部编版四年级下册语文第七单元单元综合练卷（含答案解析）

部编版四年级下册 第七单元 单元综合练卷
一、选择题
1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．晕倒（yūn） 弥漫（mí） 屡次（lǚ） 焦躁不安（zào）
B．哭泣（qì） 冰雹（báo） 摧毁（cuī） 临危不惧（jù）
C．单于（shàn） 战役（yì） 慷慨（kǎi） 赤裸（nuǒ）
D．山脉（mài） 机械（xiè） 和蔼（ǎi） 心急如焚（fén）
2．下面句子中的横线上应填的词语是（ ）
她 地说着，就像清泉潺潺地流淌。
A．细声细气 B．声如洪钟 C．唠唠叨叨 D．结结巴巴
3．对下列句子中运用的人物的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。”（语言描写）
B．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（动作描写）
C．哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。（外貌描写）
D．青铜播了摇头，心里很为那人感到遗憾。 （动作、心理描写）
4．下列诗句中，表达友情的一项是（　　）
A．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
5．下列句子的描写方法分析有误的一项是（ ）
A．大海上夜色正浓，薄雾弥漫。（环境描写）
B．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（动作描写）
C．一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。（动作描写、心理描写）
D．指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”（动作描写、语言描写）
二、填空题
6．根据课文内容闯关。
1．《芙蓉楼送辛渐》的作者是______代诗人__________，诗中描写诗人正直廉洁的诗句是__________，__________。
2．《塞下曲》中的__________，__________描写了__________的场面，气势不凡，突出表现了将士们英勇顽强的精神。
3．《墨梅》是一首是_______诗，诗中__________，__________，通过赞美__________来表达自己__________的志向和品格。
4．看到残奥会上的运动健儿奋勇拼搏，我想把《周易》中__________，__________，这句名言送给他们。
5．通过本单元的学习， 我认识了很多优秀的人物，__________的哈尔威船长，__________的黄继光，__________的挑山工。
三、语言表达
7．按要求写句子。
（1）我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和只有一个石砌的小舞台的礼堂。（缩句）
________________________
（2）即使在火星或月球上建造了移民基地，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）
________________________
（3）校园安全事故频发，各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。（修改病句）
________________________
（4）“我还有作业没完成，不能跟你去玩了。”他婉言谢绝了伙伴的邀请。（改为转述句）
_______________________
（5）没有人不怀念为我们开创今天的幸福生活的无数英雄们。（改为肯定句）
______________________
四、诗词曲鉴赏
课外阅读。
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
8．《别董大》是一首_______诗，前两句是写__________，后两句是诗人对友人的宽慰。全诗充满了____________________________的精神。诗句流传至今，脍炙人口的名句是：__________。
9．《送元二使安西》的作者是______朝诗人_________。“浥”这个字读_______。柳树的颜色是________。古诗前两句是_________（写景/写送别）的。这首古诗表达了诗人__________________________________
的感情。
10．两首诗的相同点是________________________。不同点是_______。
11．通读《别董大》，想象古诗描写的景象，用自的话写出古诗描写的故事。
_______________________________________________________
五、现代文阅读
精彩阅读。
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处的一个小村庄。农舍良田树木，一切的一切都没有躲过冲毁的劫难。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的肉体伤害。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个疼字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手致谢，两手做出胜利的V字形。她坚信政府派来的救援部队一定能救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她来。小女孩始终微笑着，挥着手，一点一点地被泥石流淹没。
在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。
死神夺去人的生命，却夺不去——生死关头那个V字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
12．文中“庄严而又悲惨的一幕”是指什么？请用“﹏﹏”在文中画出来。
13．这个十四岁女孩精神的可贵之处是（　　）
A．不向命运低头。
B．在死神降临之际，依然从容面对。
C．她不惧怕泥石流，特别勇敢。
D．她很乐观，常常微笑。
14．标题为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？下列说法不正确的一项是（　　）
