Unit 4 Where is my car Period 1 Let’s talk 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car Period 1 Let’s talk 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 17:41:07 | ||
图片预览
文档简介
三年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 4 Where is my car
Let’s talk 第1课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 能听、说、认读以下单词：desk,chair, in, on, under，并能在日常生活中使用。 能听懂、会说并理解句子Where is ... It’s on / in /under ... 在创设的情景中，能用Where is ... 询问某物在哪里并做简单回答It’s on /in / under ....
Ability aims 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够在语境中理解 Where is.... It’s in/under the....的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解 Let’s go home. Silly me!的意思。使用 Where is.... 询问物品的位置并使用It’s on/in/under the....作答。
Emotion aims 教育学生要养成良好的习惯，学会收拾自己的物品，不要把东西随处乱放。
教材分析及处理 教学重点 1.运用新句型 Where is ... It’s on /in / under.... 询问和回答物品所在位置。 2.正确掌理解介词的用法。能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置 Where is... It’s on /in / under....
教学难点 使用 Where is.... 询问物品的位置并使用 It’s on/in/under the....作答。 理解 Let’s go home. Silly me! 的意思
教法与学法分析 Teaching methods; Task-based method; Situation method; Learning method; Pair-work learning.
课前准备 教师 PPT;Sentence cards;Word cards;etc
学生 自主学习（预习）
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up 1. Sing a song : On in under by Lead in: “Peppa and her classmates are at school now.What are they talking about ” 生根据背景音乐，一边拍手一边歌唱 采用小猪佩奇的故事引入，学生需要根据情景猜测他们可能正在讨论些什么？ 3 以小猪佩奇的故事引入本课的主句型“Where is... ”情景中多个人物为学生输入“Where is... ”这个句型，为后面的学习埋下伏笔。
Step2 Presentation 1.Look and find: （1）Show the picture in the classroom and let students look,find and say. （2）Talk about their habits.Who is the worst one Ask students to put away your things,then you won’t lose them. 2.Let’s learn：on, in, under ,desk ,chair Can you remember Peppa is not happy.So she wants to challenge us.Show a picture and ask students to remember the positions of all the things.Then Peppa will ask students “Where is... ”Students answer”It’s on/in/under...” Look and find. Peppa introduces another friend to us.Show a picture of John and Zhang Peng.Look and find”Who is Peppa’s friend ”Students try to find out his pencil box according to the hint. Look and find out”Where is Zhang Peng’s pencil It’s under the book.” 学生以协助解决问题的方式通过观察图片，帮助佩奇和佩奇的朋友找到自己的物品，并认识三个方位词on,in,under和教室里的相关物品desk,chair。 生通过观察图片，记住图片的物品和位置，再运用本课的句型说出物品的位置，巩固操练本课的主句型。 学生通过听音或者观察图片让学生思考找出丢三落四的朋友是Zhang Peng，协助他找出物品所在的位置并表达出来。 18 总结几位小朋友的习惯问题，告诫孩子们要学会收拾自己的物品，培养良好的习惯。 以Peppa给学生的挑战为动力，完成本环节的操练。 衔接刚刚操练过的句型“Where is.. It’s on/in/under...”
Step3 Practice： Listen and read. Let’s read. Let’s talk. 在图片的帮助下，学生通过观察图片进行模仿对话，培养学生的思维品质和语言综合运用能力。 7 播放完整的对话内容，让学生整体感知人物的对话，并模仿跟读。
Step4 Consolidation 1.Let’s create.创编对话 2.Let's sum up. 3.Listen and choose. 4.Look and choose. 学生采用小组合作完成相应的练习。 帮助学生梳理本课的重点知识，引导学生对本课的学习进行回顾，为下面的巩固练习做铺垫 10 通过创编对话，培养学生的创新精神，挖掘学生的内存词汇量，内化提升学生对语言的运用能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（2） 一. 翻译下列词组。 1. 在书桌下面___________ 2. 在我书包里___________ 3. 在椅子上面___________ 4. 你的书___________ 二 .按要求完成句子。 is, bag,It, under, your,(.)连词成句 ____________________________________________________ my, eraser ,is, Where, ( )连词成句 ____________________________________________________
作 业 布 置 1.Draw a picture about your things in your room. 2. Ask and find out the picture with your parents.
板书设计 Unit 4 Where is my car (A) Let's talk where is my（the）... It's on(in)the...
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
一.1. under the desk 2. in my bag 3. on the chair
4. your book 5. my ruler
二.
It is under your bag.
