部编版六年级语文下册第二单元单元综合练（含答案解析）

部编版六年级下册 第二单元 单元综合练
一、选择题
1．下列每组加点字的读音完全一致的一项是（ ）
A．挣脱 挣扎 B．苦闷 烦闷 C．吐露 露脸儿 D．折磨 折腾
2．《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ）
A．柯南道尔 B．笛福 C．狄更斯 D．莎士比亚
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．男孩简直完全不敢相信他会变成小狐仙。
B．被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
C．但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？
D．水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟欢唱在耳边。
4．下列画线词语使用不正确的一项是（ ）
A．鲁滨逊面不改色地对“星期五”说：“不要怕，我去对付他们。”
B．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
C．下午三点整，会场上爆发出一阵呼天抢地的掌声。
D．波涛汹涌的海面上，鲁滨孙乘坐的轮船被海浪打翻了。
5．将下面的句子插入语段中位置最合适的一项是（ ）
起初，白的，紫的，还有淡红的，星星点点浮在土豆秧上。
①一场雨过后，土豆花儿开了。②没几天，土豆花儿就开满了田地，远远地就能闻到它沁人的香。③在土豆花丛中，我偏爱紫色的花儿。④蹲在一朵紫色的花儿前，我眯起眼深深地嗅着。⑤这花儿除了香还有些甜。⑥我用手轻轻触动那根花蕊，竟沾了一指金粉。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④⑤之间
二、填空题
6．在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。
流落 凄凉 倒霉 忧伤 不可思议
栅栏 侵袭 倾覆 防御 焉知非福
不可思议：
焉知非福：
7．给下列多音字注音。
乘船( )千乘之国( )
畜牧( )牲畜( )
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
（1）鲁滨逊在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上没有用。（改为反问句）
____________________
（2）名叫金百合的牛对男孩说：“我要让你在我的角上跳舞。”（改为转述句）
____________________
（3）“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。
①这是对男孩的_______描写，表现了男孩________时的言行。
②请试着用这种方法表现一种情绪。
____________________
（4）我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。
这是对鲁滨逊的________描写，体现出他________的人生态度。
四、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为，若是碰到疑问而只看到这个地方，那么无论多久都不会懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解的基础上，再略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”—抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，（ ）哪种读书方法，对求学者而言，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。
9．在文章括号里填上合适的关联词。
10．联系上下文理解词语的意思。
浩如烟海：____________________
11．短文列举了几种阅读方法？分别是谁的什么阅读法？
______________________
12．结合上下文说说“尽信书则不如无书”的意思。
______________________
13．读书的方法有很多，如我们读书时可以在页面空白处____________；看到喜欢的段落，可以____________；如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以__________；读完整本书，还可以写出_________，以及作者在书中想要表达的一些想法。
阅读芳草地。
①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。
②他肚子饿得很，已经一整天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？
③现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。
④唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？
⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽，他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外，他是无依无靠的了。
⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。
⑦“亲爱的大雄鹅，”尼尔斯说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是，大雄鹅一动也不动。
⑧尼尔斯过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。
⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他不敢这样冒失。
14．用一句话概括短文的主要内容。（字数控制在15个以内）
________________________________________________
15．下面这句话是短文中的一段环境描写，把它插在第_______段和第_______段之间最合适。这段环境描写的作用是( )（填序号，多选）。
太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
A．渲染当时寒冷、令人恐惧的氛围 B．衬托尼尔斯内心的恐惧与无助
C．说明尼尔斯非常胆小 D．为下文尼尔斯的转变作铺垫
16．第⑥~⑧段描写了尼尔斯对待雄鹅态度的转变，读完你有什么感受？把你的感受批注在下面横线上。
___________________
五、书面表达
17．作文
题目： 这个周末
提示：很多感叹词能表达出人物的心情，如“啊”表达了快乐与兴奋；“唉”表现了情绪的低落……请你在横线上补充一个感叹词，表达当时的心情，然后围绕题目选择某个周末发生的一件真实的事件，写一篇450字左右的记叙文。
要求：书写端正，用词准确，语句通顺，条理清楚，感情真挚。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
A项挣（zhèng）脱 挣（zhēng）扎
B项苦闷（mèn） 烦闷（mèn）
C项吐露（lù） 露（lòu）脸儿
D项折（zhé）磨 折（zhē）腾
2．B
【解析】
【详解】
此题考查作家作品的了解。《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔·笛福，18世纪英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被称为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英国报纸之父"和“现代新闻业之父”等。
3．C
