第10课阿长与山海经课件（共26张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共26张PPT)
阿长与《山海经》
1.快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。
2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。
3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。
教学目标
作家简介
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
朝花夕拾
鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主，有三，即《 阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。
《山海经》介绍
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
背景介绍
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
自由朗读课文，注意生字词
骇
孤孀
惶急
震悚
掳
诘问
霹雳
渴慕
疏懒
惧惮
疮 疤
灸
hài
shuāng
huáng
sǒng
lǔ
jié
pīlì
mù
shū
chuāng bā
jiǔ
dàn
重点词语
惶急：恐惧着急。
诘问：追问，责问。
惧惮：害怕，畏惧。
渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。
疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。
震悚：因恐惧而颤动。
情有可原：从情理上可以原谅。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者
受到了极大的震撼。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
整体感知
1、速读课文，说说课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么事
写对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外貌特点。
写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字
写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
写她为“我”买《山海经》的事
写她给我讲长毛的故事。
重点
整体感知
2、文题只提到了《山海经》，为什么前面写了很多与《山海经》无直接联系的一些事
因为文章是写阿长的，前面的事都和阿长有关，所以要写，作者的重点放在阿长买《山海经》这件事上，这是和写作重心有关而采取的详略处理。
整体感知
3、作者为什么要介绍阿长名字的由来
阿长不是长妈妈的名字，阿长没有名字，表明了阿长的社会地位。她没有名字，社会地位底下，因此阿长身上会又一些社会地位底下的劳动妇女身上的特征。为下文写阿长做铺垫。
整体感知
4、阿长有哪些不好的习惯 “我”对阿长的这些习惯有什么想法？
喜欢切切察察
低声絮说
喜欢“告状”
对“我”管束很严
睡觉时摆成“大”字
实在不大佩服她
最讨厌
实在无法可想
整体感知
5、阿长有一些不好的习惯，也懂很多规矩，哪些规矩？
“我”对阿长的这些规矩又有什么想法？
元旦除夕吃福橘
人死了必须说“老掉了”
死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；
饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；
晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。
不耐烦
繁琐之至
非常麻烦
整体感知
6、从阿长的这些规矩中，你读出了什么？
这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的。
整体感知
7、作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，
“我”对阿长什么看法？从中你又读出了什么？
空前的敬意
阿长的无知、淳朴
特别的敬意
整体感知
8、从这些事中，你看到的是一个什么样的阿长 用“阿长是一个 的人”的句式来表述。
提示：可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、
细节、性格等各方面说。
示例：阿长是一个黄胖而矮的人；
阿长是一个连姓名都没有的人；
阿长是一个喜欢切切察察的人；
阿长是一个迷信的人；
阿长是一个规矩特别多的人。
阿长是一个善良的人；
阿长是一个具有伟大神力的人。
精读买《山海经》的内容，思考并讨论下列问题：
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
精读买《山海经》的内容，思考并讨论下列问题：
2、当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。
说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
精读买《山海经》的内容，思考并讨论下列问题：
3、阿长买回了《山海经》，“我”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
4、阿长买的《山海经》是什么样的？为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”？
精读买《山海经》的内容，思考并讨论下列问题：
这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
5、联系全文，文章中“我”对长妈妈的感情前后有何变化？
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—
产生新的敬意—感激不尽。
全文以我对阿长的感情变化为线索。
精读买《山海经》的内容，思考并讨论下列问题：
精读买《山海经》的内容，思考并讨论下列问题：
6、由此，你知道作者详写阿长买《山海经》一事的目的是什么？
表达了作者对阿长，一个劳动妇女的感激和怀念之情。她身上有很多不好的习惯，她也有很多烦人的规矩，很迷信，但她善良、淳朴，别人不愿做，不肯做的事，她记在心里，她会尽力去满足“我”的愿望，没有任何怨言、要求。
精读买《山海经》的内容，思考并讨论下列问题：
7、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
课文前半部分，作者写阿长如何“恶”，“讨厌”阿长，
后半部分写对阿长的“敬意”、感激，这是什么写法？
欲扬先抑的写法
板书设计
阿长的身份和名字——地位卑微
粗俗的习惯
繁琐的规矩
......
买《山海经》
憎恶
讨厌
不耐烦
空前的敬意
敬意淡薄完全消失
产生新的敬意
感激不尽
欲扬先抑
感激
崇敬
怀念
小结
这篇回忆散文，作者以儿时对阿长的情感态度为线索，运用先抑后扬的写法，刻画了一个好事粗俗、迷信可笑。有淳朴善良、仁厚慈爱的阿长形象，表达了作者对阿长的感激、怀念的情感。