Where is my eraser
ruler, under the chair
pencil, in the desk.
Unit 4 Where is my car
Let’s talk 第1课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 能听、说、认读以下单词：desk,chair, in, on, under，并能在日常生活中使用。 能听懂、会说并理解句子Where is ... It’s on / in /under ... 在创设的情景中，能用Where is ... 询问某物在哪里并做简单回答It’s on /in / under ....
Ability aims 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够在语境中理解 Where is.... It’s in/under the....的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解 Let’s go home. Silly me!的意思。使用 Where is.... 询问物品的位置并使用It’s on/in/under the....作答。
Emotion aims 教育学生要养成良好的习惯，学会收拾自己的物品，不要把东西随处乱放。
教材分析及处理 教学重点 1.运用新句型 Where is ... It’s on /in / under.... 询问和回答物品所在位置。 2.正确掌理解介词的用法。能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置 Where is... It’s on /in / under....
教学难点 使用 Where is.... 询问物品的位置并使用 It’s on/in/under the....作答。 理解 Let’s go home. Silly me! 的意思
教法与学法分析 Teaching methods; Task-based method; Situation method; Learning method; Pair-work learning.
课前准备 教师 PPT;Sentence cards;Word cards;etc
学生 自主学习（预习）
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up 1. Sing a song : On in under by Lead in: “Peppa and her classmates are at school now.What are they talking about ” 生根据背景音乐，一边拍手一边歌唱 采用小猪佩奇的故事引入，学生需要根据情景猜测他们可能正在讨论些什么？ 3 以小猪佩奇的故事引入本课的主句型“Where is... ”情景中多个人物为学生输入“Where is... ”这个句型，为后面的学习埋下伏笔。
Step2 Presentation 1.Look and find: （1）Show the picture in the classroom and let students look,find and say. （2）Talk about their habits.Who is the worst one Ask students to put away your things,then you won’t lose them. 2.Let’s learn：on, in, under ,desk ,chair Can you remember Peppa is not happy.So she wants to challenge us.Show a picture and ask students to remember the positions of all the things.Then Peppa will ask students “Where is... ”Students answer”It’s on/in/under...” Look and find. Peppa introduces another friend to us.Show a picture of John and Zhang Peng.Look and find”Who is Peppa’s friend ”Students try to find out his pencil box according to the hint. Look and find out”Where is Zhang Peng’s pencil It’s under the book.” 学生以协助解决问题的方式通过观察图片，帮助佩奇和佩奇的朋友找到自己的物品，并认识三个方位词on,in,under和教室里的相关物品desk,chair。 生通过观察图片，记住图片的物品和位置，再运用本课的句型说出物品的位置，巩固操练本课的主句型。 学生通过听音或者观察图片让学生思考找出丢三落四的朋友是Zhang Peng，协助他找出物品所在的位置并表达出来。 18 总结几位小朋友的习惯问题，告诫孩子们要学会收拾自己的物品，培养良好的习惯。 以Peppa给学生的挑战为动力，完成本环节的操练。 衔接刚刚操练过的句型“Where is.. It’s on/in/under...”
Step3 Practice： Listen and read. Let’s read. Let’s talk. 在图片的帮助下，学生通过观察图片进行模仿对话，培养学生的思维品质和语言综合运用能力。 7 播放完整的对话内容，让学生整体感知人物的对话，并模仿跟读。
Step4 Consolidation 1.Let’s create.创编对话 2.Let's sum up. 3.Listen and choose. 4.Look and choose. 学生采用小组合作完成相应的练习。 帮助学生梳理本课的重点知识，引导学生对本课的学习进行回顾，为下面的巩固练习做铺垫 10 通过创编对话，培养学生的创新精神，挖掘学生的内存词汇量，内化提升学生对语言的运用能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想（2） 一. 翻译下列词组。 1. 在书桌下面___________ 2. 在我书包里___________ 3. 在椅子上面___________ 4. 你的书___________ 二 .按要求完成句子。 is, bag,It, under, your,(.)连词成句 ____________________________________________________ my, eraser ,is, Where, ( )连词成句 ____________________________________________________
作 业 布 置 1.Draw a picture about your things in your room. 2. Ask and find out the picture with your parents.
板书设计 Unit 4 Where is my car (A) Let's talk where is my（the）... It's on(in)the...
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
一.1. under the desk 2. in my bag 3. on the chair
4. your book 5. my ruler
二.
It is under your bag.
Where is my eraser
ruler, under the chair
pencil, in the desk.