冀美版七年级美术下册 4.公益招贴设计 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀美版七年级美术下册 4.公益招贴设计 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-05 21:35:13 | ||
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文档简介
《公益招贴设计》教学设计
名称 4.公益招贴设计
执教者 课时 1
所属教材目录 冀教版《公益招贴设计》
教材分析 通过本课的学习，让学生认识了解招贴画，掌握一些平面设计的理论知识，让学生多关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种问题、事物的看法和感受。通过对学生进行“启发”、“引导”，欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应，激发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上，在课堂上我只作为一个引导者，要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。
学情分析 七年级学生思维非常活跃而且较为发散，逻辑思维能力也正处于发展阶段，情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲望较为强烈。学生绘画意识很强，但是绘画能力还普遍较差，不能很好的表达自己的愿望。结合学生实际情况，应该创造机会加强学生间的相互交流与合作。
教学目标 知识与能力目标 1、了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法。2、通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。
过程与方法目标 通过公益招贴的欣赏、学习和设计，使学生更加深刻的认识到公益招贴对社会的宣传很促进作用，并掌握一定的设计原则和技法，从而激发他们的热情很创作欲望，培养学生的综合能力。
情感态度与价值观目标 通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重难点 重点 1、了解公益招贴的设计要素及创意过程。2、实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。
难点 生动清晰的表现招贴画的主题
教学策略与 设计说明 此课题是为了学生学习和掌握平面设计规律，了解公益招贴的基本特征而设置的。作业是结合社会和学校生活选择适当的主题，巧妙设计画面图文，创作一件公益招贴作品。 通过本课的学习，使学生认识公益招贴画，学习一些招贴有关的理论知识，更加关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种问题、事物的关注以及对这些的情感反应，人与人之间存在着个体差异，我们不可能也没必要使学生有一个统一的认识，只能对学生进行“启发”、“引导”，通过欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应，并激发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上，课堂上只作一个引导者，要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一引导阶段：（5分钟） 二发展阶段：（10分钟） 三、实践体验：（25分钟） 四、展示学生作品并进行评价。（5分钟） 导入新课 师：通过观察图片谈谈你的感受 生：看见每张图片感受 师：谁能分析一下？ 生：绿色出行，节能减排，保护我们的资源… …（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多） 师：刚才大家说到的都是商业招贴，这些招贴都起到了宣传作用，在丰富多彩的现代生活中，招贴已经成为一种非常重要的视觉传达形式。形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类：公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。我们这节课的内容是公益招贴，那什么是些公益招贴呢？顾名思义，公益招贴就是以宣传和保护公共利益为目的的一种招贴画。下面我们一起来欣赏下面这些公益招贴画（同时打开课件）公益招贴画知识讲解 师：通过课件展示下面几幅公益招贴画： 1、节能减排、支持希望工程。 2、保护环境、节约用水。 3、保护野生动物。 4、爱护和平 师：边指导学生欣赏边提问：1，表达的主题？2，选用了什么形象？3，一幅招贴画为什么能起到这么好的宣传效果呢？ 生：（同学之间以小组形式讨论，总结得出公益招贴画的特点——主题鲜明、构思新颖、构图单纯、颜色鲜艳、吸引力强。）。 师：回答得非常准确，所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。设计与制作 师：那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其实不然，只要我们了解了招贴画的设计方法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节，大家经常写作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。假如我们今天要设计一幅节约用水的招贴画，你会想到哪些内容呢？ 生1：想到西南大旱，土地干裂，庄稼干枯。 生2：想到正在滴水却无人问津的水龙头。 