(共11张PPT)
语文园地
第一课时
哈尔威船长
黄继光
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
从语言描写可以看出人物的一些特点。
他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
第一段选自《“诺曼底号”遇难记》,是语言描写。通过“大声吼喝”，我们感受到哈尔威船长的沉着冷静及忠于职守;通过两个感叹号,我们感受到船长救援船上人员的坚定决心;“妇女先走,其他乘客跟上，船员断后”可以看出船长优秀的指挥才能。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情。
第二段选自《黄继光》,是动作描写。通过“张开”“喷射”“猛扑”“堵住”这四个动作词表现出黄继光英勇无畏的高尚品质。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要 是动作反应，就能显示出这一人物的内心活动、处世态度和思想品质。
即从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
即对人物在一定的环境中的心理状态精神面貌和内心活动进行描写,是表现人物性格品质的一种重要方法,借以突出文章的中心或表明人物的品质、情感。
外貌描写
心理描写
识字加油站
心急如焚
ǎi
kāng kǎi
xián
qī
jù
bīn
zào
fén
和 蔼
慷 慨
贤 慧
悲 戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
人物品质
心情
悲戚
心急如焚
焦躁不安
和蔼
彬彬有礼
临危不惧
贤惠
慷慨
人物品质:大公无私、光明磊落、平易近人、宽宏大度、持之以恒.....
人物心情:心旷神怡、心满意足、心花怒放、欣喜若狂、扬扬得意..... .
课堂小结
我们不仅要积累这些词语,还要学会运用到写作中去,不断提升自己的语文素养。(共13张PPT)
语文园地
第二课时
修改病句方法:一读二找三改四查
一读,读句子，了解原句所要表达的主要意思。
二找,诊断句子的病症。
三改,对症下药。采用增、删、调、换等方法,用上修改符号改正。
四查,改完后再读读,看看修改得恰当与否,是否保留了原意。
修改病句原则
病因要“准
改动要“小”
原意要“保’
检查要“细
常用的修改符号
增
删
调
换
病句类型
成分残缺
重复哕嗦
搭配不当
前后矛盾
用词不当
归类不当.
词序颠倒
不合事理
四大法宝
增
成分残缺
删
重复哕嗦
调
词序颠倒
换
用词不当
同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。
(重复哆嗦，删去“忍不住”或“情不自禁地”)
好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。
(两面对一面，对应不当,应删去“是否”)
我果然获得了一等奖。
(这是“竞赛”的结果,所以此句位置应前调至“学校组织了一次游泳竞赛”之后，且还应删去“果然”一词)
要想复述好故事,既要交代关键信息(如时间、地点、人物、事件),也要注意表述的条理，可以按照事情的发展顺序，逐步交代事情的起因、经过和结果。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一遍脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
①两组句子都出现了人物的一组连续动作，写出了人物的性格特点，活泼生动。
②这些动词,构成人物的连续动作,环环相扣,不能改变顺序。
日积月累
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
不怨天，不尤人。——《论语》
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
天行健,君子以自强不息
天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”两句译为:天(即自然)的运动刚强劲健,相应的,君子处事，也应像天一样,发奋图强，永远不断地前进;大地吸收阳光滋润万物,君子应增厚美德,胸怀宽广。
胜人者有力,自胜者强。
战胜别人的只是有力量的表现，而能克服自身的缺点才是真正的强大。
不怨天,不尤人。
孔子说:“没有人了解我啊!”子贡说:“怎么能说没有人了解您呢 ”孔子说:“我不埋怨天,也不责备人，下学礼乐而上达天命，了解我的只有天吧!”
生于忧患而死于安乐。
处在忧虑祸患中可以使人或国家生存,存在安逸享乐中可以使人或国家消亡。