A．小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和精神，深深印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。
B．死神可以夺去人的生命，但不能夺去人的精神。
C．小女孩喜欢微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。
六、书面表达
15．习作。
假如你要参加夏令营，带队老师想让同学们之间尽快熟悉起来，请以“快来认识我”为题，向同学们介绍自己。注意抓住自己的外貌和性格特点，把自己的爱好和特长说一说，注意结合具体事例来说明。完成不低于400字的习作。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
略
2．A
【解析】
【详解】
此题考查词语的辨析能力。
细声细气形容声音柔软轻细。
声如洪钟形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。
唠唠叨叨说话啰嗦，一说起来没个完。
结结巴巴形容说话不流利。也比喻凑合，勉强。
结合所给句子后半句“像清泉潺潺地流淌”的描述，由此可以看出应该是她说话细声细气。
3．C
【解析】
【详解】
考查人物的描写方法。描写方法的运用，心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
C选项“一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动”是神态描写。
4．A
【解析】
略
5．C
【解析】
略
6． 唐 王昌龄 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 战争 题画 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 梅花 坚守内心追求 天行健 君子以自强不息 忠于职守 视死如归 目标专一
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是对诗歌的背诵默写以及理解，结合诗歌的内容进行辨析和理解。
1.本题考查的诗歌是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，全诗内容是寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2.本题考查的诗歌是卢纶的《塞下曲》，全诗内容是月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3.本题考查的诗歌是王冕的《墨梅》，全诗内容是我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
4.本题考查的是“天行健，君子以自强不息”语出《易传》中的《象传》。意思是:宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
5.本题考查的是对课文内容的分析和理解，注意平时对学过的课文内容及时巩固复习，不要写错别字，不要写混课文内容即可。
7． 我记得天井、教室和礼堂。 即使在火星或月球上建造了移民基地，也没有多少人能够去居住。 校园安全事故频发，各地中小学建立和完善了校园安全工作机制。 他还有作业没完成，不能跟伙伴去玩了。他婉言谢绝了伙伴的邀请。 大家都怀念为我们开创今天的幸福生活的无数英雄们。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查缩句。
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶，缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句步骤：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
本句中主语是“我”，谓语是“记得”，宾语是“天井、教室和礼堂”。
（2）这道题考查学生陈述句和反问句互换。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
即：即使在火星或月球上建造了移民基地，也没有多少人能够去居住。
（3）这道题考查学生修改病句的能力。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
词序混乱，把“完善”与“建立”交换位置。
（4）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。
即：他还有作业没完成，不能跟伙伴去玩了。他婉言谢绝了伙伴的邀请。
（5）本题考查改为肯定句。
双重否定句变成肯定句，改变前一定要先找出双重否定词，然后根据要求把双重否定词改写为肯定词。把“没有人不”改成“大家都”。
8． 送别 景 对朋友的真挚情怀与乐观豪迈 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
9． 唐 王维 yì 青翠嫩绿 写景 与友人分别的不含之情和相见不知期的惆怅
10． 都是送别诗，前两句写景，后两句表达情感 第一首诗作者胸襟开，性情乐观；第二首诗有凄凉悲观之感
11．我送别董大那一天，满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。天气很不好，我和董大都一副心事重重的样子。我抖精神，拍拍董大的肩膀笑着说：“董大，你不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？”
【解析】
8．
本题考查古诗理解与分析。
《别董大》是唐代诗人高适所作送别诗。
诗的前两句着重写送别时的景色。首句“千里黄云白日曛”视野开阔，充分展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。“白日曛”三字给辽阔的黄土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北风吹雁雪纷纷”，写出了送别的时令和气候。作者写天气骤变，也象征董大处境的恶劣。朔风劲吹，大雪纷飞，本来已经够凄凉的了，耳边又传来鸿雁的阵阵悲鸣，则更令远行人大有孤雁离群之孤寂无依感。
