2 传统节日（教案）

2 传统节日
教学目标
【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字 能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。
教学重难点
【教学重点】
认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】
对传统文化产生热爱和赞美之情。
三．教学过程
（一）激发兴趣，导入新课：
1.“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日。大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？指名回答。
2.除了春节，你还知道哪些节日呢？和大家分享一下吧。
3.生出示课前搜集资料，师生交流。
4.今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
5.揭示课题，板书课题，齐读。
（二）初读课文，整体感知
1.听课文录音，注意生词部分。
2.自由读课文，读准字音。画出本课生字词，借助拼音多读几遍。思考：课文主要写了什么事？
3.出示课文中的生字，你和他们做朋友了吗？互相了解一下吧。（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹
4.齐读，师评价。
5.去掉拼音你们还认识他吗？
6.小老师领读，男女生赛读。师鼓励评价。
7.刚才同学们已经和生字宝宝打过招呼了，谁能告诉我用什么方法记住他们的？
8.指明说识记方法，师随机补充。生答：可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。
9.出示词语，同桌互相检查。
10.指名读，开火车读，师正音并作鼓励性评价。
11.（课件出示生字田字格课件）看来生字词同学们已经掌握的不错了，下面就来写一下吧。出示要写的两个字“贴、舟”，课件出示生字拼音、结构、部首，生举起小手一起书写生字笔顺，并会给生字组词。
12.学生书写生字，各三遍。师巡视指导，并提醒书写姿势。
（三）再读课文,梳理结构
1.再读课文，思考课文主要写了什么事？
2.指名读文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。师补充评价。
3.指名回答课文主要内容，学生之间互相补充。师总结。（本文介绍了祖国具有代表性的传统节日，以及每个节日的风俗习惯）
4.拓展：你最喜欢哪个传统节日？为什么？
5.指名说，师评价。师示范“我最喜欢的是春节，因为最隆重，最热闹”。
6.师引导生仔细观察课文，按照时间顺序梳理文章结构。（春节-元宵节-清明节-端午节-七月七-中秋节-重阳节）
7.课堂小结：学完课文后，你感受到了什么？
8.指明答，师鼓励评价并总结。（本文以儿歌的形式让我们感受到了每个节日的风俗民情，表达了对传统文化的热爱和赞美之情，并为生在这个伟大而美丽的祖国感到幸福和骄傲。）9.拓展国学诵读：《元日》《清明》
（四）及时训练、当堂达标：同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了每个节日的风俗民情。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第一题1.我会按照一定的顺序排一排。（1）清明节重阳节端午节春节中秋节（2）清晨　傍晚　正午　深夜（3）播种　结果　开花　长叶2.学生在练习本上作答，指名回答。第二题1.我会读选文，并按要求完成练习。多选题，指名回答文中出现的传统节日。2．春节可以________，________，还可以_______，________。3．我国的少数民族也有自己的传统节日，例如傣族有__________，藏族有__________，彝族有__________。