11核舟记课件（共21张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共21张PPT)
魏学洢
核舟记
作者简介
魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
学习目标
1.感受核雕作品的巧夺天工之美，了解雕刻者智慧和高超技艺。
2.借助注释和工具书读懂课文大意，积累常用文言词语（特别关注古代汉语中数量的表达方式与现代汉语的不同）。
3.理清说明顺序，品味本文简洁、严密、生动的语言，领会作者创作本文的匠心所在。
朗读课文
1.自由读文，边读边勾画出不认识或读不准的字。
2.听老师范读，标注字音和停顿。
器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇
诎 椎髻 舟楫 篆
二黍许 箬篷 髯 石青糁之
mǐn
wǎng
yí
jī
yòu
shǔ
ruò
rán
sǎn
qū
chuí jì
jí
zhuàn
注意以下字的读音
朗读课文
学习要求：
1、自读3遍课文，读准字音，注意停顿。（限时8分钟，遇到困难可以随时请老师和同学帮忙。）
2、小组内互读互评，达到流利准确的朗读。准备朗读展示。
疏通文意
请结合注释疏通课文大意，积累重要的文言词句。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，
为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，
罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
重点词句
手艺奇妙精巧
用
做，这里指雕刻。
用无不，全都
顺着，就着
直径
模拟
曾经
赠
大概是
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有余，多一点。奇，零数，余数。
是
打开
慢慢地
起
用颜料等涂上
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，
佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
高
说话
靠近
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，
左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
极
像
不相类似
弯曲
分明的样子
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，
右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
同“横”
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
好像……的样子
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
平
清楚明白
朱红
通计一舟，为人五；为窗八；为若篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
雕刻
满
挑选
课文理解
1.熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
1.小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。
2.将静态的人物动态化，表现出不同人物的个性特征。
3.于精细之处展现刀笔之神
课文理解
2.理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序介绍？
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
表达方便，遵循事物的内在逻辑。
课文理解
3.本文语言简洁、严密、生动，试结合思考探究三中的例句做具体分析。
课文理解
4.古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把文中含数量词的句子翻译成现代汉语，看看不同在哪里。
1.数词直接与名词结合是常见的形式。
2.古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字。
3.关于数词和名词的搭配，如重点在名词上，数词一般放在名词之后。
课堂小结
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
明有奇巧人曰王叔远：
舟首尾长约八分有奇：
高可二黍许：
珠可历历数也：
奇异的，不寻常的
零头，名词
大约
可以
明有奇巧人曰王叔远
有
舟首尾长约八分有奇
通“又”
文言归类——一词多义
为宫室：
中轩敞者为舱：
做，雕刻，动词
是，动词