沪少版七年级美术上册《 标志设计》教学设计（表格式）

课题：《标志设计》教学设计
【教学内容】：本课学习内容选自上海市初中美术教材（少儿版）七年级第一学期《策划校园文化活动》单元。本课教学内容为组织学生分析和探索标志设计的多种设计手法，收集设计要素，巧妙地组合后形成一款形式简练、有视觉形式美感的标志作品。
【教学目标】：
知识与技能：知道标志的基本构成形式和设计手法，结合设计要素与方法完成一款标志作品。
过程与方法：了解经典标志的设计思路、设计要素和设计手法，师生共同探究设计手法，通过实践来体验标志设计的方法和过程。
情感态度与价值观：在感受标志的凝练之美和设计之美的过程中，初步建立设计意识；勤于思考，大胆想象，勇于创新，在实践中体验设计的乐趣。
【教学重点】：运用标志设计的构思方法和设计手法，设计一枚标志。
【教学难点】：合理运用标志设计要素形成有创意的构思。
【作业设计】：
1.作业内容: 运用本课学习的标志构成要素和设计手法，为美术教室设计一枚有创意的标志。
2.作业要求：标志构思巧妙、形象简练、信息传达准确。
【评价要求】：
1.评价导向：检测学习目标达成度，反思、激励、促进能力发展；
2.评价方式：学生自评、学生互评、教师评价相结合；
3.作业评价指标：（1）能合理选取或提炼与标志主题相关的设计要素（文字、
图形等）
（2）能够合理运用所学的设计手法进行设计；
（3）标志形象概括，寓意明确（特征鲜明），具有形式美感。
【教学准备】：
教师： 教具、铅画纸等；
学生：铅笔、橡皮、彩色马克笔、圆规、三角尺等
【学习资源】：标志作品（图片）
【教学过程】：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学技术 设计意图
游戏导入 1、交互游戏：“淘淘乐”游戏规则：从百宝箱里淘取标志牌，观察并说出这个标志符号传递了什么内容或信息。2、展示百宝箱里所有的标志，组织学生辨别。设问：为什么经典的标志容易被记住？ 1、参与互动，根据生活经验，辨识标志名称或内容。2、思考经典标志的共有特点。 实物展示相关标志作品 通过自编的交互游戏“淘淘乐”，激发学生思考，在参与讨论中直观了解标志的特点，引入新课教学。
引出课题 课题：《标志设计》（板书） 知道本课学习内容 课件出示 明确学习内容
分析探究分析探究 组织学生观察所呈现的标志，根据标志形式给标志分三大类：（板书：文字形式、图形形式、文图结合）2、探究和学习标志的几种具体表现手法：①文字的形式：古今汉字、阿拉伯数字、英文字母。②图形的形式：具象形、抽象形、几何形。③文图结合的形式：综合型。（板书：设计手法）赏析图片，发现并思考设计手法的灵活运用，激发创意思维。归纳：组合法（镶嵌、环绕、重叠、穿插、渐变等）、替代法4、了解标志设计的基本思路流程，探究标志设计的构思路径。5、互动讨论，以思维导图的形式激发思维和创意，广泛收集设计素材。（板书：设计要素）要顺利完成一枚美术教室的标志设计……①想到了哪些与主题紧密相关的设计元素？②设计元素运用哪种手法具体表现？ 1、观察标志作品，尝试对具体标志进行分类，了解标志的构成形式。2、赏析标志作品，发现标志形式的几种具体设计手法。3、了解标志的构思方法与路径。4、收集设计要素，初步形成构思。 实物与课件结合课件出示相关标志作品板书思维导图 引导学生自主学习，通过分类归纳出标志的三类形式。在师生互动中探究和学习标志的设计手法，为实践环节做好铺垫。探讨标志设计的思路流程。在师生互动中，广泛收集与主题相关的设计素材。
创作实践 1、指导学生运用设计要素和设计手法完成一枚美术教室的标志。2、作业要求：构思巧妙、形象简练、信息准确 根据作业要求设计一枚标志 课件出示作业要求 运用所学的知识技能，为美术教室设计一枚有创意的标志。
展示评价 1、完成标志设计后，展示在黑板上。2、围绕设计要素、设计手法、组合方式和作品整体效果等开展评价交流。作业评价指标：①能合理选取或提炼与标志主题相关的设计要素（文字、图形等）②能够合理运用所学的设计手法进行设计；③标志形象概括，特征鲜明，具有形式美感。 1、将作品展示在黑板上。2、分享成果，交流创意和心得；发现问题并提出改进建议。 展示板展示 检测学习目标达成；分享成果；反思、激励中促进能力发展
小结拓展 希望同学们把这节课学习到的内容运用到生活中，去发现身边的标志设计的创意构思，让创意点亮你的生活。随着人们审美观念的变化，标志设计也在不断变化，体现着时代性。 拓展与思考:标志还在不断演化中…… 图片资料 概括学习内容；拓展、延伸学习成果。
附：板书设计
标志设计
设计手法 设计要素
汉字型 与美术教室相关的元素：
文字 数字型 美术名称：美术、ART
字母型 创意 美术工具：各式笔（铅笔、马克笔、
具象形 笔刷）、颜料、调色盘、
图形 抽象形 画架、刮刀等
几何形 色彩：三原色、色相环、七彩等
文图结合 综合型