新青岛版科学（2017）六三制五年级下册7.26《照明拖鞋》教学设计

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新青岛版科学（2017）六三制五年级下册7.26《照明拖鞋》教学设计
【教学目标】
1.知道轻触开关的作用;了解创意的实现需要经过多次改进和完善。
2.能基于所学的知识，利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池等材料，将自己的简单创意转化为照明拖鞋实物。
3.乐于对自己和他人的照明拖鞋提出改进建议;愿意接受他人的建议，反思设计制作过程、调整自己的作品，使作品更完善。
4.了解人类的好奇和需求是科学技术发展的动力:科技产品给人类社会带来很多便利。
【教学重难点】
【教学过程】
一、问题与需求
教师创设情境：漆黑的夜晚，小明起床去上厕所。由于天太黑，开灯又会打搅爸爸、妈妈，于是小明选择抹黑去了厕所，一路磕磕碰碰，很不方便，还差点摔倒……同学们是否有相似的生活经历？怎么解决这个问题呢？
教师组织学生讨论与交流，引导学生结合所学的电路知识构思出一个小发明、小制作来解决问题，把学生的思维引向制作照明拖鞋。
（教师板书：照明拖鞋。）
【设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，创设情境，引出对照明拖鞋的需求，激发学生的好奇心和求知欲。】
二、探究与实践
（一）设计照明拖鞋。
1．教师提出问题：如果制作这样一个照明拖鞋，大家希望能实现哪些功能呢？
学生讨论得出结论：首先有照明的功能；还需要控制起来比较简单，如果能用脚一踩就亮就更好了。
2．教师提出问题：
哪位同学可以归纳一下设计目标？
学生交流设计目标：
（1）能照明。 （2）能用脚控制亮灭．．．．．．
师交流：同学们的想法很好，可以用脚来控制灯的亮灭。基于设计目标，我们需要准备哪些材料呢？
（学生积极交流回答，教师补充。）
教师展示材料：拖鞋、灯泡、电池、电池盒、轻触开关、导线、美工刀、直尺、铅笔、胶水等。
教师提问：每一种材料的功能是什么呢？它们在制作过程中分别起到什么作用？
（学生积极交流回答，教师纠正。）
3．提问：怎么利用这些材料制作成一个可照明的拖鞋呢？
（学生小组交流讨论。）
师生总结：灯泡、导线、开关、电池、电池盒可以连接成一个电路使小灯泡发光；小灯泡置于拖鞋前段可以起到照明效果；美工刀等工具可以帮助我们将电路置于拖鞋内
（教师巡视指导学生画出设计简图。）
【设计意图：通过连续问题的设置，使学生认真思考，发散思维；通过照明拖鞋的设计，培养学生的空间想象能力及设计能力；通过对材料、工具的描述，培养学生的语言表达能力。】
（二）制作照明拖鞋。
1．教师谈话：请同学们想一想，我们是先把材料放置拖鞋里再连接开关，还是先连接好电路呢？
（学生积极讨论回答。得出结论：先连接好电路更为科学。）
教师引导学生考虑开关、灯泡、电池、电池盒放在拖鞋的哪个部位比较合适。
学生讨论后回答：
（1）灯泡放在鞋子前端。
（2）电池、电池盒放在鞋底脚心处不容易被踩坏。
2．教师提问：连接好电路后，如何将电路放在拖鞋内部呢？
（学生积极讨论交流，教师指导。）
师生总结：用直尺测量出电池盒的厚度和长、宽，用铅笔、直尺在鞋底上绘出与电池盒、开关厚度长宽相同的长方形，用铅笔在鞋底绘制导线的位置便于切割。如果出现在槽内放置得不牢固的情况，可以使用胶固定。
课件出示活动要求：
（1）小组内分工合作，互相配合。
（2）掌握美工刀的正确使用方法，注意自身和他人的安全。
3．谈话：我们的设计是否能成功呢？让我们动手制作完成吧。
（学生开展实验活动，教师参与到其中，不断地巡视，及时给学生的操作以规范和提示，确保学生的安全。）
【设计意图：通过实验操作，提高学生运用工具的能力；通过小组分工合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。】
（三）测试改进。
提问：请各小组测试一下拖鞋能否够达到用脚一踩就亮的要求。
（各组对自己的作品进行测试分析。）
教师提出问题：这个拖鞋还有哪些缺点？怎样改进它？
学生积极思考：照明拖鞋在洗手间不能防水，容易打湿电路，可以用胶密封一下；拖鞋忽亮忽灭，会对视觉产生影响，可以考虑让灯具有延时熄灭的功能。
教师适时引导学生体会到一个创意的实现需要经过多次改进和完善。
三、拓展与创新
教师总结：这节课，同学们通过努力探究设计，在拖鞋原有的功能上增加了照明功能，发明出了具有照明功能的拖鞋。请同学再想一想：照明功能除了可以加在拖鞋上，还可以使用在哪些物品上面？课后，请和其他同学一起进行试验，大胆尝试，创造出有创意又实用的新发明。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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