生3：想到维护和平，拒绝战争。 师：同学们说得都很好，刚才大家说的正跟生命之泉——水相关的内容。（继续进行课件，打开设计与制作） 师：大家看我这里有三幅同是表现节约用水这个主题，但每幅招贴面的内容却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意，还要进一步明确主题。师生共同讨论分析三幅主题相同的作品（1）正在滴水的水龙头：我们的生活里面有很多这样的事，只要举手之劳，水就不会白白浪费；（2）用干枯的禾苗和干裂的土地表现节水主题；（3）一只乌鸦站在形似地球的瓶口：用乌鸦喝水的故事倡导人们节约用水。 师：那么现在哪位同学能用一句话概括作品的主题？ 生1：第一幅的主题“节约用水，从点滴做起”。 生2：第二幅的主题“珍爱生命，节约用水”。 生3：第三幅的主题“如果不注意节水，有一天我们会像乌鸦一样”。 师：如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上，这样的构思好不好，画面效果会如何？ 生1：不好看。 生2：不好，画得挺复杂的。 生3：主题不明确。 师：回答得非常好，因此选择的形象素材不宜多，要抓住一点进行突破，构图一定要单纯。如右边范图仅用天坛展开设计，其它也是如此。 下面我们就以“情系灾区，传递温暖”为主题来具体学习设计一幅招贴画的方法和步骤。 ①据创作意图选择必要的图形（课件出示相关图形） ②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句 ③认真选定文字版式及整体色彩搭配 作品欣赏与分析 师：通过以上分析，大家对招贴面有了进一步的了解和认识，下面让我们来共同欣赏几副公益招贴作品，在欣赏的过程中看看谁能用最简短的语言明确概括出作品的主题，（1）生：珍惜时间 师：这位同学说的非常好，一语点破作品主题。（2）生（自信地）：随着科技的进步工业化的污染，大自然面临着白色的污染，人类应该用我们自己的力量去爱护自然，拒绝浪费，随意丢弃。 师：这位同学分析得不错，比较透彻。（3）生（优美的）：沙漠中的绿色，是远古的林海向我们召唤，当世间只剩下最后一片绿色的时候，我们的生命也会丧失生机，成为荒漠。用我们的双手扶起嫩芽，向自然奉献一份最圣洁的礼物，勾画出一幅最美的画卷。 师：这位同学的总结概括能力和语言表达能力都很强，我建议你去《挑战主持人》。（4）生：关爱儿童，促进儿童健康成长。 师：这位同学对这幅作品的主题抓的非常准。（5） 生：随着地球上森林树木的逐渐消失，人类的心跳也将渐渐的停止，这幅作品描绘的难道真的是人类的未来吗？不（大声的）!我们一定要阻止这种现象的出现，保护我们的森林，保护人类自己。 师：这位同学对作品的理解有独到之处。 师：刚才几位同学的发言带给我太多的震动和惊喜，他们的理解能力和语言表达能力都很强，让我们再一次把掌声送给他们。（师生共同抱以热烈的掌声）实践作业 师：同学们学习了这么多有关公益招贴的知识，有没有信心自己设计一幅公益招贴呢？ 生：（同学们个个兴致高涨、信心百倍）大声说“有”（有的同学已经跃跃欲试了） 师：下面小组合作自创主题设计一幅公益招贴广告，本节课要求做出设计的铅笔草图，创作的公益招贴作品应有创意。好，请同学们拿出作业本，开始进行设计。（课件出示大量有关资料供同学们参考） 学生创作。教师巡回辅导启发学生思路，对学生的每一闪光点进行辅导，注重学生个性的保护）作品展示 1、学生踊跃展示自己的作品。2、生生互评。3、教师点评 本环节我采用情境导入法导入新课，既能引发学生的学习兴趣，又为下一环节的学习做好了铺垫。）因为兴趣是最好的老师，欣赏公益招贴画，把学生带入招贴画的世界中，让学生欣赏引人注目，耐人寻味的公益招贴画，为后面设计招贴画做好铺垫，引导学生通过体会招贴画应用的意义，懂得保护环境的重要性，引出本课课题----公益招贴画设计在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对七年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。制作公益招贴画为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作公益招贴画”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。我接着设计了“展示欣赏——评价招贴画”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
课堂小结2分钟 在这一节课中，我们主要讲述了招贴画的主要特点，以及招贴画的基本流程，也看到了这些作品和生活的紧密。同时也欣赏了大师们的各种主题的招贴画，这些作品给我们带来了不同情感体验，也激发了我们更加关注生活、热爱生活。课堂上同学们充分展开了自己的想象力，积极主动的回答问题，体现了咱们班良好的班风和学习态度。我们的口号：伸出你的手，献出你的爱心，保护环境，责无旁贷。
布置作业1分钟 自设主题设计一幅公益招贴广告
板书设计 1、公益招贴的艺术特征2、表现类型及设计手法3、设计一幅招贴画的方法和步骤。 ①据创作意图选择必要的图形（课件出示相关图形） ②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句 ③认真选定文字版式及整体色彩搭配
教学反思 1、七年级学生思维非常活跃而且较为发散，逻辑思维能力也正处于发展阶段，情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲望较为强烈。学生绘画意识很强，但是绘画能力还普遍较差，不能很好的表达自己的愿望。结合学生实际情况，应该创造机会加强学生间的相互交流与合作。2、在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，采用多媒体课件辅助教学，加强了课堂的互动性，最大限度的激发了学生的积极性和主动性。 3、在教学中运用启发、讨论、探究等教学方法，教学内容充实，节奏紧凑，从教学效果看教学目标基本实现，但课堂联系略显紧张。 4、在今后的教学中，可以尝试把更多的时间交给学生。
