3 “贝”的故事 （教案）

《3 “贝”的故事》
一．教学目标：
1.认识16个生字，能正确区分认读多音字“漂”，会写9个生字。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
二．教学重难点
教学重点：了解贝字的由来、演变及发展。
教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法 。
三．教学过程：
（一）创设情景，导入新课
师：同学们，大家见过贝壳吗？老师给大家带来几幅贝壳图片，贝壳漂亮吗？谁来夸夸它 “漂亮的贝壳”。这既漂亮又结实的贝壳，常常被人们做成各种饰品。跟老师读，“饰品”。在古时候，贝壳都有什么作用呢？这节课，我们就来学习《“贝”的故事》。
（二）朗读课文，随文识字
1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。边读边思考，贝壳在古时候有什么作用。并用直线在课本上划出来。
2.读完了课文，你知道在古时候贝壳有什么作用？谁能起来读一读你划了课文的哪句话？因为贝壳漂亮、珍贵，所以人们把它当作饰品。板书：当作饰品 因为贝壳小巧，可以随身携带，所以人们还把它当作钱币。板书：当作钱币朗读板书的两个短语
3.通过读课文，你除了知道贝壳的这两个作用，你还还知道了什么？板书：贝字旁 “钱财”“财”就是贝字旁，过年时人们常说“恭喜发财”，就是希望多赚钱。朗读：钱财、财富小结：通过阅读短文，我们了解了贝壳在古代的作用，（指着板书）齐读：当做饰品、当做钱币。也知道了，带有贝字旁的字大多和钱财有关。（指着板书：钱财）同学们的收获真不少。4.接下来，我们就来学写“贝壳”这两个字。
（三）依托课文，多种方式识字
师：我们通过朗读课文认识了好多生字、还学写了“贝壳”两个字。接下来，我们再次走进课文，相信这次学习，大家的收获会越来越多。
1.指名朗读第一自然段。
2.指导长句子。甲骨文中的“贝”字，画的／就是贝壳的两扇壳／张开的样子。这个句子比较长，你能根据老师画的停顿再读一遍吗？大家齐读。
3.
读了这个句子，你能快速地从课文插图中找出甲骨文“贝”吗？指给同位看一看。谁能指给大家看看？指对的同学请举手。看来，你们读懂了这句话的意思。再齐读这句话。
4.了解汉字演变，扩词识字。古时候的文字，大多是人们仿照着事物的样子画出来，比如“贝”。那时没有纸，人们就把这些字刻在龟甲或动物的骨头上，这就是甲骨文。随着时代的发展，这些字的字形也在不断简化，这是篆书贝的写法，这是我们楷书贝的写法。（1）听了老师的讲述，谁知道甲骨文是刻在什么上的文字？出示：龟甲、骨头 带领学生读词语（2）为“甲、骨”扩词。龟甲很硬，可以保护乌龟的身体。我们的指甲也可以保护我们的手指、脚趾。出示：指甲古代军人保护自己要穿铠甲，有保护功能的车叫装甲车。骨头是我们身体的一部分，所以骨带有月字旁。头读轻声，跟老师读骨头。骨肉、骨气、骨干（4）学写“甲、骨”
5.借助偏旁，归类识字。（1）第2自然段比较长，生字也很多，谁能读给大家听？（2）齐读。（3）读了课文，谁记得贝字旁表达的意思和什么有关？你能为这四个字组词吗？赚、赔、购、贫读词语：赚钱、赔钱、赔不是、赔礼、赔本购买、购物、采购、贫穷、贫苦、贫富、贫困财，也是贝字旁，财富、财产、发财、招财进宝
6.多种形式认读词语。
（1）小老师领读。这节课，老师这里有很多词语卡片，谁来当小老师带领大家读？漂亮、饰品、首饰、甲骨文、龟甲、指甲、装甲车、骨头、骨肉、骨气、骨干、赚钱、赔钱、赔不是、赔礼、赔本、购买、购物、采购、贫穷、贫苦、贫富、贫困、财富、财产、发财、招财进宝（2）开火车读。
（3）指名读
（四）布置作业，拓展延伸
1.朗读课文两遍，再给家人讲一讲《“贝”的故事》。
2.用部首查字法，找一找字典中还有哪些字带有贝字旁。记住3个。