跟读小视频，学习音语语调，小组自行朗读； 10min 生的模仿能力强，听音看视频让学生的发音更加标准。更能发挥学生学习的自主能动性。
Step3 Consolidation 播放Let’s talk 部分的录音，学生个人和小组跟读单词与句子。 Guessing game:PPT猜人等 Group work Point and say （1）学生跟读，自己学习，当小组的老师带读； （2）游戏小火车，学生传话，哪组又快又准加分。猜人游戏：请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl 猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） （3）小组按PPT图片回答问题； 10min 播放录音，学生需指读；加分提高学生的积极性； 采用游戏，很好的提高孩子们的学习兴趣，让更多的学生加入到课堂来，从而巩固所学知识点。
Step4 Practice： 角色扮演 （1）根据视频，让学生跟着节奏读，比赛，角色扮演； （2）教师引导学生对话，加入手势动作。 （1）学生大声跟读 并且小组比赛，角色扮演，小组加分； 把自己课前准备的全家福拿出来介绍一下，升华主题 总结 15min 小组合作，培养学生合作精神； 通过合作、PK、角色扮演等形式能够让学生运用于实际，活跃课堂气氛。最后主题升华，情感教育。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：2min） 一、选择正确的选项。 1.Who’s that man A. He’s my father. B. She’s my mother. 2.Who’s that girl A. She’s Amy . B. He’s John. 3. Who’s that_____ She’s Miss White. A. girl B. woman 4. Who’s that ______ He’s Mr Jones . A. woman B. man 5. _____ that woman She’s my mother. What’s B. Who’s 二、情景选择。 ( )1. 你想告诉别人那位男士是你的爸爸，你可以说： A. He's a teacher. B. He's my father. ( )2. 你想询问远处的那位男士是谁，你可以说： A. Who's that boy B. Who's that man ( )3. 初次见面，别人说Nice to meet you, 你应该说： A. Nice to meet you, too! B. Nice to meet you
作 业 布 置 1、熟读“Let’s talk”部分。 2、画一张全家福照片。向朋友介绍你的家人。
板书设计 Unit 1 My family A let’s talk &point and say Who’s=who is Who’s that man He’s my father. Who’s that woman She’s my mother. Who’s that ... He’s/She’s my ...
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
AABBB
BBA
Unit 2 My family
Let’s talk & Point and say第2课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims .能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
Ability aims 能够在情景中运用句型：—Who’s that man —He’s my father。
Emotion aims 运用到实际，感恩父母家人老师。
教材分析及处理 教学重点 能够在情景中运用句型：—Who’s that man —He’s my father。
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。 2.新句型Who’s that … 的运用。
教法与学法分析 Teaching methods; Task-based method; Situation method; Learning method; Pair-work learning.
课前准备 教师 PPT;人物头饰等物品。
学生 自主学习（预习）
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up 卡片复习 Look and say （1）学生根据卡片复习单词 （2）看PPT快速完成句子 3min 男女竞争活跃气氛并激发学生学习英语的兴趣
Step2 Presentation 1.Let’s talk （1）由对话转到Amy，观看视频； （2）讲解重点 （1）学生先自行根据视频学习，圈出重点，与小组成员分析； （2）跟读小视频，学习音语语调，小组自行朗读； 10min 生的模仿能力强，听音看视频让学生的发音更加标准。更能发挥学生学习的自主能动性。
Step3 Consolidation 播放Let’s talk 部分的录音，学生个人和小组跟读单词与句子。 Guessing game:PPT猜人等 Group work Point and say （1）学生跟读，自己学习，当小组的老师带读； （2）游戏小火车，学生传话，哪组又快又准加分。猜人游戏：请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl 猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） （3）小组按PPT图片回答问题； 10min 播放录音，学生需指读；加分提高学生的积极性； 采用游戏，很好的提高孩子们的学习兴趣，让更多的学生加入到课堂来，从而巩固所学知识点。
Step4 Practice： 角色扮演 （1）根据视频，让学生跟着节奏读，比赛，角色扮演； （2）教师引导学生对话，加入手势动作。 （1）学生大声跟读 并且小组比赛，角色扮演，小组加分； 把自己课前准备的全家福拿出来介绍一下，升华主题 总结 15min 小组合作，培养学生合作精神； 通过合作、PK、角色扮演等形式能够让学生运用于实际，活跃课堂气氛。最后主题升华，情感教育。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（时间：2min） 一、选择正确的选项。 1.Who’s that man A. He’s my father. B. She’s my mother. 2.Who’s that girl A. She’s Amy . B. He’s John. 3. Who’s that_____ She’s Miss White. A. girl B. woman 4. Who’s that ______ He’s Mr Jones . A. woman B. man 5. _____ that woman She’s my mother. What’s B. Who’s 二、情景选择。 ( )1. 你想告诉别人那位男士是你的爸爸，你可以说： A. He's a teacher. B. He's my father. ( )2. 你想询问远处的那位男士是谁，你可以说： A. Who's that boy B. Who's that man ( )3. 初次见面，别人说Nice to meet you, 你应该说： A. Nice to meet you, too! B. Nice to meet you
作 业 布 置 1、熟读“Let’s talk”部分。 2、画一张全家福照片。向朋友介绍你的家人。
板书设计 Unit 1 My family A let’s talk &point and say Who’s=who is Who’s that man He’s my father. Who’s that woman She’s my mother. Who’s that ... He’s/She’s my ...
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
AABBB
BBA