一年级下册美术教案-第 5课《有趣的半圆形》人教版

第 5课《有趣的半圆形》
教材分析：
《有趣的半圆形》这一课属于“造型·表现”学习领域的内容，是小学美术中的重要内容。半圆形是生活中常见的形状，半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。本课正是基于半圆形的这个特点而设计的。旨在通过学生借助半圆形的概括和变化，能更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，又容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。通过本课的学习，能够提高学生创造、设计和制作能力，增强学习美术的兴趣。
教学目标：
知识与能力：尝试把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象。通过对半圆形的设计，激发学生的丰富的想象力，培养学生的观察记忆、动手实践和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法：故事导入引领学生走进半圆形的世界，在学生积极帮助他人的过程中培养其观察、记忆、想象能力，并且在动手实践中体验创作的乐趣。
情感态度与价值观：留心观察身边的事物，有探究、发现问题的欲望，敢于大胆尝试。增强友谊观念、提倡互相帮助。
教学重难点：
教学重点：把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的形象。
教学难点：激发学生丰富的想象力，将半圆形组合成有趣的形象。
四、教学过程
（一）故事导入
师：老师发现咱们班的同学坐姿非常端正，上课都特别认真，所以在上课之前，我想先给大家讲一个故事，大家想不想听故事呀？学生大声
师：那就请你张开小耳朵仔细听，在故事里有一位可爱又淘气的小家伙，它可是我们这节课的主角，希望大家把它从它从故事中找出来。
故事旁白：在遥远的图形王国，有一天晚上，月亮睡着了，星星也睡着了，形状小精灵们都睡着了，只有半圆形小精灵怎么也睡不着，它在城堡外面转过来转过去。你好，半圆形小精灵，有什么不开心的事情吗？半圆形小精灵：你好，作为一名图形小精灵，每天只能待在图形城堡里，可是我真想到外面去看一看呀！假如我能变成一只大恐龙，就可以到大森林里去探险，一定很有意思；我还想变成一条小鱼，就可以扑通一声跳入水中，和小伙伴们一起吹泡泡；我更想变成一只小鸟，张开翅膀，在广阔的天空翱翔，我还想拥抱月亮呢！我还想变成很多很多不同的样子，真希望能够拥有会变身的魔法呀！亲爱的小朋友们，你们能帮助我吗？
师：故事讲完了，你发现今天故事的主角是谁了吗？
问：半圆形小精灵希望我们能够帮助它拥有会变身的魔法，你愿意帮助它吗？那么，亲爱的小魔法师们，这节课就让我们来学习第五课《有趣的半圆形》，一起来拥有神奇的变身魔法吧！板书课题：有趣的半圆形说想听故事。学生认真的听故事并被故事内容吸引瞬间对这节课兴致高昂。
生：发现了，是半圆形。
生：我愿意帮助它。
引导学生进入轻松愉快的课氛围。学生在故事的氛围里开始新的一课，有助于很快的进入角色。
发展阶段
认识半圆形
学画半圆形
师：同学们，老师想问一问你认识半圆形吗？问：谁能说一说，半圆形是由哪几条线组成的？你回答的真清晰，让我们伸出手指，一起画一个半圆形（教师边说边伸出手指画）。先画一条直线在画一条弧线，弧线与直线首尾相接，一个半圆形就画好了。
（2）考考你生：半圆形是由一条直线和一条弧线组成的。生：敢！让学生在兴趣最高昂的时候小组探索制作过程不仅能最大限度的
师：下面老师有一个问题想考考你，你敢来挑战吗？问：请大家听好问题，看谁的反应最快！下面的图形中，都是半圆形吗？请这位速度最快的同学来回答。
师：他说全都是半圆形，你同意他的意见吗？看来没能难倒大家，给你们点个赞。小
结：可以说由一条直线和一条弧线围成的图形，不管这条弧线的弧度是大的还是小的，我们都叫它半圆形。
生活中的半圆形
找一找
师：虽然我们认识了半圆形，可是面对淘气的半圆形，你还真的不一定能找到它，因为它经常会躲起来，藏到你不注意的地方去，不信，你看。问：在这张图片中你发现半圆形了吗？师：看来半圆形没有逃过你的火眼金睛，回答的非常好，请坐。
说一说问：原来半圆形就躲在我们身边呀，你在生活中发现它了吗，谁能来说一说？师：看来呀，咱们班同学都是善于观察生活的好孩子，你知道吗，善于观察可是学好美术课的第一步呢！
看一看
