第6课《阿西莫夫短文两篇》（共33张PPT）

(共33张PPT)
6 阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫短文两篇_ppt课件完美版
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1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。
2、梳理文章的内在逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。
学习目标
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导入新课
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大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面所震撼。那么你们知道恐龙是这个世界上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。
恐龙无处不有
第一课时
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走近作者
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阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说黄金时代的代表人物之一。他的作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等。重要的科幻文学作品包括“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”中的多部中长篇小说。
读准字音
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骨骼（gé） 地壳(qiào) 深渊（yuān）
两栖（qī） 铱（yī） 潮汐(xī)
硅（guī） 追溯（sù） 褶皱（zhě zhòu）
劫难（jié） 鸟臀目（tún） 蟾蜍（chán chú）
衍射（y n） 携带（xié）
　自读课文，思考：
1.每个自然段的关键句是什么？尝试圏划。
2.课文先后介绍了哪些内容？
　
整体感知
　自读课文，思考：
1.每个自然段的关键句是什么？尝试圏划或概括每段内容。
2.课文先后介绍了哪些内容？
　
整体感知
　
第1自然段:不同科学领域之间是紧密相连的。
整体感知
第2自然段:1986年1月，在詹姆斯罗斯岛发现恐龙骨骼化石。
第3自然段:在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，说明恐龙确 实遍布于世界各地。
第4自然段:恐龙不适合寒冷的气候，如何在南极生存？
第5自然段:恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
第6自然段:这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
第7自然段:板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
　
第8自然段:泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约在2.25亿年前形成的。
整体感知
第9自然段:早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
第10自然段:大约在两亿年前，泛大陆分裂出四个部分。
第11自然段:随着时间流逝，北美与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲
相离。
第12自然段:当大陆相互分离时，每一个大陆都携带者自己的恐龙而去。
　
第13自然段:南极这些生物的命运比其他同类要悲惨得多。
整体感知
第14自然段:南极洲是全球大冰箱，那里的冰覆盖着丰富的化石。
第15自然段:南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的这一理论提供了另一个强有力的证据。
整体感知
一句话概括文章的主要说明内容。
通过在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论学说的正确。
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整体感知
围绕这一内容，课文是怎样展开说明的？理清作者的行文思路。
点明主旨——不同科学领域之间是紧密相连的。
具体论证——用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。
总结全文——“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
突出了文章的主旨。
第一部分
（1）
第二部分
（2—14）
第三部分
（15）
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作者是按照什么顺序说明的？
整体感知
提出问题——作出假设——推理论证——得出结论。
作者在这里采用的是追本求源，由因到果的逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识层层解剖，深入浅出、通俗易懂。
想一想这篇文章告诉我们什么道理？
恐龙化石的分布
古生物学
板块构造理论
不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
精读细研
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合作探究
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为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种说明方法。
请同学们速读课文，划出这些句子并分析其作用。
作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂，除了运用恰当的说明顺序，还得益于他周密准确的说明语言。你能否找到一些例子？
（1）最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
（2）在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
（3）板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
精读细研
本文吸引人除了它语言的准确性外，还因为它的语言具有生动性这一特点，你能否再找到什么例子？
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆。
如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
我们除了了解到本文语言科学严谨、生动有趣之外，也了解到了科学家们思考、处理问题时方法。
精读细研
课堂小结
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科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。
恐龙无处不有
南极发现恐龙化石
生物学：证明材料
大陆漂移学说
地质学：“板块构造”理论
紧密相连
互相影响
证明
板书设计
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被压扁的沙子
第二课时
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科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的原因争论不休，主要有
哪两种对立的理论
整体感知
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“撞击说”和“火山说”
结合文章内容，解释什么是“撞击说”和“火山说”
整体感知
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“撞击说”：
在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，
它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或
彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，
引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，
结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。
这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
结合文章内容，解释什么是“撞击说”和“火山说”
整体感知
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“火山说”：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，
那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
作者赞同哪一种观点 他是如何详细证明这个观点的？
合作探究
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作者赞同“撞击说”这一观点。
1.苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的
状态，就会被压扁成为“斯石英”。
2.斯石英可以在实验室里制造，在自然界中也存在，但只出现在沙子
被强烈挤压的地方。
作者赞同哪一种观点 他是如何详细证明这个观点的？
合作探究
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3.一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到
巨大陨石的撞击。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯
石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
4.斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处，它可以通过火山喷发被
携带到地表，由于喷发温度极高，斯石英都被转化为普通的二氧化硅。
5.所以，在斯石英出现过的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过
火山活动。
作者赞同哪一种观点 他是如何详细证明这个观点的？
合作探究
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6研究发现新墨西哥地区的岩层年龄为6500万年，可以追溯到恐龙
灭绝的年代。
7.他们在岩层中检测到了斯石英的存在。
8.恐龙灭绝是由于外星撞击。
斯石英只能在巨大压力下形成，高温下会变为普通沙子
作者赞同哪一种观点 他是如何详细证明这个观点的？
合作探究
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斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而没有发生过火山活动
在可以追溯到恐龙灭绝年代的6500万年的岩层中发现斯石英
结论：造成恐龙灭绝的原因是外星撞击
合作探究
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为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种说明方法。
请同学们速读课文，划出这些句子并分析其作用。
作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂，除了运用恰当的说明顺序，还得益于他周密准确的说明语言。你能否找到一些例子？
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精读细研
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下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
试结合上下文，说说它们各自的作用
1. 因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）
2. 这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
精读细研
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下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。
试结合上下文，说说它们各自的作用
3.1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于高压状态……
文章通过对“被压扁的沙子”——斯石英的产生、分布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
课堂小结
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