第12课《诗经》课件（共27页）

(共27张PPT)
12《诗经》二首
作品简介
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》
四书：
《论语》《大学》《中庸》《孟子》
“四书五经”
《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
《诗经》三大内容
《诗经》共分风、雅、颂三个部分：
风多是各地民歌;
雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;
颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
《诗经》三种表现手法
朱熹的解释
“赋者，敷陈其事而直言之也”
“比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
现在的解释
赋就是铺陈直叙。
比就是比喻。
兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
关雎
（《诗经·国风·周南》）
关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū
jiū
hao
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wù mèi
sè
mào
yao
tiao
一读，读准字音
朗读指导
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠悠哉哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
二读，注意节奏
《诗经》多为四言诗，每句一般读成“二、二”节拍。
思考：本诗讲了一个什么故事？
三读，读出情感
写了一个男子对一个采荇姑娘的相思和追求的故事。
任务一：这个故事写了男子对女子相思和追求的三个阶段，我们可以用三幅画卷来展示，请结合第一幅画的标题示例，补充剩下两幅画的标题。另，古人擅长为画作选择底色，你觉得这三幅画分别配什么底色比较恰当？
例：河边邂逅 一见钟情
第一节
关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。
雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）
文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,看到有一个姑娘在河边采荇菜, 爱慕之情油然而生。
河边邂逅 一见钟情
诗歌开头为什么要写到雎鸠鸟？
雎鸠：在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
第二诗节
参差荇菜，
左右流之．
窈窕淑女，
寤寐求之。
求之不得，
寤寐思服。
悠哉悠哉，
辗转反侧。
以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，有一种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。
朝思暮想 辗转反侧
荇菜
第三诗节
参差荇菜,
左右采之。
窈窕淑女,
琴瑟友之。
参差荇菜,
左右芼之，
窈窕淑女，
钟鼓乐之。
表现这个情窦初开男子对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于幻想他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她娶进家门的喜悦和热闹的场面。
琴瑟钟鼓 欢庆娱乐
诗人思想感情变化的过程
河边邂逅，一见钟情
（第一诗节）
朝思暮想，辗转反侧
（第二诗节）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐
（第三诗节）
受挫
幻想
爱慕
思念
愿望
小结
这是一首爱情恋歌。
描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存，在这里表露得淋漓尽致。
蒹 葭
（《诗经·国风·秦风》）
释义：芦苇
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之沚。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
朗读方法回顾：读准字音；读准节奏；读出情感
蒹葭苍苍 ，
白露为霜 。
所谓伊人 ，
在水一方 。
溯洄从之 ，
道阻且长 。
溯游从之 ，
宛在水中央。
苍苍：茂盛的样子
伊人：那人，指所爱的人
溯洄：逆流而上
洄：上水，逆流
从：跟随，追寻
阻：艰险
溯游：顺流而下
宛：好像、仿佛
解词:
请标注出第二三诗节与第一诗节不同的字词，体会意思。
河边芦苇青苍苍， 秋深露水结成霜。
意中之人在何处？ 就在河水那一方。
逆着流水去找她， 道路险阻又太长。
顺着流水去找她， 仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁， 清晨露水未曾干。
意中之人在何处 就在河岸那一边。
逆着流水去找她， 道路险阻攀登难。
顺着流水去找她， 仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠， 早晨露水未全收。
意中之人在何处 就在水边那一头。
逆着流水去找她， 道路险阻曲难求。
顺着流水去找她， 仿佛就在水中洲。
思考1：如果让你为这首诗歌找一曲纯音乐，你在搜索框中输入的情感关键词会是什么？理由？
思考2：《蒹葭》一诗并没有直接诉说主人公的这种思念之情，但其思念却绵远悠长，说说这首诗是怎样达到这种效果的？
通过刻画白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，暗寓诗人困于愁思苦想的凄婉心境。
由于思念，似乎意中人就在水的那一边，于是想去追寻。
蒹葭苍苍，白露为霜。
……
蒹葭萋萋，白露未晞。
……
蒹葭采采，白露未已。
重 章 叠 句
这种形式会不会显得诗的内容重复、拖沓呢？
不会，从内容上说，诗中每一诗节的意思是有变化的。比如《蒹葭》中的“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，时间的变化构成了一幅流动的画面，使诗意静静流淌。
“蒹葭”在诗中出现呈现的规律：
每隔7句出现一次，一章一咏。
这几句重章复唱的诗写到了哪几种意象？为什么要选择这些意象？
蒹葭和白露。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈透明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。深秋烟水迷蒙、萧瑟冷清的景和主人公如痴如醉、凄婉的情难解难分。
借景起兴
小结
《蒹葭》采用反复叠唱的章法，更显得韵味绵长，而开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写主人公对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可见的惆怅之情。
对比阅读
在采摘荇菜的现场，在蒹葭丛生的水岸，浮现了两个美丽的身影，一位是“淑女”，一位是“伊人”，根据“任务指南”自选角度，开展小组讨论，将讨论结果写在“小组报告”中。
“淑女”组任务指南
1.“君子”和“淑女”这两个称谓是不是别有意味？可以据此展开思考。
2.“君子”对“淑女”的追求过程既惆怅又快乐，你怎么看这种有点矛盾的情感？
3.写一个富有魅力的形象，可以实写，也可以虚写。文中有虚写的追求过程吗？你怎么看存在于想象中的追求呢？
4.期待你富有创见的其他发现。
“伊人”组任务指南
1.感受“伊人”的魅力，首先要理解诗的意思，看看诗中“伊人”的追求者是怎样一步一步靠近“伊人”的。
2.发挥你的想象。想象中，你听见了什么？你又看见了什么？你仿佛能触摸到什么？
3.那些无比渴望却又永不止步的追求，可以是对爱情，也可以是对其他事物。展开多角度的思考，诗，就更有趣了。
4.期待你富有创见的其他发现。
诗经之美
美在律韵：韵脚变化 重章叠句
美在意境：“乐而不淫、哀而不伤”
美在含蓄：“言有尽而意无穷”