后两句主要是对董庭兰辞友远行的安慰与鼓励。“莫愁前路无知己”安慰董大在前进的道路上处处都会遇到知心朋友；“天下谁人不识君”既是对第三句的补充，又是对董庭兰盖世美誉的赞扬，也是对友人光明前途的预言。诗的三、四句互为因果关系，第三句是果，第四句为因。倒置的句式，进一步表现董庭兰广交良友，珍重友谊。
这首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。其中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”更是流传至今。
9．
本题考查古诗理解与分析。
《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗。题中王维这位姓元的友人奉命前往安西，王维在渭城送别。
“浥”读作yì，意思是湿润，沾湿。由“客舍青青柳色新”的解释，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外青翠欲滴与明朗，可知柳树的颜色是青翠嫩绿的。
前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中用“浥”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点；而柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。
后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
这首诗表达了诗人与朋友之间依依惜别的深情，既有对友人的不舍，还有相见不知期的惆怅及对朋友前途的担忧。
10．
本题考查古诗相同点与不同点的分析。
这两首诗的相同点是都是送别诗，前两句写景，后两句表达情感。
《别董大》诗的前两句着重写送别时的景色，后两句主要是对董庭兰辞友远行的安慰与鼓励。
《送元二使安西》诗的前两句点明了送客的时间和地点以及景色，后两句主要是表达对友人依依惜别的情感。
这两首诗的不同点是，《别董大》，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。
而《送元二使安西》表达了诗人与朋友之间依依惜别的深情，既有对友人的不舍，还有相见不知期的惆怅及对朋友前途的担忧。
《别董大》中作者胸襟开，性情乐观；《送元二使安西》中作者有凄凉悲观之感。
11．
本题考查情景写话能力。
《别董大》描写了黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞的景象。以及诗人对友人的安慰与鼓励：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？发挥想象用自己的话将诗中的情景描写出来即可。
12．在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形
13．B
14．C
【解析】
12．此题考查文本的理解分析能力。结合“在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形，那一刻仿佛一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。”这句话我们可以知道“庄严而又悲惨的一幕”指在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形。
13．此题考查文本的理解能力。文中主要讲解了女孩在死神降临之际，从容面对。
14．此题考查题目的理解能力。穿透灵魂的微笑小女孩的“微笑”是一种伟大的精神，是发自内心的微笑，在生命即将结束时，还在微笑，他是最勇敢的人，感动了每一个人，震撼着世界。小女孩的微笑蕴含的坚强不屈的信念和精神，深深印刻在人们心中，所以这微笑是穿透灵魂的。
15．范文
快来认识我
说起我自己，就先从我的名字开始吧，刘柯成。长辈说“刘”姓有“刀斧”的意思，“柯”字有“斧柄”的意思，有斧有柄就完整了，也就是“成”了。我想父母应该是希望我能像我的名字一样，能够劈开生活中的困难，勇敢向前。
08年出生的我，现在也11岁了，是个大男孩了，希望我的自我介绍能让大家更了解我。
家里的老人夸我长得有灵气，虎头虎脑，大眼睛有神，大耳朵扇风，哈哈。
别人都说射手座的人喜欢挑战、喜欢旅行，而我却截然不同，我更多时间会在家里，偶尔出去玩。有人说我是个宅男，可我觉得还行，无忧无虑的。作为学生，我有挺多学习任务，在家里我要安排学习时间。学余的时候，我也会在家打游戏、看书、看电视。
说了我静的一面，再来说我动的一面。
我喜欢打篮球。记得有一次，家庭作业非常多，隔壁班的潘晔浩叫我去打篮球，我心里也纠结，最终我还是同意了。我兴致勃勃地到了操场，玩得都忘记了时间，天都黑了。回家才回过神来，作业都做不完了，惹得爸妈不开心。不过也是教训，安排好时间很重要。
这就是我，有时候动，有时候静。爱学习也贪玩，会犯错但也知错能改。怎么样，这个普普通通的我，你愿意和我交朋友吗？
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查书面表达能力。
首先审准题意，这是一道命题的作文，题目是“快来认识我”，主题为自我介绍，内容上题目给出了一些要求：外貌特点、性格特点、爱好、特长，并且要求结合具体的事例来体现。学生规划内容时，要注意结合题目要求。
介绍外貌时要注意抓住特点，写容易让人印象深刻的点，哪怕是自己觉得不足的外貌特点也可，例如脸上有痘痘，喜欢穿什么衣服，觉得什么样的发型比较适合自己等。
性格特点建议抓住一点即可，然后用具体的事例体现这个性格特点，例如容易急躁，可以用处理某件事情时，脾气太冲让别人感到难受；好奇心强，可以用平时观察到的现象然后打破砂锅问到底，查明真相的事例等等。
爱好和特长可以略写，也可以详写，事例要列举一件到两件，但篇幅可以控制。
开头：用幽默的话语写出自己的外貌特点，加深别人对自己的印象。
正文：用总分的形式，先总写自己的性格特点，再通过事例，抓住其中能体现这个特点的语言、动作、神态、心理活动等，写具体。兴趣爱好亦然，可以略写这个部分，但事例要有针对性，语言可以活泼一点，仿佛对方就在你面前一样。
结尾：概括总结，亲切地邀请大家来互相认识，表达认识新朋友、建立一个和谐团结的集体的期盼。
答案第1页，共2页
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