【解析】
【详解】
本题考查的是语病的辨析，仔细分析选项的内容根据选项进行辨析。本题中没有语病的是C项。
A项：本题中问题在于词语重复，“简直”和“完全”两个词语重复，去掉一个即可。
B项：本题中的问题在于缺少主语，应该在句首加上主语。
D项：本题中问题在于语序不当，应改为小鸟在耳边欢唱。
4．C
【解析】
【详解】
本题主要考查学生对词语的理解及运用，要求学生能够根据语境正确使用词语。
面不改色：脸色不变。形容从容镇静的样子。
坚强不屈：坚韧、刚毅，毫不屈服
呼天抢地：高声喊天，用头撞地。形容极度悲伤。
波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
根据词语的含义，可以知道Ｃ项的“呼天抢地”形容掌声是不合适的，可以改成“排山倒海”。
5．A
【解析】
【详解】
这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
6．流落 凄凉 倒霉 忧伤 不可思议
栅栏 侵袭 倾覆 防御 焉知非福
不可想象，不能理解。
比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
【解析】
略
7． chéng shèng xù chù
【解析】
略
8． 鲁滨逊在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上有什么用呢？ 名叫金百合的牛对男孩说，它要让男孩在它的角上跳舞。 语言、动作#动作、语言 愤怒 我一听，一蹦三尺高，情不自禁地举着奖状欢呼起来：“噢！我得满分啦！” 心理 积极乐观
【解析】
【详解】
本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行相应的变化即可。
（1）本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以本句话可以改为鲁滨逊在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上有什么用呢？
（2）本题考查的是直述句改为转述句，引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。所以本句话可以改为名叫金百合的牛对男孩说，它要让男孩在它的角上跳舞。
（3）本题考查的是对语句的描写方式的分析 ，仔细分析例句，这句话是对男孩的语言、动作描写。从“他说着”可以得出是语言描写，从“扑”可以看出是动作描写。可以看出表现了男孩的愤怒的申请。用这种描写方式写句子时要注意语言的完整流畅，不要写错别字，不要写混原句内容即可。
（4）本题考查的是对语句的分析和理解，结合原句的内容进行分析。从“一心想看到船的踪影了”可以得出这句话是对鲁滨逊的心理描写，可以 看出他积极乐观的人生态度。
9．无论 都
10．形容读书的方法非常多。
11．三种。鲁迅的跳读法，爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，毛姆的“乐趣”读书法。
12．只相信书上的东西而没有自己的判断，不如不看书。
13． 写下自己的感触 摘抄在笔记本中 画人物图谱 全书的结构
【解析】
9．
这道题考查学生关联词的掌握与运用。“哪种读书方法”和“只是一种工具而已”之间是条件关系。
10．
本题考查文中重点词语的理解，作答时首先确定词语的位置，然后联系上下文进行分析。浩如烟海，形容典籍、图书等极为丰富。结合“古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。”及词语含义即可概括答案。
11．
本题考查信息的筛选与概括，作答时首先确定答案区间。题干要求归纳整理文中提到的读书方法，答案区间为第1自然段“鲁迅先生喜欢‘跳读法’，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到个别地方，那么无论到多久都是不懂的。”“而爱因斯坦的‘总、分、合’三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是对全文形威总体印象；所谓“分”，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。”和第2自然段“英国作家毛姆摸索出“乐趣读书法”，他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。”根据以上信息概括即可。
12．
本题考查文章重点句子含义的理解，作答时要紧密结合文本理解句子的含义。尽信书则不如无书一般指尽信书，不如无书。尽信书，不如无书，意思是指读书不要拘泥于书上或迷信书本。根据原文“万不可为某种方！法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习。对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用”可概括出答案要点。
13．
本题考查了读书方法。解答此题，要注意观察题目所给提示，结合自己所积累的方法完成填空即可。在页面空白处，可以适当写一下个人的感悟或者疑问；对于特别喜欢的段落可以摘抄在笔记本中，并把页码标记下来。如果遇到人物关系比较复杂的情况，还可以画个人物图谱；读完整本书，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。本题答案不唯一，合理即可。
14．尼尔斯帮大雄鹅下水。
15． ⑤ ⑥ ABD
16．我感受到了与雄鹅共同面临的困境激发了尼尔斯内心的善良，他害怕失去雄鹅，于是就竭尽全力去救他。
【解析】
【分析】
14．
这道题考查整体感知的能力。概括短文内容，要仔细阅读短文，提取文中的关键信息，然后按照“人＋事”或“起因+经过+结果”的方式进行即可。注意不要超过题目要求的字数。
15．
这道题考查形成解释的能力。仔细读短文可以发现，“他惶惶不安地环视”后面加环境描写比较合适，而后面的“这时候，他看到……”是非常好的过渡衔接。环境描写一般起到渲染气氛、衬托人物心理以及为下文作铺垫的作用。从文章中可知，尼尔斯并不胆小，因此C项错误。
16．
这道题考查评价鉴赏的能力。作答时，结合短文第⑥~⑧段的内容，想想文中的动作、语言等描写给你带来了什么感受，然后用通顺的语言写出来即可。
17．例外：
啊，这个周末
这个周末我的作业做得很快，所以这也让我尝到了很多的甜头。我好喜欢这种感觉。我以后快快地完成我的家庭作业，周末就能好好地、痛痛快快地玩了！
昨天，也就是这周的星期五中午，老师一口气布置了好多好多的作业。我很是着急，作业做不完的话就不能玩了，上网不行，和同学玩也不行，连和同学去牧马河做实地调查的作业都不让我去了。这个周末又要被剥夺自由了。想到这些我就难过。怎么办？我一向都很爱玩耍，每周都少不了，可是这周……哎呀！我头疼了。我还和同学约好了一起去牧马河的。怎么办啊？我只是空着急。我只能空着急。我想赶紧赶作业，但是，明天早上就要和同学去了。我怎么赶得完呢？哎呀！我不想做那些作业，可是这样时间只会拖得更久。怎么办呢？
我看着时间一滴滴地流走，我心里又害怕又不情愿。最后，我才拾起了笔，坐在那里专心地做作业。因为明天还有活动，这紧急的情况让我做作业的速度都快了起来。但天地良心，我真的没有应付。
终于，我的努力没有白费。从下午一开始我就做，一句话也不说。终于在九点不到的时候把作业完成了。我太高兴了！看来时间是最公平的！我高呼万岁！今天我在这么短的时间内把作业做完了！这一周就可以好好玩了！连明天的活动也保住了！呵呵！这太让人兴奋了！啊，这个周末让我难忘！
【解析】
【详解】
本题主要考查学生的书面表达能力。本题属于半命题，须要学生对其进行补充并且补充的题目要出现感叹词。然后围绕题目选择某个周末发生的一件真实的事件。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文） 。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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