沪科版生物第二册第三节《 减数分裂》课件1

课件12张PPT。减 数 分 裂减 数 分 裂与一期课改教材不同之处
课堂教学设计
一、与一期课改教材不同之处1.课题引入的方式
2.增加了模拟活动 3.提供了浅显易懂的英语阅读材料 4.减数分裂过程示意图的难度很大5.没有了四分体，着丝点变成了着丝粒二、课堂教学设计1.课前准备
布置学生阅读“阅读与思考”栏目的英语短文 二、课堂教学设计2.引入新课
问题： 人的体细胞中有多少条染色体？它们是如何存在的？ 成对存在的染色体称为什么染色体，有何特点？ 为什么体细胞中存在同源染色体？ 有丝分裂过程中染色体复制几次？细胞分裂几次？分裂后子细胞中的染色体数目是否与母细胞相同？ 二、课堂教学设计第一课时：以精子形成的过程为具体对象，学 习减数分裂的知识。 弄清细胞数量的变化，对减数分裂的概念有个初步的认识。
弄清染色体数量和行为的变化，对减数分裂的概念有个更进一步的认识。 3.新课二、课堂教学设计（第一课时）二、课堂教学设计（第一课时） 2n=4的初级精母细胞，经减数第一次分裂形成的次级精母细胞中，有没有染色单体存在，染色体数目是多少？经减数第二次分裂形成的精细胞中，有没有染色单体存在，染色体数目是多少？
1个2n=4的精原细胞，经一次减数分裂可形成几种类型的精细胞？许多个2n=4的精原细胞，经减数分裂可形成几种类型的精细胞？讨论：二、课堂教学设计（第一课时）变形二、课堂教学设计（第二课时） 动画模拟精子形成的过程。 讨论：
1个2n=6的精原细胞，经减数分裂可形成几种类型的精细胞？许多个2n=6的精原细胞，经减数分裂可形成几种类型的精细胞？
1个染色体数为2n的精原细胞，经减数分裂可形成几种类型的精细胞？许多个染色体数为2n的精原细胞，经减数分裂可形成几种类型的精细胞？
介绍交叉互换。 小结：从减数分裂的过程来看，造成生殖细胞中遗传物质差异的原因有哪些 ？ 同时出现减数分裂与高等动物有丝分裂的挂图，比较它们的异同点。二、课堂教学设计（第三课时） 动画模拟卵细胞形成的过程。 同时出现精子与卵细胞形成的挂图，比较它们的异同点。 小结：减数分裂和受精作用的意义。 小结：有性生殖的意义。