8.匆匆 同步练习（含答案解析）

部编版六年级下册 8 匆匆 同步练习
一、选择题
1．下列各组词语中读音有错误的一项是（ ）。
A．惦记（diàn jì） 天赋（tiān fù） 头涔涔（tóu cén cén）
B．潺潺（chán chán） 跋涉（bá shè） 泪潸潸（lèi lín lín）
C．珍惜（zhēn xī） 挪移（nuó yí） 赤裸裸（chì luǒ luǒ）
2．下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A．埋藏 隐藏 躲藏 收藏 B．禁止 不禁 严禁 禁令
C．薄利 薄片 薄荷 薄饼 D．紧挨 挨近 挨冻 挨打
3．下列词组中有错别字的一组是（ ）
A．高山深涧　 破涕为笑 　 夺眶而出　 刀削斧砍　 襟飘带舞
B．悬崖峭壁 　 相依为命 　 无法割舍　 幽深秀丽　 勇往直前
C．欣喜若狂 　 难以置信 　 蹑手蹑脚　 瞬间既逝 　神气十足
4．与“塞翁失马，焉知非福”意思相近的句子是(　　)
A．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
B．车到山前必有路，船到桥头自然直。
C．路遥知马力，日久见人心。
5．选择恰当的词语填空。
已经是初春了， 天气像冬天一样冷。（ ）
A．不管……都…… B．虽然……但是……
C．不但……而且…… D．无论……都……
二、填空题
6．照样子，写词语。
1．头涔涔（ABB式） ______________ ______________
2．伶伶俐俐（AABB式） ______________ ______________
3．焦急又兴奋（描写心情） ____又 ____ ____又 __
7．读句子，按要求写出相应的四字词语。
（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。
由头涔涔想到的四字词语：________ 泪潸潸想到的四字词语：_________
（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
写出三个描写时间易逝的四字词语：__________、_________、__________
三、语言表达
8．按要求写句子。
（1）那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。（缩句）
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（2）我读完了图书《怎样学好语文》。（扩句）
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（3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）
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（4）阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。（改为反问句）
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四、现代文阅读
课内阅读。
匆匆
A燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，B像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——C洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
D你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
9．理解文中加点的词。
（1）确乎( ) （2）涔涔( )
（3）潸潸( ) （4）徘徊( )
10．文中画线的A句，采用了哪种修辞手法？这样写表明了什么？
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11．文中画线的B句，采用了哪种修辞手法？这样写表明了什么？
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12．读文中画线的C句，这句话表明了什么？
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13．读文中画线的D句，说说这句话的含义。
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阅读短文，完成练习。
青春庭院
故乡青青的庭院是我儿时的乐园。
宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。
每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。
时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。
母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。
故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。
14．“而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。”对这句话理解最准确的一项是（ ）
A．这绿是空灵且深邃的。 B．这绿深深地印入了“我”的心里。
C．这绿摇曳多姿，空灵且深邃。 D．这绿总 让“我”想起宽大的庭院。
15．简要概括第三自然中作者所回忆的往事。
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16．关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是（ ）
A．本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念。
B．本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
2．A
【解析】
略
3．C
【解析】
略
4．A
【解析】
略
5．B
【解析】
略
6． 泪潸潸 白茫茫 轻轻松松 红红火火 愤怒 难过 欣慰 愧疚
【解析】
略
7． 大汗淋漓 泪如雨下 光阴似箭 日月如梭 白驹过隙
【解析】
略
8． 腿晃动。 我一口气读完了张老师送我的图书《怎样学好语文》。 月儿缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。 难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味吗？
【解析】
略
9． 的确 形容汗、泪、水等不断往下流的样子 流泪不止 犹豫不决
10．排比。表明了时间在流逝，一去不复返。
11．比喻。表明时间的渺小，悄无声息。
12．表明时间在不知不觉中流逝了，我们要爱惜时间。
13．说明时间一直往前，无法回头，我们能做的就是珍惜眼前，不浪费一分一秒，让自己的生命有意义。
【解析】
9．
本题考查的是解释加点的词语，根据语境进行分析和理解。
确乎：的确。涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
潸潸：流泪不止。徘徊犹豫不决。
10．
本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点±内容+中心。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……从文中找出一个句子，按这种模式赏析即可。
本句运用了三个相同的句式，运用了排比的修辞。表明了时间在流逝，一去不复返。
11．
本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点±内容+中心。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……从文中找出一个句子，按这种模式赏析即可。
作者运用及其新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间比喻成浩瀚的大海。日子显得多么渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
12．
本题考查理解句子含义。这段话运用排比的修辞写了时间无论何时都在流逝，一去不复返。我们要懂得时间的珍贵，充分利用时间。
13．
本题考查理解句子含义。这句话表达了作者对时间匆匆流逝的无奈，对自己虚度一生的不甘心这是一个反问句，意思是说，我们来到这个世界上不能白白地走这一遭。告诉人们：时间是短暂的，时光的流逝是无情的，我们要珍惜时光，在短暂的人生道路上要有所作为！表达了作者对时间匆匆流逝的无奈，对自己虚度一生的不甘心。
14．B
15．“我”儿时，常在庭院里用玻璃瓶捉蜜蜂。
16．B
【解析】
14．本题主要考查学生对文章重点语句的理解。根据文章的思想主题分析，可以得知这句话的重点应该是“总在你不经意的时候探到你的心里。”
15．本题主要考查学生对文章段落大意的概括。在概括事件时，写清楚谁干了什么，结果怎样就行。
16．本题主要考查学生对文章主题思想的理解。A项明显不全面，文章的第五六自然段描述了故园今日的景色，最后一自然段抒发了作者感激故园的绿给自己及家人的精神滋养的思想感情。
答案第1页，共2页
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