部编版六年级语文下册第六单元单元综合练（含答案解析）

部编版六年级下册 第六单元 单元综合练
一、选择题
1．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．稚嫩 熏淘 鼓励 忐忑不安 志气未脱
B．铭记 贯切 矜侍 信手拈来 绿树成阴
C．奴役 堡垒 疲倦 仰慕不已 娓娓动听
D．气馁 颤抖 憧憬 语重心长 迫不急待
2．下列词语搭配不恰当的一项是（ ）
A．娟秀的汉字 B．温和的大手
C．幼小的心田 D．寂静的校园
3．下列不能用来赞美老师的诗句是（ ）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．随风潜人夜，润物细无声
C．春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 D．了却君王天下事，赢得生前身后名。
4．与“没有人说这件事你做错了”意思不相同的是 ( ）
A．这件事你做错了。
B．难道有人说这件事你做错了吗？
C．难道这件事你做错了？
D．这件事你做对了。
5．在横线上补充合适的句子，最恰当的一项是（ ）
要毕业了，我们都哭了，我们是多么喜欢长高了变成大人，但我们又害怕。当我们以后回来时，老师，无论我们长得多么高，多么大，
A．你们再也不能拿我们当个孩子了！
B．你们都要永远拿我们当个孩子呀！
C．你们怎么不拿我们当个孩子呀？
D．你们不得不把我们当个孩子呀！
二、填空题
6．根据本单元内容补全词语或俗语，并完成练习。
①( )( )动听 ②( )( )敬敬 ③信手( )( )
④迫不( )( ) ⑤无心插柳( )( )( )
（1）写出两个与词语①结构相同的词语：___________、___________。
（2）⑤是一句俗语，它的前半句是：______________________。
（3）听到论文获奖的消息，他___________地告诉了他的老师。（选词填空）
7．写出下列句中加点词语的近义词。
（1）所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。( )
（2）有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。( )
（3）遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 ( )
（4）在这方面田老师培育了我，给我开了窍。( )
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
1．您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（缩句）
____________________________________
2．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？ （改为陈述句）
____________________________________
3．写一写令你难忘的一位老师和一位同学，每句话中请用上恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
________老师，__________________________
________同学，__________________________
四、现代文阅读
课外阅读。
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我”小结巴”，我仿心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我疲小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛培育！再见了，哺育我们成长的母校！
9．结合上下文解释下列词语。
（1）谆谆教诲：________________________
（2）历历在目：_____________________
10．作者在即将离开母校的时刻，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现以下哪几个方面：
（1）忘不了：_________________________；
（2）忘不了：__________________；
（3）忘不了：____________________________。
11．文章第②③④段之间的关系是（ ）
A．总一分 B．分一总 C．并列
12．这篇文章表达了作者怎样的感情？
______________________________
13．马上就要毕业了，请你为自己的老师和同学各设计一则赠言。
老师：_____________________________
同学：__________________________
课外阅读。
诸位毕业同学：
你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是：“不要抛弃学问。”
以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭生计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书 即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问 ”
我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一个小时的工作。你们看他的成绩!每天花一个小时看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一个小时的工夫；4圈麻将也得费你一个小时的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢 全靠你们自己的选择！易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。
14．全文思路精美，行文流畅，层次分明，请在下面横线上进行填写，以显现全文思路：提出赠言→__________→__________→表达希望与祝愿。
15．谈谈你是怎样理解“学问便是铸器的工具”这句话的。
__________________________________________
16．根据你对语段的理解，给这篇发言稿加个题目。
__________________________________________
五、书面表达
17．习作
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。相信小学生活中一定有很多难忘的瞬间，你一定有许多心里话想对老师或同学说说，拿起笔，给老师或同学写一封信吧！
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的知识点为字形。
A．熏淘——熏陶 志气未脱——稚气未脱
B．贯切——贯彻 矜侍——矜持 绿树成阴——绿树成荫
D．迫不急待——迫不及待
2．B
【解析】
略
3．D
【解析】
【详解】
D．此句的意思是：(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。也就是说，作者这一生要为抗金复国建立功业。这表现了作者奋发有为的积极思想。它并不是用来赞美老师的诗句。
4．A
【解析】
【详解】
略
5．B
【解析】
略
6． 娓 娓 恭 恭 拈 来 及 待 柳 成 荫 熠熠生辉 耿耿于怀 有意栽花花不发 迫不及待
【解析】
【分析】
【详解】
这道题考查词语的积累。要想回答好这类题，平时要多积累。
娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。
恭恭敬敬：极其恭敬貌。
信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：原意是说，柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成。
（1）这道题考查AABC式词语的积累。作答时，要明确词语①的结构是AABC式，然后写出两个满足条件的词语即可。
（2）这道题考查俗语的积累。根据第四单元的学习即可准确作答。
“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”这个俗语比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意做的事情，反而很顺利地得到好结果。
（3）这道题考查词语的运用。回答这道题，首先要知道每个词语的意思，然后结合语境进行选择。
“听到论文获奖的消息”，他应该是很及时地告诉了老师，因此填“迫不及待”合适。
7． 哆嗦 缺少 激励 培养
【解析】
【详解】
本题主要考查对近义词的掌握情况。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
颤抖：颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。
缺乏：指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。
鼓励：意思是激发；勉励；也指振作精神。
培育：指培养幼小生物,使其发育成长。
8． 您把我们带到六年级。 没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。 敬爱的 您像一支蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。这无私奉献的精神，令我永生难忘。 亲爱的 我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾是二重唱中的两个声部，我们曾是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我真挚的祝福。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查按要求写句子。
1．本题考查缩写句子。
要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：您把我们带到六年级。
2．本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等) 去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将肯定词“会有”改为肯定词“不会有”，将疑问助词“吗”去掉，最后将问号改为句号即可。
3．本题考查语言表达的能力。
本题要求使用比喻、拟人、排比等修辞手法，将自己难忘的一位老师和一位同学介绍出来，表达自己对他们的情感即可。如：敬爱的老师，您您是甘甜的清泉，滋润我们的心灵；老师，您是温暖的阳光，照亮了我未来的大道；老师，您是辛勤的熟蚕，铺垫着我辉煌的人生。
亲爱的同学，我们一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。
9． 恳切不厌烦地教导 清清楚楚地出现在眼前
10． 老师的谆谆教诲与鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育
11．C
12．对老师、同学、母校的感激与留恋之情。
13． 您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！ 六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
【解析】
9．本题考查的是词语的解释，根据语境和上下文的关系，写出词语的合适的解释。注意要分析词语的表面含义以及在文章中的含义。
10．本题考查的是对文章具体情节的分析和概括，结合原文的内容进行分析和概括，可以得出，忘不了的有老师的谆谆教诲与鼓励，有同学之间的深情厚谊，有母校的严格教育。
11．本题考查的是文段之间的结构关系，仔细分析二三四自然段，可以分析得出三个自然段之间是并列关系。都写了忘不了母校的一些事情。
12．本题考查的是对文章思想感情的分析，在本文中，作者主要写了对老师、同学、母校的感激与留恋之情。
13．本题考查的是主观性题目，为老师和同学写一则赠言，注意赠言要表达出自己的感谢之情，同时要注意不同的人物不同的内容即可。
14． 论说做学问的重要 指出怎样做学问
15．“器”指才能 。只有不断地学习和思考，才能成为一个常识渊博的人。
16．不要抛弃学问
【解析】
略
17． 给老师的一封信
亲爱的王老师：
你好！我六年级的生活就要结束了！我现在有千言万语的话想跟你说，我们虽然天天见面。但是我心里在想什么，你真的不知道！
你总是说我喜欢说话。老师我的确很想改掉这个毛病，但是我需要时间来改正啊！老师给我一点时间吧，你相信我吗？
记得有一次下午，老师交待我们回家背诵课文。下午来到学校的时候，您就叫我们默写在本子上。那时候我中午正好没有背诵，我就拿起书来抄写。写后，我就跟一位同学说了一句话。就被您叫上去讲台去，叫我背诵中午的作业给您听。我就不会背诵，你问我为什么没背诵？我说“我去吃饭晚了，没来得及！”“是不是你妈叫你不背的啊？”我摇了摇头，没说什么！那时候我真得很害怕，不知道怎么办？这时，老师说“你下去背熟后上来给我背！”我就走下去，过了一会，我就上去给您背诵了！您说“你背这么一会儿，在家怎么不背啊！老师相信你是一个好孩子的！下次不能这样了。”
老师我想跟您说“你上次真的误会我了，我只是叫那个同学把窗户关掉而已。你没问清楚就说我说话了！但是我承认我没有背诵是我的错！”
老师相信我，我一定会改掉我这个说话的坏毛病的！在这里老师我想对您说“你辛苦了”！
老师或许我毕业后没办法见面了，但是我会永远记住您的！
祝您
身体健康！万事如意！
您的学生：小花
2021年5月25日

【解析】
【分析】
【详解】
本题考查写信，要求给老师或同学写一封信。注意书信的格式，书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。
称谓：在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。 为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
问候语 ：第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
正文 ：另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰；语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
结尾 ：要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
署名和日期 ：最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。
写给老师的信：可以把你要对老师说的话表达出来，回忆老师平常为你做的事，表达你的感谢、感恩之情；
写给同学：可以回忆你们相处的细节，分享好玩的，有趣的事，表达祝福及依依惜别之情。
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