名称 4.公益招贴设计
执教者 课时 1
所属教材目录 冀教版《公益招贴设计》
教材分析 通过本课的学习，让学生认识了解招贴画，掌握一些平面设计的理论知识，让学生多关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种问题、事物的看法和感受。通过对学生进行“启发”、“引导”，欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应，激发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上，在课堂上我只作为一个引导者，要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。
学情分析 七年级学生思维非常活跃而且较为发散，逻辑思维能力也正处于发展阶段，情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲望较为强烈。学生绘画意识很强，但是绘画能力还普遍较差，不能很好的表达自己的愿望。结合学生实际情况，应该创造机会加强学生间的相互交流与合作。
教学目标 知识与能力目标 1、了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法。2、通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。
过程与方法目标 通过公益招贴的欣赏、学习和设计，使学生更加深刻的认识到公益招贴对社会的宣传很促进作用，并掌握一定的设计原则和技法，从而激发他们的热情很创作欲望，培养学生的综合能力。
情感态度与价值观目标 通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重难点 重点 1、了解公益招贴的设计要素及创意过程。2、实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。
难点 生动清晰的表现招贴画的主题
教学策略与 设计说明 此课题是为了学生学习和掌握平面设计规律，了解公益招贴的基本特征而设置的。作业是结合社会和学校生活选择适当的主题，巧妙设计画面图文，创作一件公益招贴作品。 通过本课的学习，使学生认识公益招贴画，学习一些招贴有关的理论知识，更加关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种问题、事物的关注以及对这些的情感反应，人与人之间存在着个体差异，我们不可能也没必要使学生有一个统一的认识，只能对学生进行“启发”、“引导”，通过欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应，并激发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上，课堂上只作一个引导者，要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一引导阶段：（5分钟） 二发展阶段：（10分钟） 三、实践体验：（25分钟） 四、展示学生作品并进行评价。（5分钟） 导入新课 师：通过观察图片谈谈你的感受 生：看见每张图片感受 师：谁能分析一下？ 生：绿色出行，节能减排，保护我们的资源… …（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多） 师：刚才大家说到的都是商业招贴，这些招贴都起到了宣传作用，在丰富多彩的现代生活中，招贴已经成为一种非常重要的视觉传达形式。形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类：公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。我们这节课的内容是公益招贴，那什么是些公益招贴呢？顾名思义，公益招贴就是以宣传和保护公共利益为目的的一种招贴画。下面我们一起来欣赏下面这些公益招贴画（同时打开课件）公益招贴画知识讲解 师：通过课件展示下面几幅公益招贴画： 1、节能减排、支持希望工程。 2、保护环境、节约用水。 3、保护野生动物。 4、爱护和平 师：边指导学生欣赏边提问：1，表达的主题？2，选用了什么形象？3，一幅招贴画为什么能起到这么好的宣传效果呢？ 生：（同学之间以小组形式讨论，总结得出公益招贴画的特点——主题鲜明、构思新颖、构图单纯、颜色鲜艳、吸引力强。）。 师：回答得非常准确，所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。设计与制作 师：那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其实不然，只要我们了解了招贴画的设计方法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节，大家经常写作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。假如我们今天要设计一幅节约用水的招贴画，你会想到哪些内容呢？ 生1：想到西南大旱，土地干裂，庄稼干枯。 生2：想到正在滴水却无人问津的水龙头。 生3：想到维护和平，拒绝战争。 师：同学们说得都很好，刚才大家说的正跟生命之泉——水相关的内容。（继续进行课件，打开设计与制作） 师：大家看我这里有三幅同是表现节约用水这个主题，但每幅招贴面的内容却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意，还要进一步明确主题。