师：生活中的确有很多形状类似半圆形的物体，接下来让我们一起踏上寻找小淘气半圆形的旅途，感受生活中的惊喜吧！（课件出示图片）夏天到了，好吃的西瓜真甜呀，但是半圆形在哪里呢？哦，原来藏在切开的西瓜这里呢；一只瓢虫被吸引了过来，这里有半圆形吗？对，瓢虫的身体也是半圆形呢；雨后，小蘑菇从土里钻了出来，打着一把半圆形小伞；人们也深受启发，设计出各种图案的小花伞，可是这把小伞我怎么觉得它不是半圆形呢？谁能告诉我，这是怎么回事？生：全都是半圆形。生：同意。生：发现了，扇子的外形就是半圆形。生：小乌龟的外壳水杯的盖子、雨伞等。生：从伞的侧面看就是半圆形了，观察的角度不同。学生对于图文并茂的讲解方调动学生创作积极性，也能最大限度的发挥学生学习主体性地位培养学生创作能力小组合作能力，并培养了学生对的观察、理解、分析能力。通过大量的图片赏析，已经有了一定的认知，调动学生的积极性的同时，也对最后的创作设计打开思
师小结：原来是这样，观察的角度不同，形状看起来是不相同的，同学们真是有双善于发现的眼睛。还有我们想不到的地方，也有半圆形的身影，比如半圆形的沙发和灯，甚至还有半圆形的小汽车，是不是很可爱；半圆形的建筑和房屋，半圆形的大桥，桥洞建成半圆形，是为了增大桥的承受力，半圆形中的弧线会把桥上的压力引到两边，这样大桥就更坚固了，是不是特别佩服人们的智慧。式非常喜欢，直观明了。学生非常积极的发表着各自的观点和创意。路。引导学生听听别人的想法，激发自己的思路，并且巩固自己的技法。（三）实践阶段
初级魔法尝试问：欣赏到这里，有哪位小魔法师想尝试施展一下魔法，给半圆形变个样子？师：你会把它变成什么样子呢？能到黑板上来试一试吗？让我们一起来期待奇迹的发生吧！（请同学到黑板绘画）问：大家有没有发现，他们变的半圆形都是一个方向的？如果我们把方向反过来，你又能变成什么呢？如果我再转一下呢？
升级魔法
师：刚才我们尝试体验了用绘画的方法施展魔法，还可以用卡纸粘贴的方法，这次老师想来尝试一下。我想变出一只小瓢虫。
现在需要一张红色卡纸和一把剪刀，红色卡纸的边缘是直线，想要得到一个半圆形，只需要画一条什么线呢？
红色半圆形制作成瓢虫背上的硬壳，现在用剪刀剪下来，在剪的时候要注意安全。还需要剪两个黄色的半圆形来制作瓢虫的身体和头部。把剪好的形状放在一起拼一拼，哪里好像不对呢，你发现了吗？所以我们在剪形状的时候，也要注意造型准确，大小合适。确定大小和位置之后，在背面贴上双面胶，把半圆形粘贴到一起。
（3）下面我们画出瓢虫的眼睛和花纹，并制作出触角和腿，一只生：我想变一个小乌龟、一把小花伞。生：小船西瓜、小鱼。生：弧线。生：头和身体太小了；又太大了，大小要合适。这一环节的设计，不仅提高了学生发散性思维能力和多角度思考问题的能力，同时也巩固了技法。同时培养学生的创作能力，表现能力。
可爱的小瓢虫就做好了，你喜欢它吗？还可以给他加一个适当的背景，小瓢虫就能够在花丛中玩耍了。
3.欣赏作品，开拓思路我们来欣赏一些造型准确，色彩丰富的作品，希望能给大家更多的启发，我找同学说一说你最喜欢哪一个作品？
4.同位讨论师：原来半圆形这么神奇呀，还可以变出这么多的作品，现在你是不是又有更好的创意呢！同位之间讨论1分钟，一会儿我们一起来看一看谁的创意最精彩。
5.作业要求选择你喜欢的方法，把半圆形创意成一个有趣的形象。再次提醒：在创作时，一定要注意安全使用剪刀。
6.学生自由创作，教师巡回辅导。教师在巡视中适当的提醒学生注意一些方法、技巧。同时在学生创作过程中循环播放轻音乐，为学生创设轻松的学习氛围。生：小鸡小牛、机器人。生：小鱼水母、小汽车。简单的总结作品需要注意的事项，加深学生印象。
（四）评价阶段
1．学生参与评选师：现在请大家来当评论家，说一说这么多的作品，你最喜欢哪一个？为什么？
2．教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的表扬、鼓励学生为主。
3．评选最神奇魔法师师：大家比较认可的是这两幅作品，那么喜欢这一幅作品的同学请举手；喜欢这一幅作品的同学请举手。掌声欢迎咱们班拥有最神奇魔法的小魔法师闪亮登场！4.半圆形小精灵评价
师：我们光顾着评选自己喜欢的作品，差点把半圆形小精灵给忘记了，让我们来听一听他是怎么说的吧！（播放微课）学生欣赏比较并说出自己的观点。学生对于参选评奖积极性高涨！既要重视学生的自我评价，又要注重对学生美术活动表现得评价趣味性并重，培养学生正确审美评价能力，渗透德育。
总结阶段
师：在形状的王国里，还有很多的图形小精灵，它们都希望通过大家的魔法来一次神奇的大变身。希望我的小魔法师们能够在课下，多动脑、多动手，把无限的创意，变身成有趣的形象。这节课就到这里了，下课。学生欣赏。对学生的知识和技能进行拓宽性运用培养学生的实践能力。