新青岛版科学（2017）六三制五年级下册7.25《展示创意》教学设计

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新青岛版科学（2017）六三制五年级下册7.25《展示创意》教学设计
【教学目标】
1.了解展示创意与构想的基本方式有摄影、录像、绘图等。
2.能基于所学的知识，采用不同的表达方式表达创意与构想;能在表达创意作品的过程中总结、反思各种表达方式，并在交流中相互启发，培养创新精神和实践能力。
3.乐于接受别人的批评意见，反思、调整自己的创意设计;在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。
4.了解创意设计能给人类生活带来便利;了解好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力。
【教学重难点】
了解展示创意与构想的基本方式有摄影、录像、绘图等。能基于所学的知识，采用不同的表达方式表达创意与构想。
【教学过程】
一、情境导入，创意无限
1．教师（出示小板凳）提出问题：小板凳有哪些用途？
学生边演示边回答：可以坐在板凳上面；可以站在凳子上使人能够触摸到投影仪的开关；可以在板凳上放书……
2．教师（展示小视频）一个小朋友把小板凳放在高低不平的地上，来回晃动。
提出问题：这个小朋友在使用过程中发现小板凳有什么缺点？你们希望板凳有哪些新用途呢？
（学生讨论交流。）
板凳的缺点：小板凳放不平、小板凳占空间、在书桌旁使用有些矮……
板凳新用途：收纳功能、变成玩具……
3．创意小板凳，亮出新主意。
师：针对想到的关于板凳的缺点及其新用途，你们有哪些创意呢？
（学生交流完善并汇报不同的创意。）
【设计意图：引导学生对常见的板凳进行分析和创意，激发想象力；通小板凳引发的各种创意充分表达出来，既锻炼了学生的语言表达能力，又让其从交流中感悟生活中创意素材和灵感的无限。】
二、探究新知，学习怎样表达创意
1．出示“自动找平凳”。
介绍同龄人的“创意设计”：把凳子放在凹凸不平的地面上，凳子的4条腿会自动伸缩，使凳面始终保持水平状态。这只凳子具有自动找平的功能。
2．引导学生思考如何才能清晰、准确地展示我们的创意。
讨论交流创意的展示方式：用文字表达、绘图、摄影摄像等方式表达创意。适时引导学生更深入地交流，锻炼学生独立思考与分析的能力。
3．小结：我们用文字表达时需要写出该设想的科学原理、创新点和应用价值；绘图表达时可以形象地表达自己的创意，将结构和要点标注在图上；用摄影、摄像表达时要从不同的角度拍摄作品，这样才能全面展示自己的创意与设想。
4．学生利用已有的材料进行不同方式的展示创意。
【设计意图：拓展学生思维空间，为后面用其他方式表达小板凳的创意作铺垫。】
三、拓展与创新。
1．举办创意发布会。（教师出示生活中常用的物品。例如：创意可折叠靴子支撑架、创意隐藏式车用挂钩等。）
（学生小组讨论交流，进行创意设想。学生小组展示，举办一次创意发布会。）
2．引导学生学会观察生活，找一找生活中还有什么东西需要改造，利用文字表达或者绘图、摄影摄像的方式展示自己的创意，想办法把创意转化为模型或实物。
【设计意图：激发学生的创造发明的兴趣，开发其创造发明的潜能。】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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