师生共同讨论分析三幅主题相同的作品（1）正在滴水的水龙头：我们的生活里面有很多这样的事，只要举手之劳，水就不会白白浪费；（2）用干枯的禾苗和干裂的土地表现节水主题；（3）一只乌鸦站在形似地球的瓶口：用乌鸦喝水的故事倡导人们节约用水。 师：那么现在哪位同学能用一句话概括作品的主题？ 生1：第一幅的主题“节约用水，从点滴做起”。 生2：第二幅的主题“珍爱生命，节约用水”。 生3：第三幅的主题“如果不注意节水，有一天我们会像乌鸦一样”。 师：如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上，这样的构思好不好，画面效果会如何？ 生1：不好看。 生2：不好，画得挺复杂的。 生3：主题不明确。 师：回答得非常好，因此选择的形象素材不宜多，要抓住一点进行突破，构图一定要单纯。如右边范图仅用天坛展开设计，其它也是如此。 下面我们就以“情系灾区，传递温暖”为主题来具体学习设计一幅招贴画的方法和步骤。 ①据创作意图选择必要的图形（课件出示相关图形） ②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句 ③认真选定文字版式及整体色彩搭配 作品欣赏与分析 师：通过以上分析，大家对招贴面有了进一步的了解和认识，下面让我们来共同欣赏几副公益招贴作品，在欣赏的过程中看看谁能用最简短的语言明确概括出作品的主题，（1）生：珍惜时间 师：这位同学说的非常好，一语点破作品主题。（2）生（自信地）：随着科技的进步工业化的污染，大自然面临着白色的污染，人类应该用我们自己的力量去爱护自然，拒绝浪费，随意丢弃。 师：这位同学分析得不错，比较透彻。（3）生（优美的）：沙漠中的绿色，是远古的林海向我们召唤，当世间只剩下最后一片绿色的时候，我们的生命也会丧失生机，成为荒漠。用我们的双手扶起嫩芽，向自然奉献一份最圣洁的礼物，勾画出一幅最美的画卷。 师：这位同学的总结概括能力和语言表达能力都很强，我建议你去《挑战主持人》。（4）生：关爱儿童，促进儿童健康成长。 师：这位同学对这幅作品的主题抓的非常准。（5） 生：随着地球上森林树木的逐渐消失，人类的心跳也将渐渐的停止，这幅作品描绘的难道真的是人类的未来吗？不（大声的）!我们一定要阻止这种现象的出现，保护我们的森林，保护人类自己。 师：这位同学对作品的理解有独到之处。 师：刚才几位同学的发言带给我太多的震动和惊喜，他们的理解能力和语言表达能力都很强，让我们再一次把掌声送给他们。（师生共同抱以热烈的掌声）实践作业 师：同学们学习了这么多有关公益招贴的知识，有没有信心自己设计一幅公益招贴呢？ 生：（同学们个个兴致高涨、信心百倍）大声说“有”（有的同学已经跃跃欲试了） 师：下面小组合作自创主题设计一幅公益招贴广告，本节课要求做出设计的铅笔草图，创作的公益招贴作品应有创意。好，请同学们拿出作业本，开始进行设计。（课件出示大量有关资料供同学们参考） 学生创作。教师巡回辅导启发学生思路，对学生的每一闪光点进行辅导，注重学生个性的保护）作品展示 1、学生踊跃展示自己的作品。2、生生互评。3、教师点评 本环节我采用情境导入法导入新课，既能引发学生的学习兴趣，又为下一环节的学习做好了铺垫。）因为兴趣是最好的老师，欣赏公益招贴画，把学生带入招贴画的世界中，让学生欣赏引人注目，耐人寻味的公益招贴画，为后面设计招贴画做好铺垫，引导学生通过体会招贴画应用的意义，懂得保护环境的重要性，引出本课课题----公益招贴画设计在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对七年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。制作公益招贴画为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作公益招贴画”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。我接着设计了“展示欣赏——评价招贴画”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
课堂小结2分钟 在这一节课中，我们主要讲述了招贴画的主要特点，以及招贴画的基本流程，也看到了这些作品和生活的紧密。同时也欣赏了大师们的各种主题的招贴画，这些作品给我们带来了不同情感体验，也激发了我们更加关注生活、热爱生活。课堂上同学们充分展开了自己的想象力，积极主动的回答问题，体现了咱们班良好的班风和学习态度。我们的口号：伸出你的手，献出你的爱心，保护环境，责无旁贷。
布置作业1分钟 自设主题设计一幅公益招贴广告
板书设计 1、公益招贴的艺术特征2、表现类型及设计手法3、设计一幅招贴画的方法和步骤。 ①据创作意图选择必要的图形（课件出示相关图形） ②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句 ③认真选定文字版式及整体色彩搭配
教学反思 1、七年级学生思维非常活跃而且较为发散，逻辑思维能力也正处于发展阶段，情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲望较为强烈。学生绘画意识很强，但是绘画能力还普遍较差，不能很好的表达自己的愿望。结合学生实际情况，应该创造机会加强学生间的相互交流与合作。2、在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，采用多媒体课件辅助教学，加强了课堂的互动性，最大限度的激发了学生的积极性和主动性。 3、在教学中运用启发、讨论、探究等教学方法，教学内容充实，节奏紧凑，从教学效果看教学目标基本实现，但课堂联系略显紧张。 4、在今后的教学中，可以尝试把更多的时间交给学生。